【正文】 們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。（9）了解自己父母及同伴父母的工作性質(zhì)和特點。（4）培養(yǎng)幼兒的自控能力，要求幼兒自覺遵守各種規(guī)則。在學(xué)前兒童社會教育的過程中，教師對幼兒的指導(dǎo)、活動的方式、活動的結(jié)果等都要受到目標(biāo)的制約，因此，對學(xué)前兒童進(jìn)行社會教育必須遵循目標(biāo)原則。（四）滲透到家庭教育中。研究性學(xué)習(xí)：收集12個學(xué)前兒童“爭吵”的案例，試分析“爭吵”行為對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響，并思考如何對待“爭吵”行為以促進(jìn)學(xué)前兒童社會性發(fā)展。（二）物的因素圖書圖書是幼兒進(jìn)行社會認(rèn)知的物質(zhì)媒介之一。（2）確定行走路線。[活動過程]通過談話，引起幼兒對參觀食品店的興趣，并提出參觀要求；參觀食品店里賣什么東西，營業(yè)員是怎么賣東西的。教師借助于恰當(dāng)?shù)膯栴}，幫助學(xué)前兒童分析、提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化或明確化，談話法也可使學(xué)前兒童獲得社會性規(guī)范性語言，發(fā)展學(xué)前兒童的語言交往能力。[活動延伸] 可以組織幼兒在自愿的前提下，制作“我的家人”畫冊，然后講給大家聽。講述時配合適當(dāng)?shù)膭幼?，使講述變得生動有趣，有感染力。那里出產(chǎn)羊毛，用羊毛可織成衣服、圍巾，還出口到世界各地。注意事項：行為練習(xí)的要求應(yīng)該前后一致，長期堅持以便學(xué)前兒童能持之以恒形成習(xí)慣?；顒硬牧蠝?zhǔn)備地充分。D、讓幼兒重新用上水。（1）問題：這下小朋友能說說名片的作用？（過渡語：小朋友們想不想擁有自己的名片呢？）精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案（2）動手做名片①教師示范，注意強調(diào)與前面的名片的變化，如圖案形狀顏色信息的變化。（提高幼兒社會角色扮演能力，去自我中心化）不獨占、不爭搶玩具，能共享玩具材料。幼兒在游戲中就能體會到合作的重要性，并學(xué)會合作的方法。例：大班活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用“謝謝”、“你好”、“再見”等禮貌用語。注意：目標(biāo)的順序并不重要，需要把握的原則即是按目標(biāo)的重要程度排序，最重要的目標(biāo)排在最前面。教師：你們剛才玩什么了？好玩嗎？開心嗎？教師小結(jié)：剛才你們玩得都很開心。介紹標(biāo)記圖，并讓幼兒選擇一種自己喜歡的標(biāo)記，教師幫助幼兒把標(biāo)記貼在毛巾架的掛鉤處。)師：我也很想認(rèn)識你們，誰來介紹一下自己(請3～4名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說“認(rèn)識你真高興”。，樂意參與保護(hù)水資源的行動。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時候，不妨跑跑步、打球來釋放。會唱歌曲《認(rèn)識你呀真高興》。晨檢牌人手一張。教師：瞧，許多好玩的玩具想和我們一起玩呢?。ǔ鍪敬詈玫男≤?、花朵）這是老師和小插片玩的時候給小插片變了樣。產(chǎn)生對大班哥哥姐姐學(xué)習(xí)的愿望，爭當(dāng)大班小朋友。學(xué)前兒童社會教育領(lǐng)域的活動目標(biāo)一般包括社會情感目標(biāo)、社會認(rèn)知目標(biāo)和社會行為技能目標(biāo)。[活動評析] 精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案在該游戲中社會教育的主要價值體現(xiàn)在培養(yǎng)幼兒的“去自我中心化”，大部分幼兒在游戲時，除了只顧自己快速奔跑外，還要站在老狼的角度，考慮老狼會往哪個方向追，老狼跑步的速度等。區(qū)角游戲主要靠投放活動材料來實現(xiàn)教育功能。水彩筆、小剪刀幼兒自帶。）C、讓幼兒聽“水”的不滿。打掃桌面。行為練習(xí)過程的組織（1）開始引發(fā)愉快的情緒、激起行為練習(xí)的愿望例：放一首歌曲《洗手帕》或簡單表演小動物洗手絹的情境引起幼兒興趣。（3）兩位蒙古族客人隨音樂跳舞入場。（2）講述時要具有直觀形象性學(xué)前兒童的語言發(fā)展水平較低，幼兒的思維具有直觀形象性的特點。請幼兒平時在家注意觀察，家里的人誰會什么，誰喜歡什么。