【正文】 5分】(一)見(jiàn)老師、客人要問(wèn)好，讓路(右側(cè))(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門，經(jīng)允許方可進(jìn)入，進(jìn)入后要先問(wèn)老師們好，走時(shí)要說(shuō)老師再見(jiàn)。(學(xué)生做表演示范)※[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)的思想品德教育。四、作業(yè)設(shè)計(jì)【2分】回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。板書(shū)設(shè)計(jì)：1—2看看我們學(xué)校里的字語(yǔ)文班級(jí)鄂教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字，在認(rèn)識(shí)漢字的過(guò)程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，了解“文”字的字理及演變過(guò)程，初步感受漢字的魅力。知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，感受到漢字無(wú)處不在。教學(xué)重點(diǎn)：生活中處處有語(yǔ)文，處處識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：生活中處處有語(yǔ)文，處處識(shí)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、“文”字的字理識(shí)字課件。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課同學(xué)們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦?(讀書(shū))想讀書(shū)就必須得先識(shí)字，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手，所以我們要與漢字交朋友。說(shuō)說(shuō)你自己認(rèn)識(shí)了多少字?那老師可要考考你。二、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字出示掛圖，認(rèn)“語(yǔ)文”兩個(gè)字，看看上面的字，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書(shū)、翻書(shū)的方法，了解有關(guān)書(shū)籍的知識(shí)，如封面、目錄、頁(yè)碼，書(shū)中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等。出示“文”字的字理，給學(xué)生講述“文”字的故事。指名讀班牌上的字，認(rèn)識(shí)“班級(jí)”、兩個(gè)字，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園。我們一起來(lái)讀讀這些生字，看看你記住了多少?出示：班、級(jí)、語(yǔ)、文。觀察圖畫(huà)，認(rèn)一認(rèn)這些字，看看你都能在哪里找到它們?三、參觀校園知道每處的地點(diǎn)、作用，借機(jī)認(rèn)識(shí)一下標(biāo)牌上面的字。認(rèn)識(shí)閱覽室，知道這是他們課內(nèi)外讀書(shū)的地方。認(rèn)識(shí)微機(jī)室，知道這是他們上微機(jī)課的地方。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室，知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。參觀衛(wèi)生間、會(huì)議室、辦公室，告訴學(xué)生它們的作用。四、作業(yè)把你今天在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)讓他們也了解我們的校園。一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十六教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜友誼的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來(lái)了。(出示秋姑娘圖)來(lái)給秋姑娘打個(gè)招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫(xiě)信呢!過(guò)渡：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信?信中又寫(xiě)了些什么呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信。師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖過(guò)渡：秋姑娘給大雁的信中寫(xiě)了些什么呢?學(xué)習(xí)第二自然段(1)指名讀第二自然段。(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)?(指名講)(4)指導(dǎo)朗讀。原來(lái)，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。(指名讀)學(xué)生自學(xué)第三至五自然段(1)師：秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信?請(qǐng)你選擇一封信讀兩遍，體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段(1)學(xué)習(xí)第三自然段a、指名讀。b、看圖理解“冬眠”。指名說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠。c、提問(wèn)：冬天冷不冷?你在哪里睡覺(jué)?暖和嗎?看青蛙冬眠圖，說(shuō)一說(shuō)青蛙在哪兒睡覺(jué)?蓋被子了嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說(shuō))d、指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第四自然段a、看松鼠玩耍圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小松鼠在干什么。b、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說(shuō))相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動(dòng)作)c、指導(dǎo)朗讀。(3)學(xué)習(xí)第五自然段a、指名讀。b、提問(wèn)：老師不明白，為什么要給小樹(shù)裹上“冬衣”呀?(指名說(shuō))c、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說(shuō))d、指導(dǎo)朗讀。e、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹(shù)穿上“冬衣”了。拓展訓(xùn)練(1)師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫(xiě)信呢!咱們小朋友都愛(ài)幫助別人，咱們也來(lái)幫秋姑娘寫(xiě)信吧。(2)準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)信呀?告訴他什么呢?先想一想，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。(3)指名說(shuō)。說(shuō)后評(píng)價(jià)(如：你真會(huì)關(guān)心人、我替謝謝你等)學(xué)習(xí)第六至七自然段(1)師問(wèn)：樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?(生答)(2)指導(dǎo)朗讀。樹(shù)上的楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也來(lái)到了，秋姑娘放心了，高興地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎?指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。a、出示生字，認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)b、學(xué)生按筆順寫(xiě)字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。有感情地背誦課文。采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色。