【正文】 美麗與可愛。一、 體驗閱讀、讀中見情《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生和新聞記者實踐。教學(xué)《四季》一課，我讓學(xué)生充分自由地朗讀，把自己當(dāng)成草芽、谷穗、雪人來體驗，體會出這些人性化了的事物的興奮與自豪。二、 小組合作，自主識字《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們注重在小學(xué)一年級起，就著手培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，故在教學(xué)的多個環(huán)節(jié)，設(shè)計必要的小組合作學(xué)習(xí)。如，在學(xué)生讀通讀順詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。三、 想像入境、情感熏陶兒童詩的語言親切、生動，意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白。《四季》也是如此。在讀通讀懂后，我在詩歌的空白處設(shè)計了這樣一些提問“尖尖的草芽對小鳥說‘我是春天’。小鳥會怎么回答呢？”“假如你是荷葉，你還會對青蛙說些什么？假如你是坐在荷時上的青蛙，你又會對荷葉說些什么？”……目的是讓學(xué)生發(fā)揮自由的聯(lián)想去填補這些空白，欣欣然走進詩的意境。這種想像說放能使學(xué)生入情入境地，多而達到與作者和教材產(chǎn)生情感的共鳴。四、 句式遷移、創(chuàng)編詩歌兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用?！端募尽愤@篇課文中句式一：（什么）（怎么樣），他對（誰）說：“我是（什么）天?！痹谖氖浅霈F(xiàn)三次。句式二：（誰）（怎么樣），他（怎么樣）地說：“我是（什么）天?！睂W(xué)完整首詩拮我讓學(xué)生用這兩種句式創(chuàng)編兒童詩，由扶到放，由個體啼頭編創(chuàng)到小組合作創(chuàng)編。這種創(chuàng)編，是學(xué)生發(fā)揮想像的創(chuàng)造性思維，是發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā)，能培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。部編版小學(xué)一年級語文教案全冊篇十四教學(xué)目標(biāo)：認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重、難點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、看圖，揭示課題。一邊看圖，一邊聽音樂?？戳诉@幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？二、初讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名讀，幫助正音。自由讀后，開展朗讀競賽。當(dāng)小老師帶讀。三、再讀課文，理解課文。讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。（3）指出圖中的禾苗。提出自己不理解的詞或句子。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。四、朗讀、背誦。朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀?？磮D試著背誦。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？二、激發(fā)想象，豐富情感。一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。說說你自己查到的資料。三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。不帶拼音的詞，學(xué)生認讀。顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。四、練習(xí)用“abb的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽五、指導(dǎo)書寫。出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個?！翱凇庇蓪W(xué)生自己觀察后書寫。六、作業(yè)設(shè)計有感情背誦課文。照樣子說幾個字。游 江 （ 河 ） （ 清 ）唱 響 （ ） （ ）樹 （ ） （ ） （ ）七、板書設(shè)計3 小小竹排畫中游部編版小學(xué)一年級語文教案全冊篇十五設(shè)計思想：這節(jié)課要面對的是一群剛?cè)雽W(xué)不久的娃娃。