參觀的形式多精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案樣，既觀察靜態(tài)的食品，也觀察營業(yè)員與顧客之間的活動，還讓幼兒實踐，進(jìn)行購物活動，這樣既讓幼兒進(jìn)行了社會認(rèn)知（食品店的食物、食品的擺放、營業(yè)員與顧客的活動），又發(fā)展了幼兒的社會行為（學(xué)會購物、學(xué)會與營業(yè)員打交道）。初步形成給食品分類的能力。參觀前的準(zhǔn)備（1）確定參觀對象，與被參觀的地方聯(lián)系上。精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案二、幼兒園社會教育的因素（一）人的因素教師教師受過專業(yè)的訓(xùn)練，長時間和學(xué)前兒童在一起，有權(quán)威性，是學(xué)前兒童模仿的對象，也是向?qū)W前兒童實施社會教育、促進(jìn)學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的人。（二）強化應(yīng)激發(fā)兒童的內(nèi)在動機強化不是為了讓兒童做出某種特定的行為，而是重在激發(fā)兒童的內(nèi)在動機。如在角色游戲中學(xué)前兒童根據(jù)角色的社會行為來調(diào)節(jié)自己的行為，處理著角色間的人際關(guān)系；在結(jié)構(gòu)游戲中學(xué)前兒童可養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。（三）根據(jù)學(xué)前兒童發(fā)展水平及其存在的問題確定教育內(nèi)容精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案我們在選擇教育內(nèi)容時，必須考慮學(xué)前兒童的身心發(fā)展水平，主要是指兒童的年齡特點，本園、本班兒童的發(fā)展水平及兒童的個體發(fā)展水平。（11）幫助幼兒了解一些外國的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。（5）引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的想法，喜歡和同伴一起活動，能與同伴協(xié)商、輪流、友好玩耍，不搶占、獨霸玩具。（4）社會公共規(guī)則：愛惜公物、公共衛(wèi)生規(guī)則、公共交通規(guī)則、各種社會活動遵守的規(guī)則（購物、進(jìn)入銀行、郵局等遵守的規(guī)則）等。（4）文化精品：民族的文字、書法、我國主要劇種等。該例子說明，孩子會表達(dá)出自己的意愿，這是自我意識發(fā)展的表精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案現(xiàn)，教師要支持、鼓勵，不要隨意阻止，否則會阻礙幼兒自我意識的發(fā)展?？偰繕?biāo)是學(xué)前兒童社會教育的最終目的，是制定其他所有健康教育活動目標(biāo)的重要依據(jù)。對于學(xué)前兒童出現(xiàn)的問題行為，我們可以采取以下一些辦法：及時制止學(xué)前兒童的問題行為，讓他們從心里產(chǎn)生內(nèi)疚感。如當(dāng)媽媽去抱別的孩子時，孩子就會哭鬧。培養(yǎng)學(xué)前兒童愛勞動、愛勞動人民（1）培養(yǎng)學(xué)前兒童參加力所能及的勞動，包括簡單勞動：自己穿脫衣服、鞋襪、洗手臉、刷牙、收拾玩具（自己的物品）等；為集體的勞動：擦桌椅、栽培植物、飼養(yǎng)小動物等；社會性勞動：拾麥穗、拾樹葉等。如把餅干給媽媽吃受到表揚，受到表揚后的愉快情緒使兒童再次出現(xiàn)把餅干給媽媽吃的行為。個性包括興趣、需要、氣質(zhì)等幾個方面，還包括興趣、愛好、需要等。如幼兒在父母面前摔倒了就會露出痛苦的表情，大哭起來，如幼兒在老師面前摔倒了，就會忍住不哭，露出堅強的表情。嬰兒末期開始才能把自己的身體與其他物體區(qū)分開來，才能意識到自己的存在。了解《綱要》提出的幼兒社會教育的目的。（二）幼兒自我意識的發(fā)展幼兒期的自我意識有了進(jìn)一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對自己性別的認(rèn)識，可自我觀察到身體特征、動作、能力、愛好、所有物。（4）培養(yǎng)幼兒的惜物感通過培養(yǎng)幼兒的惜物感，使他們從小養(yǎng)成保護(hù)周圍環(huán)境和動植物的習(xí)慣，體驗到優(yōu)美環(huán)境帶來的身心愉悅，愛惜勞動成果，對損壞的東西感到可惜，并對自己損壞物品的行為感到內(nèi)疚（5）培養(yǎng)幼兒的移情能力通過培養(yǎng)幼兒的移情能力，讓他們學(xué)會當(dāng)別人高興時能表示快樂，為別人的進(jìn)步而高興；當(dāng)別人傷心時，會表示安慰：能同情周圍較弱的同伴，并能主動地接近他們。嬰兒形成的最初的人際關(guān)系是嬰兒與父母之間建立起來的依戀關(guān)系，即親子關(guān)系。