【正文】 發(fā)展幼兒體能為目的的集體游戲。這些游戲在發(fā)展幼兒體能的同時，也有社會教育的價值，主要體現(xiàn)在學(xué)會遵守規(guī)則、學(xué)會去自我中心化、學(xué)會合作等方面。例1：游戲“老狼老狼幾點鐘”[活動規(guī)則]由一個小朋友扮演老狼，其余小朋友扮演小羊，小羊圍著老狼問：“老狼老狼幾點鐘？”老狼可任意回答時間，當(dāng)老狼說到“12點鐘”時，狼就要抓小羊，小羊可以跑到“家里”，被抓住的小羊即退出游戲。[活動評析] 精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案在該游戲中社會教育的主要價值體現(xiàn)在培養(yǎng)幼兒的“去自我中心化”，大部分幼兒在游戲時，除了只顧自己快速奔跑外，還要站在老狼的角度，考慮老狼會往哪個方向追，老狼跑步的速度等。例2：游戲“拉網(wǎng)捕魚”[活動規(guī)則] 由一名幼兒先扮演網(wǎng)，其他幼兒扮演魚，網(wǎng)可以抓任意的魚，魚被抓住后，也成為網(wǎng)，扮演網(wǎng)的小朋友要手拉手共同捕魚，網(wǎng)若“破”了，捕到了魚也不算數(shù)。[活動評析] 該游戲的社會教育的價值主要體現(xiàn)在培養(yǎng)幼兒的合作能力上。幼兒組成的網(wǎng)為了抓到更多的魚，既要牽住同伴的手不放，又要和同伴把前進的方向統(tǒng)一好。幼兒在游戲中就能體會到合作的重要性，并學(xué)會合作的方法。（三）學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品要根據(jù)本班兒童中普遍存在的問題有針對性地選用，不可盲目選用。要考慮本班兒童的特點作品的難度、水平與本班兒童的年齡特點、心理發(fā)展水平相匹配。例如：《小貓釣魚》（做事一心一意，有毅力）；《狐貍與烏鴉》（不輕信他人，學(xué)會識別善惡）；《龜兔賽跑》（要謙虛，不要驕傲）；《李小精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案多分果果》（學(xué)會謙讓）。第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育活動的設(shè)計學(xué)前兒童社會教育活動的設(shè)計主要包括活動名稱的設(shè)計、活動目標(biāo)的設(shè)計、活動準(zhǔn)備的設(shè)計、活動過程的設(shè)計及活動延伸的設(shè)計。一、活動名稱的設(shè)計活動名稱的設(shè)計沒有特殊的要求，在取名稱時盡量符合兒童化的特點即可。如“小鬼當(dāng)家”、“哥哥姐姐真能干”、“會說話的標(biāo)記朋友”、“學(xué)做小客人”等。二、活動目標(biāo)的設(shè)計（一）活動目標(biāo)的內(nèi)容活動目標(biāo)包括三個緯度：情感、態(tài)度、價值觀、習(xí)慣；能力；知識。例：本領(lǐng)域情感緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：良好的行為習(xí)慣（禮貌、講衛(wèi)生、勤儉等）；良好的道德品質(zhì)（同情心、樂于助人、分享、謙讓、關(guān)愛、感恩、寬容、責(zé)任、誠信、愛護公物、愛護環(huán)境等）；良好的個性品質(zhì)（意志力、自信心、勇氣、自制力、自尊心、自主、耐心、細(xì)心等）；良好的態(tài)度（認(rèn)真、虛心、有始有終、一心一意、努力探索等）。本領(lǐng)域能力緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：合作能力、交往能力、創(chuàng)新能力、想象力、認(rèn)知能力、自主能力、獨立能力、生活自理能力、抗挫折能力、是非判斷能力、移情能力、自我調(diào)節(jié)能力、注意力、適應(yīng)環(huán)境的能力等。本領(lǐng)域知識緯度的目標(biāo)可包含的內(nèi)容為：有關(guān)自我意識發(fā)展的知識、有關(guān)社會環(huán)境的知識、有關(guān)社會文化的知識等。（二）設(shè)計活動目標(biāo)的要求目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)該包括情感、能力、知識三方面。學(xué)前兒童社會教育領(lǐng)域的活動目標(biāo)一般包括社會情感目標(biāo)、社會認(rèn)知目標(biāo)和社會行為技能目標(biāo)。這樣制定的目標(biāo)完整、便于落實。但活動目標(biāo)不一定都包含三個方面；每一個目標(biāo)也未必只含一個緯度的精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案內(nèi)容。