【正文】 的?(指名讀第二段的第二、三句話)。(1)我們一起來看第二段的第二句話，句子比較長(zhǎng)，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長(zhǎng)句子縮短讀的。(范讀時(shí)停頓時(shí)讀的明顯一些)誰能來試一試?這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時(shí)候一定要注意停頓，把長(zhǎng)句子讀短。(2)接著我們一起來看“又黏又甜”這個(gè)詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎?(如又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)、又快又好)。4.“我”喜不喜歡吃外婆包的粽子啊?誰能把你對(duì)粽子的喜愛給讀出來?(指名讀、男生女生賽讀、齊讀)。(三)學(xué)習(xí)第三段。：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽?(指名讀第三自然段)?！俺恕€……”說一句話嗎?(我除了會(huì)唱歌，還會(huì)畫畫)。，你能體會(huì)到“我”對(duì)端午粽有什么樣的感情?(喜愛)你從哪體會(huì)出來的?(指名讀第三段第三句)這一句話也比較長(zhǎng)，你會(huì)像剛才那樣斷句嗎?誰來試一試?“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì)/裝一小籃粽子/要我們帶回去?！蔽覀円黄饋碓囋嚢?看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。(四)學(xué)習(xí)第四段。：看來大家都非常喜歡吃粽子啊。?(指名讀第四段)。，那應(yīng)該怎么讀好呢?誰來給大家提個(gè)醒?“長(zhǎng)大了我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說是/為了紀(jì)念/愛國(guó)詩人/屈原?！?男生女生賽讀)。?你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗?五、認(rèn)真觀察、指導(dǎo)書寫。“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。“午”的第二筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長(zhǎng)?！叭~”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點(diǎn)點(diǎn)，第五筆豎寫在右半格。注意“真”字里面有三橫?！肮?jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆，第五筆豎寫在豎中線上?！懊住弊值谝还P點(diǎn)和第二筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上?！胺帧弊忠⒁馍厦媸莻€(gè)八，一撇和一捺要分開。學(xué)生跟筆書空。，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。部編版一年級(jí)語文教案和反思篇十五知識(shí)目標(biāo)：：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇。會(huì)寫2個(gè)字：嚇跳。，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。能力目標(biāo)：，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。、流利、有感情地朗讀課文。，在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，尋找生活中的樂趣，感受生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)。，會(huì)寫2個(gè)生字。結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)。，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。教學(xué)手段?；脽羝ㄆ＝虒W(xué)方法。多媒體輔助法講授法討論交流法自學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)。一、導(dǎo)課：二、聽讀課文，體會(huì)感悟。，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么?，師讀一句生讀一句。，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。，注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。，師出示電腦板書。(梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)。三、隨文識(shí)字，記憶字形。(1)找同學(xué)來讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。妞：女字旁加一個(gè)丑字。(2)結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過，今天，老師給大家?guī)砹恕?出示實(shí)物或圖片)。(3)找同學(xué)讀8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。字謎法：半個(gè)美女，打一字。姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似?(美)。(4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí)，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)?誰來表演一下?？此淖鞆埖媚敲创?，下巴都快掉下來了，學(xué)習(xí)“嚇”。(5)兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。(6)看老師在做什么?(表演跳的動(dòng)作)因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎?(出示：跑，躍，蹦)。四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。，你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)。，老師相信，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來，你們也一定認(rèn)識(shí)。(齊讀、開火車讀)。五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。六、買賣東西的游戲，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備物品，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)。七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來背誦課文。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。部編版一年級(jí)語文教案和反思篇十六教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生反復(fù)的朗讀，學(xué)會(huì)多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“六、七、八、九、十”。會(huì)寫“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書寫規(guī)則：從上到下，先橫后豎。、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書寫規(guī)則：從上到下，先橫后豎。正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)。一、趣味識(shí)字。出示課件：吟雪詩，教師讓學(xué)生嘗試讀讀，并提問：你能猜出這是什么嗎？（同桌或小組之間進(jìn)行討論，說出答案，讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠，在認(rèn)讀生字時(shí)“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把識(shí)字和閱讀童謠結(jié)合在一起，讓識(shí)字在語境中進(jìn)行，既利于在分散中鞏固，又利于增進(jìn)對(duì)文本的理解，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。二、卡片出示“六、七、八、九、十”，學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字。同桌互相說說你是怎么記住這幾個(gè)生字的，交流識(shí)字方法。排火車認(rèn)讀生字。齊讀（拍手齊讀，男女生賽讀）。指讀。三、指導(dǎo)書寫。同學(xué)們讀得真好，下面我們一起動(dòng)手來寫一寫。（教師強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安。）。指導(dǎo)書寫“八、十、二、”，先觀察占格，書空，師范寫。注意指出，書寫“八”時(shí)撇低捺高，“十”的橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上，筆順規(guī)則：先橫后豎；書寫“二”時(shí)注意筆順規(guī)則：先上后下。引導(dǎo)學(xué)生觀察、自述“三、禾”怎么寫，師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生書空，師范寫。學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)。一、復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)過的生字：“八、十、二、三、禾”，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫。二、字詞句運(yùn)用：出示：人天口田日目。我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。我們可以用一種方法“加一加”，就是你在認(rèn)識(shí)的字基礎(chǔ)上加筆畫、變成新的字。（課件出示：加一加）。小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字，通過抽查、排火車的方式加強(qiáng)掌握。抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。三、拓展延伸，你還知道哪些識(shí)字方法，舉例說明，小組交流討論。四、日積月累：過渡：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)先猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）。唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是《詠鵝》。出示課件，學(xué)生分小組自由讀，要求把字音讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)的旁邊畫上？號(hào)。質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)同學(xué)解疑。再自由讀，把字音讀準(zhǔn)確。同桌小伙伴互相讀一讀。指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。教師范讀，讀出快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“白毛、紅掌、”后面要停頓。學(xué)生練習(xí)朗讀，全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀、比賽讀。嘗試背誦：誰有信心把這首古詩背下來。五、和大人一起讀《小兔子乖乖》。課前已提前布置好預(yù)習(xí)，讓孩子和家長(zhǎng)一起閱讀，所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演，看哪幾組演的好，學(xué)生鼓勵(lì)。兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？那么大灰狼呢？小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢？教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容。討論，你學(xué)到了什么？（讓孩子了解安全常識(shí)，一個(gè)人在家，遇到陌生人不能開門）?；丶液痛笕艘黄鹱x，深化故事內(nèi)容。并給家長(zhǎng)說一說自己學(xué)到了什么？六、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）。七、板書設(shè)計(jì)：語文園地一。八十二三禾。加一加：人天口田日目。限時(shí)檢測(cè)題：一、我會(huì)寫。八二三十禾。二，加兩筆變新字。人（）口（）。三、寫筆順。八：。三：。禾：。四、我會(huì)背：《詠鵝》。