（3）培養(yǎng)學(xué)前兒童富有同情心。（2）教師給孩子制定一些必要的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)前兒童遵守規(guī)則。破壞性行為有別于探索性的行為。所以，我們要開展社會教育，使孩子們能夠適應(yīng)這個社會。（一）社會情感社會情感是人們在社會活動中因自己的需要能否滿足而產(chǎn)生的主觀感受。（1）家庭：知道家庭主要成員的稱呼、姓名、家庭成員與自己的關(guān)系及一些鄰里關(guān)系、家庭的主要設(shè)施、家庭住址、電話等。原因：洋節(jié)日有快樂、輕松的氛圍，有人們喜愛的吉祥物，媒體商家參與多，節(jié)日的時間多在人們熟悉的陽歷，而不象本土節(jié)日很多按農(nóng)歷對策：也許根本不用擔(dān)心，“情人節(jié)”“圣誕節(jié)”只是在年輕人眼里熱門，而幼兒和中老年人并不熱衷；我們的節(jié)日興吃的多，興玩的少，而吃在現(xiàn)在隨時可以象過節(jié)一樣，所以應(yīng)多提倡節(jié)日間輕松的玩；應(yīng)從如何讓幼兒獲得節(jié)日的愉快著手思考（三）社會行為社會行為指人們在交往等社會活動中對周圍環(huán)境的人或事情做出的態(tài)度、言語和行為反應(yīng)，包括合作、助人、同情、安慰、節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境、遵守規(guī)則、破壞、違反規(guī)則等。為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。（10）知道中國的重大傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解祖國文化，并為之感到自豪。（5）幫助幼兒克服各種困難，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。教師在組織社會教育活動時要有強烈的目標(biāo)意識，教師在教育過程中選擇的教育內(nèi)容、教育方法等都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。對學(xué)前兒童進(jìn)行社會教育并不僅僅靠教師的力量可以實現(xiàn)的，教師對學(xué)前兒童進(jìn)行教育的時間也是有限的，必須依靠家長的配合。第二章 幼兒園社會教育的實施本章將幫助你：了解在幼兒園中實施社會教育的優(yōu)勢及影響社會教育的因素。圖書本身滲透有許多社會教育的內(nèi)容，如兒童故事《小馬過河》教育幼兒遇事要多動腦筋，會獨立思考；《小羊過河》教育幼兒要有禮貌、謙讓；還有一些圖書讓幼兒了解各地的風(fēng)俗民情，了解各種不同的節(jié)日等。要注意安全，考慮好沿途可能存在的問題。帶幼兒參觀食品店（1）引導(dǎo)幼兒參觀食品店的食品,告訴幼兒每種食品的名稱。談話準(zhǔn)備選擇貼近學(xué)前兒童生活的、能引起學(xué)前兒童興趣的、有教育意義的話題。[活動評析] 活動所選擇的話題是幼兒的生活緊密聯(lián)系的，每個問題都簡單易懂，開放性強，問題的程度由易到難。學(xué)習(xí)案例：“認(rèn)識少數(shù)民族”精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案認(rèn)識少數(shù)民族[活動目標(biāo)]引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識維吾爾族和蒙古族人的服飾，了解并尊重他們的生活習(xí)慣，知道他們是我國的少數(shù)民族。請幼兒和客人自由交談，可以向客人提出自己想知道的問題。學(xué)習(xí)案例“我們學(xué)剝豆”我們學(xué)剝豆（中班）[活動目標(biāo)]激發(fā)幼兒對剝豆的興趣，樂意剝豆，體驗剝豆帶來的樂趣。幼兒在進(jìn)行操作前通過討論對如何剝豆有了初步的感知，然后通過操作，再討論，對剝豆的技能進(jìn)一步掌握。小水滴接受了小朋友的道歉，并相信小朋友以后也會珍惜用水的，教師重新把水閥門打開。②幼兒操作。（培養(yǎng)幼兒謙讓能力與共享行為。（三）學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品要根據(jù)本班兒童中普遍存在的問題有針對性地選用，不可盲目選用。（目標(biāo)的要求過于簡單）小班活動目標(biāo)：了解有關(guān)臺灣的基本知識，了解臺灣是我國不可分割的一部分。但也有其他的排序方法，如按活動進(jìn)行的順序排列目標(biāo)；按情感、能力、知識方面分別闡述目標(biāo)，不刻意追求順序。小玩具說想天天和你們一起玩，你們愿意天天到幼兒園來和它們玩嗎？教師引導(dǎo)幼兒討論：幼兒園還有什么好玩的？你愿意天天來幼兒園嗎？