小學(xué)數(shù)學(xué)課題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計的實踐探索申報書-資料下載頁
2025-02-04 01:09本頁面
【導(dǎo)讀】相關(guān)成果，主要參考文獻(xiàn)）。養(yǎng)，都離不開數(shù)學(xué)作業(yè)這一基本活動。孩子的一個禮物。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，使教學(xué)的影響延續(xù)到全部的生活中。目前教師都比較重。水平都發(fā)生了質(zhì)的變化。然而，對如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè)計新型的數(shù)學(xué)作業(yè)，利用作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生主動地探究，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展等，卻依然關(guān)注不夠。練習(xí)多，聯(lián)系生活實際少；限制思維作業(yè)多，解題策略多樣化少；個體獨立練習(xí)多，合作探索練習(xí)少；簡單劃一多，分層要求少。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是。4．關(guān)于“優(yōu)化”的理論。蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出了教學(xué)過程最優(yōu)化的理論，既在規(guī)定限度的時間內(nèi)取得最大可能的教學(xué)效果。搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，填寫課題申報書，進(jìn)行課題申報。
【正文】 第二推薦人姓名 工作單位 專業(yè)職務(wù) 研究專長 11 九、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見 申請書所填寫的內(nèi)容是否屬實；該課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承擔(dān)本課題的研究工作；本單位能否提供完成本課題所需的時間和條件；本單位是否同意承擔(dān)本課題的管理任務(wù)和信譽(yù)保證。 本單位完全了解 《合川區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃辦關(guān)于組織申報合川區(qū)“十二五”規(guī)劃 2021 年度規(guī)劃課題的通知 》的精神，保證所填寫的《申報評審書》內(nèi)容屬實，課題負(fù)責(zé)人和參與研究者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)本課題研究工作。本單位保證 提供完成本課題所需的時間和條件，同意承擔(dān)本課題的管理任務(wù)和信譽(yù)保證。 同意申報。 單 位 公 章 單 位 負(fù) 責(zé) 人 簽 字： 2021 年 3 月 22 日 十、學(xué)術(shù)委員會評審意見 初 評 意 見 評審組長簽字： 年 月 日 評審組人數(shù) 實到人數(shù) 表決結(jié)果 贊成票 反對票 棄權(quán)票 復(fù) 評 意 見 評審組長簽字： 年 月 日 評審未通過原因 1．選題不當(dāng)，不符合立項條件； 2．課題論證不充分； 3．負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平不宜承擔(dān)此課題； 4．課題組力量不強(qiáng)或分工不當(dāng)； 5．資料準(zhǔn)備不夠； 6．最終成果不明確； 7．不具備完成本課題所需的其他條件； 8．經(jīng)過比較，本課題有 更合適的承擔(dān)人； 9．其他原因（加以說明）： 評審組長簽字： 年 月 日 12 十二、合川區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見 公 章 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日
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