【導讀】識，采用什么樣的方法給呢？探索動、植物的多樣性；探索和初步發(fā)現(xiàn)動、植物與環(huán)境的關(guān)系。2自然界中的非生物及其與人及動、植物的關(guān)系，主要指沙、石、土壤、水、空氣等。1氣候和季節(jié)現(xiàn)象，如：四季的變化、風的形成等；3簡單、安全的化學現(xiàn)象，如：蠟燭燃燒等；4天文現(xiàn)象，如：日月變換等。C教師在集體教學活動中是主導但不是主宰的作用。利用幼兒已有的經(jīng)驗，通過提出問題導入活動。教師設(shè)計的問題應(yīng)以開放性問題為主，避免限制幼兒的思維。和幼兒一起總結(jié)并評價這次活動以后結(jié)束。提出要求或建議。制作活動可以以幼兒相互展示自己的制作成品結(jié)束。

　　

【正文】 的力，不易破碎；相反，當力作用于蛋殼凹面時，力就會集中于一點，蛋殼受到的力較大，容易破碎。 ▲故事《小雞出殼》及桌面教具操作方法 “嘰嘰嘰，我是雞姐姐。我的雞妹妹怎么還不出殼呀？還是讓我去幫幫她吧！”雞姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋殼，“篤篤篤、篤篤篤”（拉動牽線，使雞姐姐從草叢后“走”到蛋殼邊），啄著啄著，忽然蛋殼裂開了?。ㄝp拉半邊蛋殼的牽線使蛋殼裂開）從里邊走出了可愛的雞妹妹。（拉動牽線使之從蛋殼后移至雞姐姐邊上。） 雞姐姐高興地對雞妹妹說：“妹妹！妹妹！是我?guī)湍阕钠屏说皻ぃ氵€不快謝謝我？”可雞妹妹卻并不高興：“誰要你幫忙，剛才是我自己啄破蛋殼的！” “不對！是我?guī)湍阕钠频?！”（雙手同時拉線。） “不對！是我自己啄破的！”（雙手同時拉 線。） “不對！不對！不對……” “不是！不是！不是……” 她倆吵個不停，小朋友，請你評評理，到底是誰啄破了蛋殼？ ▲教具制作方法簡介 雞姐姐和雞妹妹制作方法： 用硬卡紙雙面立體制作，底部粘上透明尼龍線作為牽線（如圖五）。 蛋殼制作方法： ①在大半蛋殼背面粘上積木，并將積木底部與演示臺面（如圖六）粘合固定。 ②在小半蛋殼外粘上牽線，使之拉開后可以在桌面上搖動，不會倒下。 ③用雙面膠輕連兩邊蛋殼（如圖七）。 例 5：會唱歌的塑料袋（小班） 設(shè)計思路： 一次，孩子們正在高興地玩體育游戲，一只被風刮起的、在半空中飛 舞的塑料袋引起了他們的注意。大家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們在活動區(qū)投放了各種各樣的塑料袋，并注意觀察幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音，在這一過程中，孩子們對塑料袋的特性有了進一步的認識。隨后，我們設(shè)計、組織了活動“好玩的塑料袋”，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗。 目標： 1．大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。 2．借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗，體會游戲的樂趣。 準備： 1．各種塑料袋 若干 (每個幼兒兩只以上 )。 2．用于律動表演的音樂磁帶，如《下雨》《小小云朵》等。 過程： 一、會變魔術(shù)的塑料袋 1．組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”，在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。 2．塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術(shù)呢 !看，變變變，塑料袋變成了什么 ?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。 ) 3．幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。 4．幼兒集體交流用塑料袋變出了什么，是怎么變的。 幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。 幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。 幼：像榔頭。 幼：來回 折就像折扇子。 5．幼兒互送禮物，學說“我把塑料袋變成某某送給你”。 二、會唱歌的塑料袋 1．自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。 (1)塑料袋不但會變魔術(shù)，還會唱歌呢 ! (2)(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲 )好聽嗎 ?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的 ? (3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢 ?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。 (鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。 ) 2．交流讓塑料袋唱歌的方法。 (1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的 ? 幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。 幼：我拎住袋子用力 甩，它也會發(fā)出聲音。 幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。 (鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導幼兒互相學習。 ) (2)用塑料袋給音樂伴奏。 你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。 三、給塑料袋洗澡 1．塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦 ? 2．讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進浴缸里洗洗澡吧 ! (幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導。如：“一、二、三，跳進浴缸洗澡了。一會兒上，一會兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個滾兒洗一洗，再翻個身子洗一洗。慢慢地漂起來了，轉(zhuǎn) 個圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上?！币源斯膭钣變哼\用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。 ) 四、帶著塑料袋回家 1．塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。 2．以有趣的兒歌 (一個胖子，變成一個瘦子；一個高個子，變成一個矮個子 )指導幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動。 注：在引導學生分析案例的時候，重點分析該案例的設(shè)計步驟、程序和組織方法，同時對教師的組織語言也要進行講評 三 布置作業(yè) 深入幼兒園進行調(diào)查科學游戲和區(qū)角建設(shè)情況 第五次課 本次 課教學目標 ： 讓學生實踐幼兒園 科學教育中的觀察和實驗操作 活動的組織，模擬幼兒園活動的組織。 本次課教學指導要點： 1當學生實際模擬幼兒園教學活動時，注意指導學生的教態(tài)、語言是否得體、恰當，過程是否合理； 2當學生模擬上課結(jié)束后，要求學生先自我反思所組織的活動是否達到自己的預期，有哪些方面做的滿意，哪些地方需要改進； 3 要求其他同學點評； 4教師總結(jié)該同學的本次活動有哪些需要注意的地方，指出并希望其他同學借鑒和注意。 注：學生開展模擬活動最主要的目的是獲得組織活動的直接經(jīng)驗，把所學的理論運用于實踐中，這和該生 的性格，理解能力，動手操作能力和靈活性，教育機智等有密切關(guān)系，所以教師不可以一下子要求過高 第六次課 本次課教學目標 ： 讓學生實踐幼兒園 科學教育中的討論和技術(shù)操作 活動的組織，模擬幼兒園活動的組織。 本次課教學指導要點： 1當學生實際模擬幼兒園教學活動時，注意指導學生的教態(tài)、語言是否得體、恰當，過程是否合理； 2當學生模擬上課結(jié)束后，要求學生先自我反思所組織的活動是否達到自己的預期，有哪些方面做的滿意，哪些地方需要改進； 3 要求其他同學點評； 4教師總結(jié)該同學的本次活動有哪些需要注意的地方，指出并希望其他同 學借鑒和注意。 注：學生開展模擬活動最主要的目的是獲得組織活動的直接經(jīng)驗，把所學的理論運用于實踐中，這和該生的性格，理解能力，動手操作能力和靈活性，教育機智等有密切關(guān)系，所以教師不可以一下子要求過高