目標(biāo)的要求難度適中。例：大班活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用“謝謝”、“你好”、“再見”等禮貌用語。（目標(biāo)的要求過于簡單）小班活動目標(biāo)：了解有關(guān)臺灣的基本知識，了解臺灣是我國不可分割的一部分。（目標(biāo)的要求難度過高）目標(biāo)表述明確，重點突出，具有可操作性。例：引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中常見的標(biāo)志。（目標(biāo)籠統(tǒng)，重點不突出）可以改為：引導(dǎo)幼兒觀察生活中常見的交通標(biāo)志。學(xué)習(xí)做力所能及的事。（目標(biāo)籠統(tǒng)，不具有可操作性）可以改為：學(xué)習(xí)洗手帕。目標(biāo)的表述方式要統(tǒng)一例：了解大班幼兒的生活、學(xué)習(xí)情況。激發(fā)幼兒向大班哥哥姐姐學(xué)習(xí)，爭做大班小朋友的愿望。（目標(biāo)1中的行為主體是幼兒，是幼兒的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)2中的行為主體是教師，是教師的教育目標(biāo)）可改為讓幼兒了解大班兒童的生活、學(xué)習(xí)情況。激發(fā)幼兒向大班哥哥姐姐學(xué)習(xí)，爭當(dāng)大班小朋友的愿望。（全是教師的教育目標(biāo)）或改為了解大班幼兒的生活、學(xué)習(xí)情況。產(chǎn)生對大班哥哥姐姐學(xué)習(xí)的愿望，爭當(dāng)大班小朋友。（全是幼兒的發(fā)展目標(biāo)）目標(biāo)的數(shù)量適中一般情況下，目標(biāo)以3條最為合適。目標(biāo)制定得太少，說明對“認(rèn)知”、“情感態(tài)度”、“能力”等方面的挖掘不夠，活動的價值較低。目標(biāo)制定的太多，易出現(xiàn)書寫條理不清晰的問題，并且易出現(xiàn)要求過多，一次活動難以實現(xiàn)的問題。注意：目標(biāo)的順序并不重要，需要把握的原則即是按目標(biāo)的重要程度排序，最重要的目標(biāo)排在最前面。但也有其他的排序方法，如按活動進行的順序排列目標(biāo)；按情感、能力、知識方面分別闡述目標(biāo)，不刻意追求順序。三、活動準(zhǔn)備的設(shè)計（一）教師的準(zhǔn)備精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案物質(zhì)的準(zhǔn)備（各種教具、玩具等）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的準(zhǔn)備（坐位的擺放、環(huán)境布置、情境表演、角色的扮演等）（二）學(xué)前兒童的準(zhǔn)備知識的準(zhǔn)備（事先參觀、事先學(xué)習(xí)等）物質(zhì)準(zhǔn)備（要求學(xué)前兒童從家中帶的一些材料、學(xué)前兒童自己動手制作的材料等）心理準(zhǔn)備（如教師要學(xué)前兒童形成勇敢的品質(zhì)，要學(xué)前兒童介紹一些害怕的體驗，教師就需要事先讓學(xué)前兒童能坦然地面對以往自己害怕的經(jīng)驗，讓學(xué)前兒童做好心理準(zhǔn)備）四、活動過程的設(shè)計導(dǎo)入：(導(dǎo)入的方法可以多樣化)例：《我的標(biāo)記朋友》談話導(dǎo)入 《我?guī)屯婢哒业郊摇非榫硨?dǎo)入 《誰對誰不對》情境表演導(dǎo)入 《我的小伙伴》音樂導(dǎo)入 《合作會更好》操作導(dǎo)入 《你謙我讓》游戲?qū)?《誠實的孩子》故事導(dǎo)入《我是哥哥姐姐（一）》展示教具導(dǎo)入 《幼兒園的地圖》直接提問導(dǎo)入除了以上幾種導(dǎo)入的方法，請思考其他導(dǎo)入方法。引導(dǎo)學(xué)前兒童參與；引導(dǎo)學(xué)前兒童逐步思考；教師引導(dǎo)學(xué)前兒童總結(jié)五、活動延伸的設(shè)計活動延伸指在教育活動后，教師繼續(xù)設(shè)計一些與此相關(guān)的輔助活動，使教育內(nèi)容滲透到一日生活中，使學(xué)前兒童受教育的時間能夠持續(xù)，使教育的目的能夠更好地實現(xiàn)。活動延伸的形式可以是家園共育、領(lǐng)域滲透、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動、游戲等。精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案學(xué)習(xí)案例我上幼兒園（小班）[活動目標(biāo)]知道自己長大了，要上幼兒園。通過幼兒園的共同活動，體會幼兒園的生活是快樂的。