部編版一年級上冊語文識字6畫課文原文及教案-資料下載頁
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 悟詩境 1．學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同座聽。 2．根據(jù)學生學習的情況調整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下： “遠看山有色”，演示“山”的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢? “近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢? “春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢? “人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩? 3．四行詩都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩連起來讀一讀?！ 【氉x，指名讀，齊讀，看圖讀，引讀?！ ?．讓學生猜出謎底：畫。(板書課題，齊讀)說說是怎么猜出來的?！ ∥濉⒎e累詩句，熟讀成誦 1．學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦。 2．學生在學習小組里用自己喜歡的方式讀好這首詩吧! (小組合作多種形式練讀) 3．小組學習成果展示。 4．熟讀成誦。(背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。) 六、課外延伸，再現(xiàn)情境 1．師：(充滿激情地)這首詩可真有趣呀，短短幾十個字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎?(學生擴展背詩，激發(fā)喜愛朗讀古詩的情感。) 2．回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并搜集更多古詩參加下周班級開展的“古詩誦讀會”。
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