20xx年觀書有感教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎部編版(實(shí)用11篇)-資料下載頁
2025-08-17 01:23本頁面
【正文】 知道這些耳熟能詳?shù)拿允钦l說的嗎?(朱熹)【板書，強(qiáng)調(diào)“熹”的寫法】誰能給我們介紹一下他呢?這就是朱熹，【課件出示簡介】默讀，一起來讀一讀這段簡介。過渡：朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還注意思考。有一天，他讀書讀累了，信步走到一個池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對讀書的又一種思考，板書：有感。于是，他頗有感觸地寫下了一首詩——觀書有感。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。首先請同學(xué)們對照屏幕上的自學(xué)提示，初步自學(xué)這首詩?！境鍪咀詫W(xué)提示：反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出詩的韻味。理解重點(diǎn)詞語，說說各詩句的意思。借助插圖，想象詩歌所描繪的畫面?！可_始自學(xué)，師巡視，提示要扎扎實(shí)實(shí)把這三個要求落實(shí)到位了。一半時間后，可以建議學(xué)生互相交流交流。檢查誦讀。3)古詩大多運(yùn)用逗號和句號，這里有個特殊的標(biāo)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)沒有?(?)所以這句要讀出什么樣的語氣呢?我們一起來讀三四句。小結(jié)：其實(shí)，讀詩不在于語調(diào)的高低，也不在于搖頭晃腦，在于把詩的節(jié)奏和韻味讀出來，待會兒我們理解了這首詩，讀出的韻味會更足。觀書有感教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎部編版篇六教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對于方塘的重要性。了解說理詩，知道這首詩蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，明白源頭活水的重要性，同時感受古詩文字和意境美。教學(xué) 難點(diǎn)：理解古詩內(nèi)容與題目的關(guān)系，領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。了解詩借景喻理的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)特色：教學(xué)建立在對詩的正確的多元解讀的基礎(chǔ)上，教學(xué)設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生的不同表現(xiàn)，呈現(xiàn)出多種動態(tài)生成的教學(xué)預(yù)設(shè)。運(yùn)用多種方法靈活理解詩句的意思，如在讀與畫中理解，在將“渠”改為你、我、他的語言運(yùn)用中加深理解，在有與沒有“源頭活水”的對比中理解等。對詩句的活學(xué)活用，如師生共同合作將詩句改為“半畝方塘鍋底開，垃圾雜物共徘徊。問渠那得濁如許，為無源頭活水來?！睂虒W(xué)時機(jī)的智慧把握，如將朱熹是南宋理學(xué)家、宋詩講理的知識點(diǎn)以及開卷有益方面的名言與領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的深刻哲理的理解巧妙對接。板書的四次變化是詩的解讀，也是詩
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