愿意開開心心上幼兒園。[活動準(zhǔn)備]各種插塑、小積木及插塑插出的小車、花朵等。在下午的組織活動中已學(xué)會歌曲《我上幼兒園》。[活動過程]創(chuàng)設(shè)好玩的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒快樂活動。每組桌上放置一籃玩具，教師引導(dǎo)幼兒看一看、說一說玩具的名稱。教師：瞧，許多好玩的玩具想和我們一起玩呢！（出示搭好的小車、花朵）這是老師和小插片玩的時候給小插片變了樣。你們想和小插片玩嗎？如果想，就站在桌子這邊玩；如果想玩其他的玩具，請將手中的玩具收好后再到其他組去玩。幼兒自選玩具，教師與幼兒一起玩。在玩的過程中，教師協(xié)助幼兒插搭一些小玩具，引起幼兒活動興趣，并詢問幼兒：你高興嗎？你喜歡在幼兒園玩嗎？玩得開心嗎？精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案談?wù)務(wù)f說，感受幼兒園的生活是快樂的。教師：你們剛才玩什么了？好玩嗎？開心嗎？教師小結(jié)：剛才你們玩得都很開心。小玩具說想天天和你們一起玩，你們愿意天天到幼兒園來和它們玩嗎？教師引導(dǎo)幼兒討論：幼兒園還有什么好玩的？你愿意天天來幼兒園嗎？教師和幼兒共同演唱歌曲《我上幼兒園》。[活動延伸] 在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒說一說自己一天都做了哪些事，最高興的是什么，感受幼兒園生活的美好。[區(qū)角活動] 布置“心情角”，放置玩具電話和臉譜面具，讓幼兒自由表達自己的心情。如：幼兒可打玩具電話表達對父母的情感，也可戴上“高興”“傷心”等臉譜面具自由表達心情。家園共育：家長每天接幼兒回家，應(yīng)多詢問幼兒在園生活，并鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活。[教學(xué)材料]我上幼兒園1=C精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案集體詞 汪愛麗曲 5 3 3 | 5 6 5 | 3 5 6 | 5 —| 爸爸 媽媽去 上 班我上 幼 兒園。| 5 6 | 2 5 2 | 1—|| 玩具多朋友多真呀真快樂。[活動評析]：（1）導(dǎo)入：呈現(xiàn)玩具（環(huán)境創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入）（2）引導(dǎo)幼兒參與：玩玩具（讓幼兒自由玩耍，自然產(chǎn)生快樂的情緒）（3）引導(dǎo)幼兒思考：（活動時是否快樂，是否還愿意來幼兒園）（4）教師和幼兒討論總結(jié)我的標(biāo)記朋友（小班）[活動目標(biāo)]認(rèn)識自己的標(biāo)記。知道愛清潔、講衛(wèi)生，會用自己專用的毛巾、茶杯。逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。[活動準(zhǔn)備] 精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案每人三張相同的標(biāo)記圖（分別用來貼在茶杯架、毛巾架、晨檢袋上），全班每個幼兒的標(biāo)記圖都不同。晨檢牌人手一張。小紅星若干。[活動過程]通過談話，引出標(biāo)記圖。教師：洗完手后，我們用什么擦手？教師：這么多毛巾都一樣的，我們怎樣才能知道哪一條是自己的毛巾呢？（引出標(biāo)記圖）實踐操作，幼兒選擇并粘貼標(biāo)記。介紹標(biāo)記圖，并讓幼兒選擇一種自己喜歡的標(biāo)記，教師幫助幼兒把標(biāo)記貼在毛巾架的掛鉤處。（分組進行）教師：小朋友的毛巾都有自己的標(biāo)記圖了，以后擦手就不會用錯毛巾了?，F(xiàn)在我們喝水的茶杯、早晨的晨檢牌還沒有標(biāo)記，我們快快給它們貼上自己的標(biāo)記吧！游戲“看誰找得快”。讓幼兒分組找自己的毛巾、茶杯、晨檢牌的標(biāo)記，并給找得有對有快的幼兒發(fā)小紅星。每人發(fā)放一個晨檢牌，教師鼓勵幼兒看清楚、記住自己的標(biāo)記，精彩文檔第二篇：學(xué)前兒童社會教育活動方案兒童的身心發(fā)展是一個與周圍生活環(huán)境積極相互作用的活動中整體協(xié)同發(fā)展的過程。所以幼兒社會教育不能只限于社會領(lǐng)域，以下是小編精心收集整理的兒童社會教育活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。兒童社會教育活動方案1活動目標(biāo)了解自我介紹的基本內(nèi)容，愿意大膽地向大家介紹自己。增進對自我的認(rèn)識，體驗相互交流的樂趣。發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。