20xx年小學(xué)教育心理學(xué)第八章練習(xí)題及答案-資料下載頁
2024-08-22 09:46本頁面
【導(dǎo)讀】1．學(xué)習(xí)策略一般包括認知策略、元認知策略和()。維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為()。3．學(xué)習(xí)課文時分段、總結(jié)段意屬于()。5．在小學(xué)低年級識字教學(xué)中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于()。7．元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和()。9．不屬于元認知策略的是()。11．生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個()。1976年由——提出來的，它由三個成組成，即____、元認知體驗和____.3．一般認為，學(xué)習(xí)策略可分為____、____和資源管理策略三個方面。7．交互式教學(xué)模式主要是用來幫助____閱讀領(lǐng)會。2．簡述元認知知識的主要內(nèi)容。1．聯(lián)系教學(xué)實際，說明學(xué)習(xí)策略的層次分類。8．A．對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識屬于元認知知識。學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略是元認知策略。是指教師給學(xué)生一些機會，使他們感覺到策略的效力以及自己使用。它是一種理解性的記憶策略，和復(fù)述策略結(jié)合使用，
【正文】 節(jié)學(xué)習(xí)過程。 (3)資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對學(xué)生的動機具有重要的作用，主要包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略以及社會資源利用策略等。 2．程序化訓(xùn)練 就是將活動的基本技能，分解成若干有條理的小步驟，在其適宜的范圍內(nèi)，作為固定程序，要求活動主體按此進行活動，并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)使之達到自動化程度。程序化訓(xùn)練的基本步驟包括： (1)將某一活動技能，按有關(guān)原理分解成可執(zhí)行、易操作的小步驟，而且使用簡練的詞語來標志每個步驟的含義。 (2)通過活動實例示范各個步驟，并要求學(xué)生按步驟活動。 (3)要求學(xué)生記憶各步驟，并堅持練習(xí)，直至使其達到自動化程度。 3．常用的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有以下幾種： (1)指導(dǎo)教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師先向?qū)W生解釋所選定學(xué)習(xí)策略的具體步 驟和條件，在具體應(yīng)用中不斷給以提示，讓其口頭敘述和明確解釋所操作的每一個步驟以及報告自己應(yīng)用學(xué)習(xí)策略時的思維，通過不斷重復(fù)這種內(nèi)部定向思維，可加強學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的感知與理解保持。 (2)程序化訓(xùn)練模式。程序化訓(xùn)練就是將活動的基本技能，分解成若干有條理的小步驟，在其適宜的范圍內(nèi)，作為固定程序，要求活動主體按此進行活動，并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)使之達到自動化程度。 (3)完形訓(xùn)練模式。完形訓(xùn)練就是在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己 完成所有成分或步驟。 (4)交互式教學(xué)模式。交互式教學(xué)這種方法，主要是用來幫助成績差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會，它是由教師和一小組學(xué)生 (大約 6 人 )一起進行的。旨在教學(xué)生這樣四種策略； ①總結(jié) —— 總結(jié)段落內(nèi)容。 ②提問 —— 提與要點有關(guān)的問題。 ③析疑 —— 明確材料中的難點。 ④預(yù)測 —— 預(yù)測下文會出現(xiàn)什么。 (5)合作學(xué)習(xí)模式。研究證明，以這種方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨自總結(jié)的學(xué)生或簡單閱 讀材料的學(xué)生，其學(xué)習(xí)和保持都有效得多。合作性講解的兩個參與者都能從這種學(xué)習(xí)活動中受益，而主講者比聽者獲益更大
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