最新部編版小學一年級語文教案與反思部編版小學一年級語文教案(匯總8篇)-資料下載頁
2025-08-04 21:19本頁面
【正文】 定能準確快速地認出他們來，那么下面讓我們來看一看，課文一共有幾句話？前兩句和后兩句之間留有很大的空隙，這是為什么呢？原來呀，古詩文也是分段的，前兩句是一段，后兩句是一段，每段兩句話，每句話又分為四小句，每小句三個字，讀起來朗朗上口，真好聽！大家知不知道這篇詩文告訴了我們怎樣的道理呢？讓我們一起來學一學吧。人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。師：結(jié)合著我們生活中發(fā)生的事情說一說，我們?yōu)槭裁匆煤脤W習呢？生1：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞?！?。師：大家說得真好，我們只有好好學習才能明白更多的道理，才能學到更多的知識，如果不好好學習，我們就無法明白做人的道理，也學習不到有用的知識，那么等到我們長大了我們就無法成為對社會有用的人。五、識記生字練習書寫。學生借助拼音讀正確、讀流利。各個擊破讀寫結(jié)合。教師帶領學生學習生字，邊學邊寫，強調(diào)字形，注意筆順，并巡視檢查?！爸保鹤中蜗褚粋€翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺寫法指導：這個字筆畫少，點寫得稍大，捺要寫平。組詞：之間百獸造句：老虎是百獸?！跋唷保鹤种i：木、目相加不等于林交互，行為動作由雙方發(fā)出寫法指導：左右寬窄相等。左部豎要長，為垂露豎。組詞：互相相差造句：同學們之間要相親相愛，互相幫助?！敖保簝焊瑁鹤咧ㄥ粒┨嶂搿敖铩泵?，兩地之間短距離寫法指導：左右寬窄相等。左部豎要長，為垂露豎。組詞：很近親近造句：我們兩家住得很近，關系也很親近。“遠”：跟“近”相對，加一加：辶+元=元辶+斤=近寫法指導：“辶”的捺宜舒展；“元”第二橫稍長。遠和近是一對反義詞，遠表示兩者之間距離長，近表示兩者之間距離短。組詞：遠處遙遠造句：遠處有一顆大樹。“習”：減一減：“羽”的一半就是“習”寫法指導：第一筆是橫折鉤；里面的偏左。組詞：學習習慣造句：我們要養(yǎng)成良好的學習習慣?！坝瘛保簝焊枳R記：大王懷中一寶石寫法指導：三橫間隔均勻，中橫稍短，末橫最長，點懸空。字謎：主動一點就好了。組詞：寶玉玉盤造句：圓圓的月亮好像一個玉盤?！傲x”：字謎：差（乂）點（丶）錯了。寫法指導：字形長，撇捺交叉后向兩邊伸展。組詞：正義見義勇為造句：他因為見義勇為受到了表揚。通過齊讀、分組讀等方式，對學習的生字和所組的詞進行反復朗讀，加強識記效果。六、多樣練習鞏固所學。同學們學得很認真，下面就讓我們一起來檢查一下這節(jié)課我們學習效果吧。加一加，減一減，猜一猜。羽=。辶+=。木+=。主動一點變成。差（乂）點（丶）錯了就是。組詞。之相近。遠習。玉義。填空。人之初。性相近。茍不教。教之道，子不學。幼不學。玉不琢。人不學，七、課外拓展知識積累。今天我們學習的這首好聽的詩文只是《三字經(jīng)》中的一小段，《三字經(jīng)》中還有很多這樣朗朗上口的句子，讓我們一起來聽一聽吧。多媒體播放《三字經(jīng)》的視頻，引導學生根據(jù)自己的能力課下拓展學習背誦。部編版小學一年級語文教案與反思篇八有感情地流利朗讀課文。能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。教學重點：學習生字，有感情地流利朗讀課文。教學難點：生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）。教具、學具的準備：學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。教學過程：一、創(chuàng)設情景。你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。讀課題，想到了什么？二、初讀課文，認讀生字。出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。自由讀課文，圈出生字。指名讀課文，互相評價。齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”情景中學習、檢查生字（課件輔助）。（1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。（2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。（3）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。（4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？三、讀讀、想想、說說。背誦課文匯報，評出最佳表演獎。詞語訓練。（）的船（）的月兒（）的星星（）的天。四、延伸活動。如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）。把你看到的東西畫出來。板書設計：小小的船。教后反思：一、營造課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”二、在語言環(huán)境中教識字，提高識字效率。三、讓學生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。本階段的學生年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達他們的思想。我充分利用這一點，讓學生在閱讀想象的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。學生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進學生的閱讀世界，這樣不僅提高了學生的創(chuàng)造力，也提高了學生的審美能力，增強了他們閱讀的樂趣。
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