他們的閱讀經(jīng)歷很淺，他們的閱讀方法幾乎為零。對他們的閱讀要求，課標(biāo)上有法可依——“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！币粋€“趣”字，是課堂教學(xué)的主旋律，一個“實”字，是課堂教學(xué)的主目標(biāo)。教材內(nèi)容分析：《升國旗》是北京版一年級教材（上）中的一首小小詩歌，全文只有五句話。描寫了同學(xué)舉行升旗儀式的場面，表達了同學(xué)們對國旗的尊重和熱愛。語言淺顯易懂，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。教學(xué)目標(biāo)分析：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。學(xué)會書寫“升”字。教學(xué)重難點：學(xué)生能有感情地朗讀課文，表達對國旗和祖國的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計：一、生活引出新篇章1 師：今天老師為同學(xué)們帶來一首歌曲，仔細聽，這是什么歌曲？（國歌）每天的什么時候，我們總能聽到這首歌曲？（升國旗的時候）2 揭題：今天我們來學(xué)習(xí)第二課《升國旗》，先請一位同學(xué)來拼一拼課題（出示課題）。3 指名學(xué)生拼讀，再指名學(xué)生直呼后全班齊讀：2升國旗。4 下面請同學(xué)看老師寫升國旗的“升”，注意看清筆順。（師范寫生字）指名回答共有幾畫，并書空，后一起書空。二、細讀課文。（一）初讀指導(dǎo)1 師：同學(xué)請看，圖上畫的是誰，在干什么，請說一說。學(xué)生看圖說話。2同學(xué)們說的真好，那課文中是怎樣寫升國旗的呢？自由的把課文讀一讀，讀書時要做到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，把你認為難讀的字或者句子多讀幾遍。3學(xué)生自由朗讀課文。4指名讀，大家評。5教師：要想把書讀好，只要闖過三道讀書關(guān)，誰就是我們今天的讀書小明星，大家有沒有信心？我們要闖的第一道關(guān)是讀準(zhǔn)字音。6 請學(xué)生開火車讀生字（出示帶有拼音的生字），去掉拼音，你還認識它們嗎？（開火車讀，齊讀）生字又組成詞來考大家，你會嗎？（課件出示詞語，學(xué)生齊讀）7師：同學(xué)們真棒，下面進入第二關(guān) “讀通句子”這一關(guān)有點難，加油吧！8 誰告訴老師，課文一共有幾句話？誰先來試試？（指名讀，男女分讀）誰能把這五句話連起來讀通順？（指名讀，齊讀）師：同學(xué)們真棒，把句子讀得又對又響亮，你們看，喜洋洋給你們送禮物來了?。ǘ暲世时砬橐?。1 指導(dǎo)朗讀第一句——“五星紅旗，我們的國旗?！睅煟何覀兊膰焓鞘裁?？（出示：五星紅旗，我們的國旗。）師:你知道五星紅上面的五顆星分別代表什么嗎？（出示課件介紹國旗）指名感情朗讀，比賽朗讀，讀評結(jié)合?！皣杪曋校煨焐?。”師：當(dāng)嘹亮的國歌響起，當(dāng)鮮艷的國旗高高升起，同學(xué)們，你會想到些什么呢？生：我會想起在電視上看到的*廣場上升旗的情景。生：我想起了奧運會上，每當(dāng)我們中國的運動員得了金牌的時候，就會升五星紅旗。師：看到這一幕，當(dāng)時你的心情怎樣？生：我感到特別激動，特別自豪！師：你能用你的朗讀，把你的心情告訴大家嗎？生感情朗讀：國歌聲中，徐徐升起。（全班鼓掌）生：我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗，楊利偉叔叔的宇航服上也有。師：呀！你真了不起，想到了這一點，你知道為什么上面印著國旗嗎？生：因為那代表我們的祖國?。ü恼疲┥星槔首x……、四句——“望著國旗，我們立正。向著國旗我們敬禮”師：那國旗升起來的時候，我們同學(xué)們又是怎么做的呢？學(xué)生看圖描述后讀句子。師：為什么要向國旗立正敬禮呢？（表示尊敬）對，五星紅旗代表我們的祖國，所以，尊重國旗，就是熱愛我們的祖國。你能把你的尊重?zé)釔塾美首x表達出來嗎？（生讀）——“五星紅旗，我們愛你！”師：了解了五星紅旗，你最想對五星紅旗說些什么？誰能用一句話來說一說。（指導(dǎo)朗讀最后一句話）現(xiàn)在，闖關(guān)的最后時刻到了，誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好，你將成為今天的讀書小明星。指名學(xué)生有感情的朗讀課文。齊讀課文。：非常高興我們班同學(xué)能在課堂上積極大膽地展示自己的才華，從你們明亮的大眼睛里，我看出你們每個人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽。三、書寫 “升”譜尾聲請同學(xué)回憶“升”的筆順并書空。說一說怎么記“升”，并組詞。觀察“升”字在田字格中的位置。描紅，仿寫。四、作業(yè)有語氣地朗讀課文。向你的朋友介紹一下國旗。五、板書設(shè)計立 正2升國旗 五星紅旗 熱愛國旗敬 禮