【導(dǎo)讀】什么樣的內(nèi)容呢？幼兒的自我意識，源于對周圍各種環(huán)境因素的認識和互交作用，幼兒通過與他人的。社會活動，逐漸發(fā)展自我意識。的直接體驗，情緒可以分為積極情緒和消極情緒。幼兒的社會行為主要體現(xiàn)在他們的社會交往活動。受環(huán)境因素的影響很明顯，特別是各。1能主動地參與各項活動，與自信心。2樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，與同情心。3理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。4能努力作好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。要引導(dǎo)幼兒逐漸將現(xiàn)行的各種社會規(guī)范和價值標準內(nèi)化，以逐漸形成參。充分體現(xiàn)教育的根本目的，和行為的放應(yīng)，包括合作，助人，同情，安慰，節(jié)約，愛護環(huán)境，遵守規(guī)則，攻擊，破壞，民族區(qū)劃等進行認識，增進對祖國的理解）。教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡的不同和身心發(fā)展水平的不同,使社會教育的內(nèi)容逐步深化,豐富,包括早晨來園晨間勞動值日生勞動洗手午睡如廁離園等。角色游戲區(qū)如娃娃家，小醫(yī)院，小餐廳或小排檔等。

　　

【正文】 我們把各種疑點穿插在故事或游戲情節(jié)中，以激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒學(xué)會根據(jù)已有的自我保護經(jīng)驗進行破案，在破案中自然而然地體會如何做才是最正確的，并遷移到自己的實際生活中來?！缎』⑹й欀浴肥窍盗谢顒又?。在 這一活動中．我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展需要，將入學(xué)準備作為活動的重點。力圖通過這一破案游戲．教幼兒熟悉家庭、學(xué)校周圍的環(huán)境，知道回家的路線，從而更好地保護自己。 活動目標 1．引導(dǎo)幼兒記住回家的路線，知道放學(xué)回家的路上不貪玩、不和陌生人走。 2．在游戲中引導(dǎo)幼兒通過觀察找出小虎失蹤事件的簡單原因。嘗試簡單的分析推理。 活動準備 背景圖、小虎的照片、水彩筆、畫紙。 活動過程 1．教師以警官隊長的身份出現(xiàn)，帶幼兒走進游戲情景。 鈴 !鈴 !鈴 !……警察局的電話響了 ! 警官隊長急忙拿起電話：“喂！”電話里傳出了小虎爸爸媽 媽（幼兒扮演）著急的聲音：“我家小虎剛上一年級，他應(yīng)該下午四點放學(xué)，可是現(xiàn)在還沒回家?！本訇犻L抬頭看了看掛鐘，現(xiàn)在已經(jīng)晚上六點了．她安慰著小虎的爸爸媽媽：“沒關(guān)系，我們的警官會幫助您，一定能找回小虎?！? 2．提供小虎失蹤線索，警官們做破案前的準備工作。 圖一： (身背書包的小虎照片 ) 圖二： (圖上畫有從小虎的家到學(xué)校的背景圖，途經(jīng)樹林、游樂場、小河、馬路和集貿(mào)市場 ) 隊長給警官們提要求：仔細觀察小虎的照片和路線圖，了解小虎的年齡、相貌、途經(jīng)的地方。想一想會發(fā)生什么事情 ? 分組談話：說一說你的想法，使幼兒互受 啟發(fā)。 3．根據(jù)線索進行分析、破案，激發(fā)小警官分析推理的欲望。 逐一出示圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行破案： 圖①：小虎路過樹林的圖片 當(dāng)小虎路過樹林時會發(fā)生什么事情？ 小警官甲：小虎在樹林中可能會迷路。 小警官乙：小虎會不會是被隱藏在樹林里的壞人騙走，賣到其他地方了 ? 小警官丙：小虎會不會隨便吃了掉在樹林里的食物，肚子疼，走不動了 ? 討論：誰的分析、推理最合理，請說出你的理由。 圖②：小虎路過游樂場的圖片 當(dāng)小虎路過游樂場時會做什么 ?可能發(fā)生什么事情？ 小警官甲：我認為小虎可能在游樂場玩耍，忘了回 家的時間，我們可以去游樂場找一找。 小警官乙：小虎玩了危險的玩具或者沒有按要求去玩，受了傷被送到了醫(yī)院。 小警官丙：不會的，我們小朋友都知道自己家的電話和地址，醫(yī)院的醫(yī)生會通知爸爸媽媽的。 …… 討論：誰的分析、推理最合理，請說出你的理由。 圖③：小虎路過小河的圖片 小虎路過小河會做什么？有什么危險事情可能發(fā)生？為什么？ 小警官甲：是不是小虎在河邊貪玩，不小心掉到小河里了？ 小警官乙：小虎可別去小河里游泳，那樣多危險呀！ …… 討論：誰的分析、推理最合理，請說出你的理由。 