財政學之教育支出-資料下載頁
2024-08-30 10:00本頁面
【導讀】一方面受教育者學到知識和技能之。它的投入總是不足的。家庭預算的限制。通常的情況總是貧困的。這一方面維持并擴大了收入分配。畢竟高等教育具有較強的私人物品的性質，能產(chǎn)生相當高的回報。判斷哪些學生是高收益資產(chǎn)，那些不是。率1996年后增長較為明顯，均水平為5%，巴西%，俄羅斯%，印度5%。區(qū)間之內或之上。財政部門作出了較大的努。2020年OECD國家平均為13%。財政性教育撥款比重占GDP的比重與國家。本政府承擔的“福利化”支出項目較多，目前中國的財政體制，存在五級政府，級。致對基礎教育的支出難以得到保障。，減輕地方政府的支出壓力。鄉(xiāng)差異正在隨著時序變化在減小。這說明地區(qū)及城鄉(xiāng)間基礎教育差異主要是由于。教育經(jīng)費引起的。政府不僅對進入高等院校和中等專。提供部分生活費。
【正文】 1996 1998 2020 2020 2020 2020 2020 財政性 財政預算內教育經(jīng)費 各級政府征收用于教育稅費 企業(yè)辦學校經(jīng)費 勤工儉學及社會服務收入 2 非財政性 社會團體及個人辦學經(jīng)費（ 2020改為民辦學校中舉辦者投入） 社會捐集資 事業(yè)收入 學雜費 其他經(jīng)費 基礎教育中財政支出的比重過低 ? 左方顯示的是 19951997年若干國家對初中等教育的財政支出占全國教育經(jīng)費的比例，不論收入水平如何，該比例都在 70%以上，但我國投入義務教育的財政支出僅為全國對義務教育投入的 40%左右。這是不適宜的。 2020年已上升至 90%。 國家 初中等教育 公共資源 私人資源 印度 % % 巴西 % % 墨西哥 % % 馬來西亞 % % 韓國 92% 8% 菲律賓 82% 18% 美國 % % 瑞典 % % 英國 % % 改善教育支出結構的幾點建議 ? 理順政府與民間的教育投入關系。根據(jù)不同層次和類型的社會受益程度的高低，分別采用不同的投資模式。對于中小學基礎教育，應該以政府公共投資為主，由各級政府承擔起對中小學基礎教育的投入責任；對于普通高等教育，應該按照“公辦民助”或“民辦公助”的模式，由各級政府與民間主體共同承擔相應的投資任務；對于應用性較強的職業(yè)技術教育，應該在政府嚴格審查資質條件的基礎上，采取民間自主興辦的模式。 ? 合理劃分各級政府對教育的投入責任，形成各級政府合理的支出分擔機制。 ? 建立比較規(guī)范的教育支出轉移支付制度，改變越是不發(fā)達地區(qū)，教育經(jīng)費越不充足的狀況，盡可能縮小各個地區(qū)間公共教育服務的差異。
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