活動準(zhǔn)備大圖卡一份，小圖卡每人一份(附后)，小話筒一個。會唱歌曲《認(rèn)識你呀真高興》。活動過程一、師生相互介紹姓名師：小朋友們好，今天和你們一起學(xué)本領(lǐng)很高興，你們想認(rèn)識我嗎?互不認(rèn)識又想認(rèn)識的時候可以先作自我介紹。(教師做自我介紹：我叫胡豐亞。認(rèn)識你們真高興。)師：我也很想認(rèn)識你們，誰來介紹一下自己(請3～4名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說“認(rèn)識你真高興”。)二、了解自我介紹的基本內(nèi)容師：你們還想了解關(guān)于我的哪些信息(事)?師：你們問了這么多問題，下面教師就來進行詳細(xì)的自我介紹吧?？墒牵晕医榻B時有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢!請你們仔細(xì)聽，我介紹了哪些內(nèi)容?(老師介紹：我的名字叫……我的家住在……我喜歡(愛好)……我的好朋友是……)師：剛才老師介紹了哪些內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答，出示圖卡。師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自己。(請1～2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。)提問：他介紹了哪些方面?對照圖卡，不完整的地方引導(dǎo)幼兒補充。三、找個好朋友介紹自己每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來(可以畫畫或做記號)，然后對照著卡片內(nèi)容和好朋友相互介紹自己。請個別幼兒上臺來介紹自己(提供話筒)，幼兒集體鼓掌。師：客人老師也想認(rèn)識你們，找個客人老師介紹一下自己(介紹好了請客人老師在紙上貼顆紅星)。師：什么時候需要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?四、結(jié)束活動師：今天老師通過你們的自我介紹認(rèn)識了你們，認(rèn)識了許多新朋友，我真高興。我們一起來跳個舞吧!(放《認(rèn)識你呀真高興》音樂)兒童社會教育活動方案2活動目標(biāo)：，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格?；顒訙?zhǔn)備：：興奮、高興、傷心。：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂活動過程：：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。，知道人的情緒也會變化。(1)請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的情緒的變化。(2)出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。(3)認(rèn)識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。①幼兒操作自己的情緒溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。②請個別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。，了解情緒對健康的影響。(1)提問：“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學(xué)得更好，身體會更健康。活動反思：讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達自己的情緒，使某些原本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時候，不妨跑跑步、打球來釋放。在悲傷時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。兒童社會教育活動方案3活動目標(biāo)：，懂得水的寶貴。，樂意參與保護水資源的行動。，萌發(fā)節(jié)約用水的意識?；顒訙?zhǔn)備：圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂?；顒舆^程：(一)了解水與人們生活的密切關(guān)系。師：聽，這是什么聲音?(水)：你們知道水有什么用嗎?(可以引導(dǎo)幼兒從人類、動物、植物三方面講)教師總結(jié)：(水的用途)我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