【正文】 春游”，“米上加橫豎出頭” 。出示：春?來(lái)?小朋友們也可以嘗試用編字謎的方法記生字，聰明的小朋友能給“春”和“來(lái)”組詞嗎？d、生字娃娃呀，可喜歡和偏旁交朋友了：還近遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)：“辶”誰(shuí)有好辦法能分清這三個(gè)字？認(rèn)生字的本領(lǐng)真高。e、出示課件，點(diǎn)兵點(diǎn)將指名去掉拼音帽子讀生字。指名讀古詩(shī)、同桌合作讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。讀通讀順，指導(dǎo)標(biāo)畫停頓。遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無(wú)聲。春去／花／還在，人來(lái)／鳥／不驚。三、誦讀古詩(shī)，想象體驗(yàn)談話：剛才我們從課件里欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來(lái)一句一句地學(xué)懂課文中的古詩(shī)吧！出示課件，請(qǐng)離黑板最遠(yuǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫上的山是怎么樣的？出示：遠(yuǎn)看山有色。理解實(shí)意：遠(yuǎn)看畫上的山，清楚地看到有各種顏色。因?yàn)槭钱嬌系纳?。出示課件，請(qǐng)離黑板最近的同學(xué)走到課件的幕布前，側(cè)耳傾聽畫上瀑布的流水聲。問(wèn)他聽到了流水聲了嗎？為什么？出示：近聽水無(wú)聲。理解意思：走到近處，聽不到流水的聲音，因?yàn)槭钱嬌系乃?。指?dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無(wú)聲。出示課件，請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)老師，叫一位離黑板較遠(yuǎn)的同學(xué)上來(lái)摘畫上的花，又叫一位離黑板較近的同學(xué)用手趕畫上的鳥。然后提問(wèn)：“為什么你們摘不下花，也趕不走鳥呢？”讓學(xué)生回答后依次出現(xiàn)：春去花還在，人來(lái)鳥不驚。你能找出這句詩(shī)中的反義詞嗎？來(lái)去讀懂詩(shī)句，理解意思，盡量啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出來(lái)。指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。連起來(lái)朗讀一遍古詩(shī)。這首詩(shī)講的就是一幅山水畫，畫美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫再來(lái)背背吧！四、布置課外實(shí)踐回家找謎語(yǔ)詩(shī)，開展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。部編版一年級(jí)語(yǔ)文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 部編版一年級(jí)上冊(cè)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一（一）知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“人”“兒”。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。正確、流利的朗讀課文并背誦課文。（二）過(guò)程與方法通過(guò)各種方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)習(xí)中掌握識(shí)字方法，同時(shí)，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中獲得感悟，感悟詩(shī)的語(yǔ)言美。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)欣賞美讀，培養(yǎng)學(xué)生感受的能力，陶冶良好的審美情趣，同時(shí)通過(guò)同桌以及小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。多媒體課件。每個(gè)小組一份全詩(shī)的字卡。學(xué)生每人一張山水畫。對(duì)生字的掌握。對(duì)詩(shī)的理解與感悟。對(duì)詩(shī)的理解與感悟一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不……”這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？生：是雙手！師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，老師相信，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字（多媒體課件映出山水畫）引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近的觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？師：a、同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看這幅圖上都有什么？b、遠(yuǎn)處的是什么？近處的呢？范讀課文師：大家觀察的真仔細(xì)！你喜歡這幅畫中的情景嗎？有位詩(shī)人看到這么美的39。情景，作了一首詩(shī)，大家想聽嗎？（播放多媒體課件，教師隨音樂(lè)范讀）自學(xué)，讀通全詩(shī)師：a、這么美的詩(shī)，同學(xué)們想自己讀下來(lái)嗎？b、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，下面請(qǐng)拼音朋友幫忙，用你的小手指著讀一下，老師相信同學(xué)們一定能準(zhǔn)確的讀下來(lái)，同學(xué)們有信心嗎？那咱們就開始吧！（巡視）c、剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真的練習(xí)，那位同學(xué)敢站起來(lái)讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他讀的對(duì)不對(duì)?。