信息技術(shù)與初中地理教學整合的探究結(jié)題報告-資料下載頁
2025-02-10 01:36本頁面
【導讀】本課題以初中地理課教學為中心，對本地區(qū)中小學教師運用信息技術(shù)進行輔助。發(fā)展以及整體素質(zhì)的提高。同時，也可從根本上改變教師低水平的重復勞動，起到提高教師素質(zhì)。和減負增效的作用，從而全面推進中小學基礎教育的改革與發(fā)展。新的世紀在呼喚著“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的新的基礎教育。媒體信息技術(shù)運用到教育工作中去，才更有利于發(fā)展全新的現(xiàn)代化教育。高教學質(zhì)量，促進教學手段和方法的進一步發(fā)展、完善。技術(shù)在教學中的運用與提高課堂教學效率的研究”的研究進展及研究趨勢。用，找出教師在多媒體輔助教學中存在的問題，提出相應的對策。的問題設計調(diào)查問卷，讓被調(diào)查的學生作出回答。信息的主動選擇和控制。當用戶給出操作命令時，相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。原”，把大家?guī)У搅诉b遠而神秘的青藏高原。片中青藏高原的各種景觀、藏族人服飾。使教學收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學的質(zhì)量。
【正文】 腦的“人機交互”代替溝通師生情感交流的“人際對話”。應遵循“以學為中心”的設計原則，充分發(fā) 13 揮學生學習的主動性，使學生能夠自主的選擇學習內(nèi)容、確定學習順序，形成知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。 在多媒體教學中處理好多媒體教學與傳統(tǒng) 教學的關系。 部分教師備課時沒有對多媒體課堂的教學程序進行周密的設計，只是片面、盲目的運用多媒體 信息技術(shù) 進行輔助教學，認為多媒體對教學的作用是至高無上的，從而忽略了傳統(tǒng)教學手段的作用。這樣，容易造成教學內(nèi)容與手段脫節(jié)，不能優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、提高課堂教學效果。 多媒體教學是在傳統(tǒng)教學基礎上增加了多媒體這一特殊工具的教學，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段。因此，在利用多媒體進行輔助教學之前，先要弄明白這堂課使用多媒體的目的；所選用的多媒體課件能否讓學生對教學內(nèi)容更加容易理解和掌握；還需要采用哪些傳統(tǒng)的教學手段相配 合。然后，根據(jù)教學目標、內(nèi)容以及教學對象的特點精心設計多媒體教學過程。在進行多媒體輔助教學時，要準確把握使用多媒體的良好時機，處理好多媒體和黑板、粉筆、普通教學用具、語言表達等傳統(tǒng)教學手段之間的關系，要有適當?shù)恼n堂講解、板書、師生交互和學習反思過程。在應用多媒體課件時，要綜合考慮好如何充分發(fā)揮多種媒體的組合功能，靈活地調(diào)用圖、文、聲、像并茂的教學信息，強化人機之間的交互功能，激發(fā)學生的求知欲、創(chuàng)造欲，把學生的注意力吸引到教學內(nèi)容上來，加深對知識的理解與掌握，以取得最佳的教學效果。 附件 《中小學階段 多 媒體 信息技術(shù) 教學情況的調(diào)查問卷 》 年級 班 你 認為 所學課程是否有必要使用多媒體教學？ A、很有必要 B、沒必要 C、使用與否差別不大 D、某些課程有必要 E、說不清楚 與傳統(tǒng)教學形式比較，使用多媒體教學的整體效果如何？ A、 好 B、較好 C、一般 D、不太好 E、差 使用多媒體教學對提高課程教學質(zhì)量的作用如何？ A、 好 B、較好 C、一般 D、不太好 E、差 多媒體教學在促進知識的理解與掌握方面的效果如何？ A、好 B、較好 C、一般 14 D、有的課程好，有的課程不太好 E、差 在多媒體教學過程中，你對教學的關注和學習自覺性如何？ A、 好 B、較好 C、一般 D、不太好 E、差 多媒體教學在活躍課堂氣氛，提高學習興趣方面的效果如何？ A、 好 B、較好 C、一般 D、不太好 E、差 多媒體教學在促進師生交流和溝通方面的效果如何？ A、 好 B、較好 C、一般 D、不太好 E、差 任課教師所用多媒體課件的設計與制作水平怎樣？ A、 高 B、較高 C、一般 D、不高 E、差 教師能否真正使用 “ 多 ” 媒體，即綜合運用計算機、投影儀、錄音機等設備？ A、能做到 B、大多數(shù)教師能做到 C、大多數(shù)教 師不能做到 從教師教學的角度考慮，影響多媒體教學效果的主要原因依次是： A、備課不認真 B、坐姿講課 C、操作技術(shù)不熟練 D、課件制作水平低 E、講臺位置不當 1 從學生學習的角度考慮，影響多媒體教學效果的主要原因依次是： A、不習慣多媒體教學 B、音像影響注意力 C、難以把握教師思路 D、跟不上講課速度 E、其他 1 從設備的角度考慮，影響多媒體 教學效果的主要原因依次是： A、計算機經(jīng)常發(fā)生故障 B、音響效果不好 C、投影效果不好 D、各教室互相影響 E、其他 1 任課教師在計算機出現(xiàn)故障或忘記帶多媒體課件時采取的措施是： A、使用備用的手寫或打印本教案講課 B、取回課件后講課 C、在沒有教案的情況下講課 15 D、不講課，讓學生自習、作業(yè)，教師輔導答疑 E、不講課，讓學生自習、作業(yè)， 教師離開教室 1 教師上課時，下列現(xiàn)象中哪些現(xiàn)象比較突出？ A、以教材目錄代替課件內(nèi)容 B、經(jīng)常以看音像代替上課 C、用教材或講義直接投影 D、不使用課件，只使用擴音設備 1 你認為使用多媒體教學在如下幾方面所能達到的效果： 很好 較好 一般 較差 差 A、創(chuàng)設情景 B、材料形象 C、啟發(fā)思維 1 你對使用多媒體進行教學能達到的效果以下提法的態(tài)度： 很同意 同意 不清楚 很不同意 A、能幫助理解知識 B、 能提高學習效率 C、能擴大知識領域 D、能對考試有作用 1 你認為使用多媒體進行教學產(chǎn)生效果的原因有哪些？請將對應代號按重要程度填入下表： A、界面優(yōu)美 B、圖文聲像結(jié)合 C、條理清晰 D、教師運用得當 E、強調(diào)重點 F、其他 位次 第一 第二 第三 第四 第五 第六 代號 1 認為我校多 媒體教學存在哪些問題？請?zhí)岢龈倪M意見或建議 。 附：申請結(jié)題的相關材料及 目錄 以下幾篇文章 自己認為 質(zhì)量較高 ： 教學案例（兩 篇） 運用信息技術(shù)，演繹精彩的地理課堂 （市三等獎） 《地形圖的判讀》課例分析 16 研究反思（一篇） 巧用多媒體創(chuàng)設地理課堂教學情境 教學隨筆（ 一 篇） 教學隨筆：網(wǎng)絡環(huán)境下教學《世界的氣候》點滴體 讀書筆記（ 四 篇） 信息技術(shù)與學科課程整合的優(yōu)勢 多媒體教學的特點與傳統(tǒng)教學的區(qū)別 信息技術(shù)與課程的整合 地理課件的課前備課要點 其他資料（一 篇） 恰當應用現(xiàn)代化 教學手段進行地理教學
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