20xx年觀書有感教學設計一等獎部編版(實用11篇)(完整版)
【正文】 所得呢？今天我們將通過《觀書有感》來學會如何賞析這些名句佳作。每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章?！队^書有感》是南宋時期理學家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。指明學生讀，大家評議。全書分為上篇和下篇兩部分，上篇闡述了與小學數(shù)學有關的數(shù)學思想方法，并結合案例談思想方法的教學。與抽象有關的數(shù)學思想主要有：抽象思想、符號化思想、分類思想、集合思想、變中有不變思想、有限與無限思想；與推理有關的數(shù)學思想有：歸納推理、類比推理、演繹推理、轉化思想、數(shù)形結合思想、幾何變換思想、極限思想、代換思想；與模型有關的數(shù)學思想有：模型思想、方程、函數(shù)思想、優(yōu)化思想、統(tǒng)計思想、隨機思想；另外還介紹了其他數(shù)學思想方法有：數(shù)學美思想、分析法和綜合法、反證法、假設法、窮舉法、數(shù)學思想方法的綜合應用等。如：多邊形內(nèi)角和就是通過“先歸納后演繹“的推理過程。仔細研讀，慢慢嘗試，一定有意想不到的收獲。難點：理解古詩內(nèi)容與題目的關系，領悟詩中蘊含的深刻哲理。這首詩借景喻理，借方塘水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得不斷讀書，時時補充新知，從而形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。收集朱熹的讀書名言和古詩，弄懂它們的意思。在朗讀與吟誦中走進作者，攀登作者的精神境界，達到自悟自得,并著眼課題，啟發(fā)思考，回扣主題，補充閱讀，豐富學生的積累?；畹嚼希瑢W到老。首先請同學們對照屏幕上的自學提示，初步自學這首詩。小結：其實，讀詩不在于語調(diào)的高低，也不在于搖頭晃腦，在于把詩的節(jié)奏和韻味讀出來，待會兒我們理解了這首詩，讀出的韻味會更足。設計特色：教學建立在對詩的正確的多元解讀的基礎上，教學設計考慮到學生的不同表現(xiàn)，呈現(xiàn)出多種動態(tài)生成的教學預設。對詩句的活學活用，如師生共同合作將詩句改為“半畝方塘鍋底開，垃圾雜物共徘徊。理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對于方塘的重要性。理解重點詞語，說說各詩句的意思。讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。初步學習古詩時，要求學生帶著具體的學習任務去自學，通過自學成果的檢查，反饋初讀成果，朗讀做到字音正確、節(jié)奏鮮明。查閱資料，了解朱熹，并可以用自己的話介紹朱熹。理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，感受半畝方塘的
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1