ǔ樯x，隨時(shí)評(píng)價(jià)）d、很多同學(xué)都想讀，下面你就讀給你的同桌聽，你如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有不會(huì)的，你就當(dāng)小老師教教他。看看，哪對(duì)同桌合作的最好。e、同學(xué)們練得真仔細(xì)，哪對(duì)同桌愿意讀給大家聽？（抽讀隨時(shí)評(píng)價(jià)，糾正讀音）f、他們合作的多棒呀？咱們大家一起合，試試看？（齊讀）多種方法學(xué)習(xí)生字（1）去掉拼音讀全詩(shī)師：大家看，團(tuán)結(jié)的力量就是大，我們一起把這首詩(shī)讀的又準(zhǔn)確又流利。同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)的真棒！現(xiàn)在，拼音朋友都不見了，你還能讀下這首詩(shī)嗎？（多媒體課件展示整首詩(shī)，去掉拼音）生練讀師：哪位同學(xué)起來(lái)試著讀讀看？（抽生讀，隨即鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）（2）在詩(shī)中認(rèn)生字師：現(xiàn)在老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)（生字變紅）你能認(rèn)出這些紅色的字娃娃嗎？哪位同學(xué)起來(lái)當(dāng)小老師？他讀對(duì)了，大家就跟讀兩遍。（讓學(xué)生隨文識(shí)字）（3）脫離詩(shī)句認(rèn)字。師：同學(xué)們真棒，這次生字娃娃從詩(shī)句中跳出來(lái)，想考考大家。這次你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（4）打亂順序認(rèn)字師：這次，生字娃娃跑的到處都是，看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們了？請(qǐng)看！同桌倆先練讀一下，一會(huì)看誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師：哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？他讀的時(shí)候大家聽好了，他讀對(duì)了，我們就讀兩遍，讀錯(cuò)了我們就給他糾正過(guò)來(lái)。（5）選字組詞、說(shuō)話、背兒歌或古詩(shī)。師：同學(xué)們真聰明，這么快就把這些生字記下來(lái)了，誰(shuí)能選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞、說(shuō)話或者背一首詩(shī)？（生回答，適時(shí)評(píng)價(jià)）（6）四人小組合作，用生字卡片在桌子上拼出這首詩(shī)。師：現(xiàn)在組長(zhǎng)拿出老師發(fā)給你的字卡，和組員一起用這些字卡拼出這首詩(shī)，組長(zhǎng)先看看怎樣才能擺的最快？哪個(gè)小組愿意到黑板上擺擺看？好，現(xiàn)在開始吧！剛才，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組合作的方式都不一樣，咱們請(qǐng)第一個(gè)擺完的小組交流以下他們的做法，好嗎？小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們要學(xué)會(huì)分工合作，這樣做起事來(lái)才會(huì)又快又好！這次擺的慢的小組下次一定要吸取教訓(xùn)，做得更好。三、美讀古詩(shī)，展開想象，體會(huì)感情。師：這么美的詩(shī)，同學(xué)們想不想美美的讀一下？下面你就選擇自己最喜歡的一行詩(shī)美美的讀幾遍，并讀給同桌聽。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡哪一句就指導(dǎo)學(xué)生讀好一句。創(chuàng)設(shè)情景，美讀全文。（多媒體展示整首詩(shī)加畫面，播放古典音樂(lè)）師：你能試著把這首詩(shī)連起來(lái)美美地讀一讀？嗎還可以加上自己喜歡的動(dòng)作?。ㄉ叡硌葸呎b讀）師：同學(xué)們練習(xí)的那么認(rèn)真，哪位同學(xué)愿意向大家展示一下？師：很多同學(xué)都想讀，那就請(qǐng)想讀的同學(xué)站起來(lái)，我們一起讀，還可以加上你喜歡的動(dòng)作。四、在美讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。師：同學(xué)們讀的真美！這么美的詩(shī)，你想不想把它背下來(lái)？你先自己試著背一下！a、生自由練習(xí)；b、抽生背；c、四人小組開火車背；d、齊背五、裝飾山水畫，再現(xiàn)詩(shī)的意境。師：同學(xué)們真聰明，這么快就把詩(shī)背下來(lái)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一幅畫！同學(xué)們看，這幅畫美嗎？請(qǐng)同學(xué)們給這幅畫涂上你喜歡的顏色，看誰(shuí)涂得最美！六、美字練習(xí)：師：剛才同學(xué)們動(dòng)手裝飾的山水畫美極了！咱們?cè)俦缺瓤?，誰(shuí)的小手寫的字最美！（出示人、兒）同學(xué)們說(shuō)一下，“人”怎樣寫？老師想把這兩個(gè)字寫的美一點(diǎn)，應(yīng)該注意什么？（找準(zhǔn)筆畫在田字格中的位置；注意頓筆）生練習(xí)書寫，注意寫字姿勢(shì)。寫完展示，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、課外延伸：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，還背下了這首詩(shī)，收獲可真不少?；丶野堰@首詩(shī)背給爸爸媽媽聽，看他們能不能猜出謎底，如果猜對(duì)了，你就把自己裝飾的這幅畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)。并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，下節(jié)課，我們開個(gè)謎語(yǔ)竟猜會(huì)！