最新暮江吟教學(xué)設(shè)計一等獎暮江吟教學(xué)設(shè)計一等獎部編版5篇(優(yōu)秀)-資料下載頁
2025-08-14 08:46本頁面
【正文】 會這個生字后，再試著朗讀這首詩，注意讀準字音。生自由讀，指名讀，直到讀流利。2．理解詩句。師：自由讀讀這首詩，看看這首詩是寫什么的？你有哪些地方讀不懂。生提出不理解的詞：吟、鋪、殘陽、瑟瑟、可憐等。師：誰會解釋這些詞？動動腦筋，看看課本中的插圖，試著理解前兩句意思。學(xué)生根據(jù)圖，理解了殘陽（夕陽〕，鋪（照），瑟瑟（碧綠色）。師畫圖，讓學(xué)生標出瑟瑟和紅。師：后兩句詩的意思你們理解嗎？誰能把它的意思畫出來？師：看看這景色美不美呀，你們猜一猜可憐是什么意思？生：我猜可能是可愛的意思。師：正確。知道了可憐是可愛的意思，誰能說出詩句的意思？生說詩意，師相機指導(dǎo)理解半，半在這里，不是確指。師：欣賞古詩重要的是要進入詩的`意境，感悟詩人的感情。（范讀）師：你們聽后能不能理解詩人的感情？能否知道詩人是在什么地方，什么時候吟這首詩的？生：在江邊，傍晚到夜里在江邊吟的。師：說得好。（師勾勒詩人立于江邊的簡筆畫，邊畫邊敘述）一個秋天的傍晚，詩人來到江邊（投影：詩中景色圖），看到什么？想到什么？看看圖，想想看。師：隨著音樂提示，詩人站在江岸上，只見夕陽江水這些美麗的圖畫你想象到了嗎？（自由說，指名說）師：請一位同學(xué)上來模仿詩人，把看到的美景說一說。（指名讀，師相機指導(dǎo)）師：景色這么美，你看到后會說什么？生：（用簡筆畫把學(xué)生帶入當時當?shù)氐姆諊?，同時用音樂渲染情境。此時，教師用語言加以描述，幫助學(xué)生再現(xiàn)當時的景色，體會詩人的情感，也可以用表演進一步體會情境。這樣加深學(xué)生對詩句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力，陶冶學(xué)生的審美情趣。）師：下面我們聽朗讀錄音，進一步體會詩人的情感。（放配樂詩朗誦）你能不能通過朗讀把詩人的感情表達出來？（生自由讀，指名讀）師：這么好的詩應(yīng)該背下來。大家試著讀讀背背。（生自由讀背，指名背）1．默寫這首詩。2．以《暮江美景》為題展開想象，寫下詩中美麗的景色。
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