教師和幼兒共同演唱歌曲《我上幼兒園》。（分組進(jìn)行）教師：小朋友的毛巾都有自己的標(biāo)記圖了，以后擦手就不會用錯毛巾了。)二、了解自我介紹的基本內(nèi)容師：你們還想了解關(guān)于我的哪些信息(事)?師：你們問了這么多問題，下面教師就來進(jìn)行詳細(xì)的自我介紹吧。：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂活動過程：：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。，萌發(fā)節(jié)約用水的意識?；顒臃此迹鹤尯⒆诱J(rèn)同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達(dá)自己的情緒，使某些原本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。活動準(zhǔn)備大圖卡一份，小圖卡每人一份(附后)，小話筒一個。[活動準(zhǔn)備] 精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案每人三張相同的標(biāo)記圖（分別用來貼在茶杯架、毛巾架、晨檢袋上），全班每個幼兒的標(biāo)記圖都不同。每組桌上放置一籃玩具，教師引導(dǎo)幼兒看一看、說一說玩具的名稱。（全是教師的教育目標(biāo)）或改為了解大班幼兒的生活、學(xué)習(xí)情況。（二）設(shè)計活動目標(biāo)的要求目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)該包括情感、能力、知識三方面。例1：游戲“老狼老狼幾點鐘”[活動規(guī)則]由一個小朋友扮演老狼，其余小朋友扮演小羊，小羊圍著老狼問：“老狼老狼幾點鐘？”老狼可任意回答時間，當(dāng)老狼說到“12點鐘”時，狼就要抓小羊，小羊可以跑到“家里”，被抓住的小羊即退出游戲。區(qū)角游戲在區(qū)角游戲中，兒童自主選擇，自發(fā)地活動。（若用幻燈機則不需大張）空白名片紙多與小朋友數(shù)。（評：當(dāng)幼兒在需要用水而得不到水的時候，才感受到水和生活的密切性，感受到水的寶貴性。）帶領(lǐng)幼兒把剝好的豆送到廚房。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備教師和學(xué)前兒童共同準(zhǔn)備由于行為的練習(xí)是針對每一個兒童的，所以物質(zhì)準(zhǔn)備的數(shù)量應(yīng)該充足，做到人手一份或每小組一份。）客人拿出哈密瓜、葡萄干等，向小朋友介紹新疆的特產(chǎn)，并請幼兒品嘗。講述活動的注意事項（1）講述的內(nèi)容具有實用性學(xué)前兒童早已熟知的內(nèi)容就不用再進(jìn)行講述了，幼兒不能夠理解的知識也不用進(jìn)行講述。[活動準(zhǔn)備]請家長為幼兒準(zhǔn)備一張“全家福”照片。參觀的步驟清晰，任務(wù)明確。學(xué)習(xí)案例“參觀食品店”參觀食品店[活動目標(biāo)]產(chǎn)生對參觀食品店的興趣，尊重營業(yè)員的工作，形成禮貌待人的品質(zhì)。第二節(jié) 幼兒園社會教育的方法和途徑一、專門的社會教育方法和途徑（一）參觀參觀法是根據(jù)社會領(lǐng)域教育的目的與任務(wù)，組織學(xué)前兒童在園內(nèi)或園外的場所，讓學(xué)前兒童通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、思考而獲得新的社會知識與社會規(guī)范的教育方法。鑒于這種陌生感，幼兒會進(jìn)行自我控制、自我約束，有利于幼兒心理斷乳。強化對于兒童的社會性教育相當(dāng)重要，因為，兒童的認(rèn)知發(fā)展水平和心理發(fā)展水平還處于比較低下的發(fā)展階段，家長，尤其是教師對他們言行的態(tài)度直接影響他們的言行，因此，我們要恰當(dāng)?shù)剡\用強化，貫徹強化性原則應(yīng)做到：（一）教師要采取明確、適宜的強化方式當(dāng)學(xué)前兒童出現(xiàn)良好的行為時，教師要對兒童明確地表示肯定、贊同；當(dāng)學(xué)前兒童出現(xiàn)不良的行為時，教師要對兒童明確地表示不滿，甚至批評，但要講究批評的藝術(shù)，使兒童易于接受。教師應(yīng)該設(shè)計一些與社會教育內(nèi)容相關(guān)的游戲活動，讓學(xué)前兒童在愉快、自然的氛圍中進(jìn)行社會學(xué)習(xí)。如利用圍繞在兒童生活中的全國對即將在2008年舉行奧運會的宣傳，向兒童介紹奧運會、介紹北京等社會文化，激發(fā)兒童的愛國熱情等。（10）幫助幼兒理解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民間工藝品，