大班社會(huì)教育活動(dòng)方案(優(yōu)秀10篇)-資料下載頁
2025-09-07 01:15本頁面
【正文】 “ 怎樣可以站得又快又穩(wěn) ?”“ 為什么有的小海龜動(dòng)作快卻掉進(jìn)了水里 ?” 小結(jié)：只有互相合作才會(huì)讓大家都安全。 【有了速度與 “ 安全 ” 的要求，幼兒一定會(huì)有爭先的意識(shí)，所以在快速跑上墊子的過程中，可能會(huì)產(chǎn)生相互的影響，當(dāng)幼兒出現(xiàn)不穩(wěn)定或有合作的現(xiàn)象時(shí)，教師一定要關(guān)注，并通過對比啟發(fā)幼兒對合作的思考。】 增加游戲難度，學(xué)習(xí)合作的方法。 教師逐次減少地墊的數(shù)量，讓更多的幼兒嘗試合作。請幼兒互相觀察，說說自己或同伴是怎樣保證自己安全的 ?讓幼兒通過自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協(xié)商才能更好地合作。 【這是游戲的高潮部分，也是最能體現(xiàn)教育價(jià)值的部分。墊子的數(shù)量可有效地控制幼兒之間的合作需求，當(dāng)幼兒產(chǎn)生沖突時(shí)，正是幼兒需要互相協(xié)商的過程，教師要關(guān)注幼兒的游戲情況，適當(dāng)做出引導(dǎo)，可用方法：互相觀察、討論、協(xié)商等?！? 三、知道合作在生活中的重要性，愿意與人分工合作。 觀察生活中人們合作的圖片，發(fā)現(xiàn)合作的多種方 式。拔河、抬花轎、劃龍舟、搬東西。 觀察分工合作的圖片，感受分工合作的重要?；@球比賽、做手術(shù)。 觀察疊羅漢表演與解放軍救災(zāi)的圖片，讓幼兒知道在合作時(shí)要堅(jiān)持、忍耐。 【利用圖片拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)社會(huì)教育是生活教育的特點(diǎn)。既能了解合作的多種方式，又能引導(dǎo)幼兒知道良好的合作品質(zhì)，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)從游戲提升到生活中的社會(huì)行為?！? 四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)用合作的方法解決實(shí)際問題。 以為解放軍獻(xiàn)愛心、做禮物為內(nèi)容，組織幼兒討論、協(xié)商分工。 請幼兒小組協(xié)商并選擇制作材料。 幼兒合作制作禮物，體驗(yàn)分工合作的樂 趣。 【利用多種合作方式提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能在生活中使用傾聽、協(xié)商、合作的策略，體現(xiàn)教育的現(xiàn)實(shí)意義以及社會(huì)教育的一貫性及反復(fù)性原則?！? 大班社會(huì)教育活動(dòng)方案篇 10 能綜合運(yùn)用各種不同的建構(gòu)材料，拼搭出災(zāi)區(qū)重建后的美好家園 。 學(xué)會(huì)合作，提高合作意識(shí) 。 通過游戲活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)為災(zāi)區(qū)人民建家園的快樂心情。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種建構(gòu)游戲材料、幼兒為災(zāi)區(qū)設(shè)計(jì)的重建圖、各種包裝紙盒、音樂磁帶《愛的奉獻(xiàn)》 活動(dòng)過程： 談話：以 “ 我為災(zāi)區(qū)建家園 ” 為題引發(fā)幼兒的興趣孩子們，日本地區(qū)發(fā)生了 級地震，倒塌房屋3000 幢，現(xiàn)在災(zāi)區(qū)的人民住在臨時(shí)搭建的帳篷里，天氣漸漸變冷了，帳篷里很冷，我們來幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園好嗎 ? 討論建構(gòu)主題及分工合作方式 提出建構(gòu)游戲要求 放音樂幼兒合作建構(gòu)、教師觀察指導(dǎo) 作品展示，評價(jià)作品 幼兒對作品整體進(jìn)行小結(jié)，并為搭建的作品命名。如：《愛心小區(qū)》、《愛心屋》 四、活動(dòng)方案反思、評價(jià) (一 )幼兒發(fā)展情況評價(jià) 幼兒知識(shí)面得到拓寬，各方面能力得到發(fā)展。 主題活動(dòng)來源于幼兒親身 體驗(yàn)過的一種自然界現(xiàn)象?；顒?dòng)前，幼兒對地震知識(shí)的了解幾乎是零。通過主題活動(dòng)，幼兒了解了許多地震災(zāi)害和自然界其它災(zāi)害的知識(shí)，危機(jī)時(shí)刻的自救方法。在活動(dòng)中，幼兒求知欲強(qiáng)，與同伴、教師的交往能力得到發(fā)展 。通過游戲活動(dòng)，幼兒能主動(dòng)與教師互動(dòng)，同伴之間的合作意識(shí)得到增強(qiáng)，并在游戲中學(xué)到技能，體驗(yàn)成功、快樂的心情。 幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)，安全自救的技能得到提高。 在活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參與各種活動(dòng)的積極性高，幼兒不僅了解各種場所的避震方法，以及各種危難時(shí)刻的自救方法。通過游戲模擬，幼兒能在安全的時(shí)間內(nèi)，用各種方法進(jìn) 行自救。 培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心，關(guān)愛他人的情感。 豐富的活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒主動(dòng)參與身邊的社會(huì)活動(dòng)使幼兒直接感受到每個(gè)人都在為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。通過我和災(zāi)區(qū)小朋友 “ 手拉手 ” 活動(dòng)，幼兒不僅能為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心，也會(huì)關(guān)心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了，會(huì)打個(gè)電話問候 。摔倒了，會(huì)有很多人把他扶起來 。誰有遇到困難了，我來幫助你等等。幼兒學(xué)會(huì)了從身邊事做起，會(huì)關(guān)心關(guān)愛他人，得到幫助的小朋友也能深深體會(huì)到身邊人對他的關(guān)愛和幫助。 (二 )教師活動(dòng)中的自我反思 活動(dòng)目標(biāo)明確，圍繞幼兒的發(fā)展水平開展，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與時(shí)事和幼兒的認(rèn)知水平相結(jié)合。孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)性較高。 加強(qiáng)了幼兒與周圍環(huán)境的互動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒和教師一起參加捐助活動(dòng)，孩子們更能體會(huì)到活動(dòng)的意義。 活動(dòng)中，家長的參與為幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的形成有較大的幫助。 活動(dòng)中注重幼兒親身體驗(yàn)，通過看、聽、說、做、想來讓幼兒感受愛的溫暖。 活動(dòng)內(nèi)容的安排還不夠豐富，幼兒生成了許多活動(dòng)，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)受限，無法把活動(dòng)做得更大更豐富。
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