【正文】 得竹子長得怎樣?你知道它小時侯什么樣?隨教師板書認讀——筍娃娃。二、初讀課文。聽錄音范讀課文。學生自由讀課文，注意借助拼音把字音讀正確，特別是生字寶寶要多讀幾遍。同桌小朋友互讀課文，幫助對方把課文讀正確讀流利。再讀課文，標出自然段序號。分自然段讀課文。質疑：讀課文時，你有哪些詞語不懂?三、隨文識字。把生字寶寶請出來，請同學們再來讀一讀。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀。自主識字我最棒。(1)我會讀：個人讀、小組讀、開火車讀。(2)我會分：左右結構——泥、呢上下結構——筍、哭、努獨體字——身。(3)我會組：“組詞我最棒”比賽。(4)我會記：“記字我最巧”鼓勵學生多種方法記字。重點指導書寫“泥、呢、身、聲、哭、是”(1)觀察這些字在田字格里的位置。(2)指導“身”的筆畫順序。(3)練習書寫，注意書寫姿勢。四、課堂小結。一年級語文教案部編版教案篇十五教學目標：初步認識9個生字，會寫2個字。認識“足字旁，提手旁”。能正確流利地讀詞語，初步兒歌。通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重難點：識字與寫字。課前準備：布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動?制作卡片：詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)。教學時間：1課時。教學過程：一、探究準備。小朋友，你喜歡我們的學校嗎?學生回答：喜歡。你喜歡我們學校的什么地方?師：小朋友們說的非常好，我們的學校環(huán)境優(yōu)美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧?看，這就是我們的操場。(大屏幕操場)caochang一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。師：真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強調句子：我喜歡在操場上___)。二、探究實踐。現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?小朋友們，請仔細觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生)。討論好了嗎?誰愿意起來說?……學生各抒己見。鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說。看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請大家再仔細看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么?逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。(強調三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音，bpqd)。小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎?現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎?好，我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀?，F(xiàn)在你認識了嗎?讓我們一起來讀。小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀，開火車讀。師出示卡片，隨機讀。小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫：我來演，你來猜。規(guī)則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學猜，每猜對1詞得一分。(猜出后，表演的學生當小老師領讀詞語)(抽完后師板貼)。大家能不能給這些詞語分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作，找一生黑板分)生分說原因。集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁。1幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字。1學習生字球、高、步。三、探究體驗。學習復習生字。指導寫字。今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢!相同：都有2筆。都是撇和捺組成。都是撇低捺高。不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺)。師：請你教我寫一寫。生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖(∕)。按下去，捺過去，頓一下，捺出去。()。謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。師評價學生的字，按照寫法，修改后再寫。同樣的方法指導寫入。四、探究總結。下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二。鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體?！恫賵錾稀肥且泽w育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，根據(jù)教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼，還設計有趣的游戲活動，讓學生在愉快的活動中學習，在學習中快樂的39?；顒?，使課堂充滿生命活力。比如“你演我猜”、“我拿你說”、“我說你拿”“詞語分類”等游戲，不僅幫助理解意思，而且強化字形，這樣看的次數(shù)多了，也自然認清了字形，讀準了字音。還有一些很不錯的記憶生字的方法，如歸類識記法、猜字謎識字法等。這樣，讓學生多種感官參加活動。學生的無意注意被充分利用，極大的調動了學生的學習興趣，讓學生在活動中識字，在情境中識字，增強了趣味性、參與性和可接受性。在教學中，我還采用多種形式復現(xiàn)生字，內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的。形式上，有自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現(xiàn)，吸引學生的注意力。我還采用編順口溜的方法讓學生組詞，讓學生幫助生字回家來認生字的偏旁，不斷強化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。鼓勵學生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場合，留意生字的復現(xiàn)，做鞏固生字的有心人。這樣教識字，學生學得輕松，愉快，不是把識字當作任務，而是一種樂趣，一種享受。一年級語文教案部編版教案篇十六：通過參觀使學生了解學校的環(huán)境，知道自己班級教室衛(wèi)生間、閱覽室，班主任辦公室……的位置，認識門牌上的字。：通過參觀使學生初步具備自主識字意識。：通過參觀校園，滿足新生的好奇心，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。認識了解學校的基本設施。認識學校出現(xiàn)的簡單的字。圖片。教學時數(shù)：一課時。一、認識書中出現(xiàn)的字【8分】。[設計意圖]通過圖片讓學生欣賞語文書的封皮并認識封皮上的字。(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學生先在小組內互相交流，然后找同學到前面?zhèn)€別匯報)。二、帶領學生參觀學校并認識學校里的一些字?！?5分】。本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時，可以讓學生講講這些地方是做什么用的?(學生邊看邊聽介紹，然后回到教室后互相交流)。三、其他要求【15分】。(一)見老師、客人要問好，讓路(右側)。(二)進老師辦公室要先敲門，經(jīng)允許方可進入，進入后要先問老師們好，走時要說老師再見。(學生做表演示范)。※[設計意圖]結合教學對學生進行尊敬師長的思想品德教育。四、作業(yè)設計【2分】?；氐郊依锵虬职謰寢尳榻B自己的校園。板書設計：1—2看看我們學校里的字。語文班級。教學目標：能在熟悉的空間中學習漢字，在認識漢字的過程中了解學校各種設施及用途。認識4個生字，了解“文”字的字理及演變過程，初步感受漢字的魅力。知道學習語文的重要性，感受到漢字無處不在。教學重點：生活中處處有語文，處處識生字。教學難點：生活中處處有語文，處處識生字。教學準備：掛圖、“文”字的字理識字課件。教學過程：一、引入新課。同學們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦?(讀書)想讀書就必須得先識字，漢字是我們學習的助手，所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認識了多少字?那老師可要考考你。二、認識四個生字。出示掛圖，認“語文”兩個字，看看上面的字，說說語文書里有什么內容?指導學生掌握正確端書、翻書的方法，了解有關書籍的知識，如封面、目錄、頁碼，書中幾個主要的圖標等等。出示“文”字的字理，給學生講述“文”字的故事。指名讀班牌上的字，認識“班級”、兩個字，知道這里是他們學習生活的樂園。我們一起來讀讀這些生字，看看你記住了多少?出示：班、級、語、文。觀察圖畫，認一認這些字，看看你都能在哪里找到它們?三、參觀校園。知道每處的地點、作用，借機認識一下標牌上面的字。認識閱覽室，知道這是他們課內外讀書的地方。認識微機室，知道這是他們上微機課的地方。認識實驗室，知道這是他們做實驗的地方。參觀衛(wèi)生間、會議室、辦公室，告訴學生它們的作用。四、作業(yè)。把你今天在學校的所見所聞，回家說給爸爸媽媽聽，聽讓他們也了解我們的校園。