圖④：小虎路過馬路的圖片 小虎 路過馬路時會發(fā)生什么事情？為什么會發(fā)生這樣的事情？還會發(fā)生什么事情 ? 小警官甲：小虎和小朋友在馬路上玩兒被車撞傷了。 小警官乙：小虎幫助找不到媽媽的小弟弟找警察叔叔去了。 …… 討論：誰的分析、推理出你的理由。 圖⑤：小虎路過集貿(mào)市場的圖片 小虎路過的集貿(mào)市場是什么樣的地方 ?會有什么事情發(fā)生呢？ 小警官甲：我認為現(xiàn)在拐騙小孩的壞人太多了，小虎可能會在路過集貿(mào)市場時，被壞人用糖果、玩具騙走。 小警官乙：對！我上回在電視里看見，一個小孩的爸爸媽媽正在集貿(mào)市場賣菜，一個壞人就騙那個小孩說帶他到商場買玩具，結(jié)果小孩 就上當(dāng)了，被騙走了，永遠也找不到爸爸媽媽了。 …… 討論：誰的分析、推理最合理，請說出你的理由。 隊長提出設(shè)想：“如果小虎沒走這條路，他又會到哪兒呢 ?會發(fā)生什么事情 ?” 小警官甲：也可能小虎剛上學(xué)還不認識回家的路。 小警官乙：不會的，如果小虎不認識回家的路，他媽媽會接送他上下學(xué)的。 隊長：大家都在動腦筋想辦法，觀察得很細致，分析得也很有道理。請你們按照自己的分析、推理，每人設(shè)計一個最合理的破案方案。然后再商議，咱們爭取用最短的時間找回小虎。 活動延伸 小警官設(shè)計破案方案： (分組活動 ) 1．引導(dǎo)幼兒把自己的想 法畫下來。允許幼兒用一幅畫或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)。 2．大家共同分析，推選出最合理的破案方案，并依照方案破案。 點評 小警官是孩子們喜歡效仿的人物形象，教師巧妙借助孩子們這一興趣點，靈活運用警官破案的游戲方式。把從日常生活中挖掘到的許許多多安全教育內(nèi)容，都通過小警官引發(fā)出來．讓小朋友們在破案的過程中去討論和思考。由于有了小警官這一形象，一下就把孩子吸引到活動中來，激發(fā)了他們參加活動的積極性和主動性。可以說，警官形象的運用，既符合孩子的年齡特點和興趣需要，又使活動充滿了樂趣兒在每一次的破案過程中，邊分析理，遷移到 現(xiàn)實生活中，豐富了自護經(jīng)驗。 《小虎失蹤之迷》是“小警官破案”系列活動之三，這一活動突出的特點是，運用了興趣引出法和問題討論法，即運用幼兒喜歡的故事、圖片、游戲等輔助材料，吸引幼兒的興趣。將小虎失蹤的問題提出來引發(fā)幼兒討論．通過對問題的討論，使幼兒明確了如何避免走失的方法，提升了幼兒自我保護意識和能力。 該活動還是一個入學(xué)準備的活動。大班幼兒即將進入小學(xué)、走入社會，教會幼兒了解關(guān)注周圍的生活環(huán)境正入學(xué)準備中的重要目標。通過該活動可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會去關(guān)注學(xué)校、家屬周圍的環(huán)境，以及從家到學(xué)校的路線等，避免出現(xiàn)走失 現(xiàn)象的發(fā)生．以便更好地保護好自己。 此外，這一活動所表現(xiàn)出的另一價值還在于很好地培養(yǎng)了幼兒分析問、解決問題的能力。在一個個活動中，孩子經(jīng)常跟著老師一起針對方方面面現(xiàn)象進行逐一的分析、歸納、推理、總結(jié)，長此以往，孩子們不僅習(xí)慣了這分析問題、解決問題的思路，更重要是養(yǎng)成了一種有序的思維方式。這將幼兒終身受益。 注：在引導(dǎo)學(xué)生分析案例的時候，重點分析該案例的設(shè)計步驟、程序和組織方法，同時對教師的組織語言也要進行講評 三 總結(jié)并布置作業(yè) 每人設(shè)計一個幼兒園社會教育活動，并試教 第 三 次課 本次課教學(xué)目標 ： 讓學(xué)生實踐 幼兒園健康和體育活動的組織，模擬幼兒園活動的組織。 本次課教學(xué)指導(dǎo)要點： 1當(dāng)學(xué)生實際模擬幼兒園教學(xué)活動時，注意指導(dǎo)學(xué)生的教態(tài)、語言是否得體、恰當(dāng)，過程是否合理； 2當(dāng)學(xué)生模擬上課結(jié)束后，要求學(xué)生先自我反思所組織的活動是否達到自己的預(yù)期，有哪些方面做的滿意，哪些地方需要改進； 3 要求其他同學(xué)點評； 4教師總結(jié)該同學(xué)的本次活動有哪些需要注意的地方，指出并希望其他同學(xué)借鑒和注意。 注：學(xué)生開展模擬活動最主要的目的是獲得組織活動的直接經(jīng)驗，把所學(xué)的理論運用于實踐中，這和該生的性格，理解能力，動手操作能力和靈活性 ，教育機智等有密切關(guān)系，所以教師不可以一下子要求過高