板書(shū)設(shè)計(jì)：一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十七教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，提手旁”。能正確流利地讀詞語(yǔ)，初步兒歌。通過(guò)學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)?制作卡片：詞語(yǔ)卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、探究準(zhǔn)備小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎?學(xué)生回答：喜歡你喜歡我們學(xué)校的什么地方?師：小朋友們說(shuō)的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，成長(zhǎng)的樂(lè)園。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧?看，這就是我們的操場(chǎng)。(大屏幕操場(chǎng))caochang一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準(zhǔn)確了。師：真棒!那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場(chǎng)上___)二、探究實(shí)踐現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁?小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小朋友在干什么?(學(xué)生開(kāi)始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生)討論好了嗎?誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)?……學(xué)生各抒己見(jiàn)。鼓勵(lì)完整的用有的，有的，還有的來(lái)說(shuō)?？吹轿覀儼嗟男∨笥堰@么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問(wèn)這些小朋友們?cè)诟墒裁?逐步出示每一幅圖畫(huà)，出示字詞，讀字讀詞。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音，bpqd)小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，師巡視糾正讀音。師指屏幕上的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎?現(xiàn)在老師把圖畫(huà)去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好，我們?cè)囋嚒?屏幕去掉圖)小朋友快來(lái)讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開(kāi)始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎?讓我們一起來(lái)讀。小朋友，你們看拼音不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學(xué)生開(kāi)始讀。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來(lái)讀。我們開(kāi)火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀，開(kāi)火車讀。師出示卡片，隨機(jī)讀。小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣?游戲名字叫：我來(lái)演，你來(lái)猜。規(guī)則：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片，表演動(dòng)作，小組同學(xué)猜，每猜對(duì)1詞得一分。(猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ))(抽完后師板貼)大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類啊?并說(shuō)說(shuō)這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作，找一生黑板分)生分說(shuō)原因。集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。1幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字1學(xué)習(xí)生字球、高、步三、探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。指導(dǎo)寫(xiě)字今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫(xiě)生字呢!相同：都有2筆。都是撇和捺組成。都是撇低捺高。不同：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接。誰(shuí)能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫(xiě)在田字格中間，一撇從橫中線上面開(kāi)始撇，捺從豎中線左邊開(kāi)始捺)師：請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě)。生：我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě)。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖(∕)按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。()謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)“八”字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前，我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢(shì)。師：要寫(xiě)字，先做到：頭正，身直，臂開(kāi)，足安，一尺一寸和一拳。保持這種寫(xiě)字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”，寫(xiě)一個(gè)八，寫(xiě)完和書(shū)中對(duì)照。師評(píng)價(jià)學(xué)生的字，按照寫(xiě)法，修改后再寫(xiě)。同樣的方法指導(dǎo)寫(xiě)入。四、探究總結(jié)下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二。鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案的反思《操場(chǎng)上》是以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼，還設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的39。活動(dòng)，使課堂充滿生命活力。比如“你演我猜”、“我拿你說(shuō)”、“我說(shuō)你拿”“詞語(yǔ)分類”等游戲，不僅幫助理解意思，而且強(qiáng)化字形，這樣看的次數(shù)多了，也自然認(rèn)清了字形，讀準(zhǔn)了字音。還有一些很不錯(cuò)的記憶生字的方法，如歸類識(shí)記法、猜字謎識(shí)字法等。這樣，讓學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。學(xué)生的無(wú)意注意被充分利用，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)字，在情境中識(shí)字，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。在教學(xué)中，我還采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌的。形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開(kāi)火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對(duì)讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞，讓學(xué)生幫助生字回家來(lái)認(rèn)生字的偏旁，不斷強(qiáng)化字音和字形，不僅有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場(chǎng)合，留意生字的復(fù)現(xiàn)，做鞏固生字的有心人。這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂(lè)趣，一種享受。