【正文】 ”“那”“您”的聲母都是“n”。指名認讀，開火車，抽讀，分組讀。在課文中用自己喜歡的呼號，標出一、二類字。在課后的一、二類生字中標上拼音。認讀生字詞。指名學生分自然段朗讀課文。學習課文第一、二自然段。a看圖(出示幻燈)。太陽花是什么樣的形狀?太陽花是什么樣的顏色?太陽花是什么樣的姿態(tài)?b圖文對應(yīng)。自由讀課文。分組討論，課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的。理解“五顏六色”誰能用它說一句話。c再讀課文感悟太陽花的美。過度：太陽花不但美，還有與眾不同的特點，到底是什么特點呢?學習課文第三、四自然段。a指名學生分別讀三、四自然段。b這種花為什么叫太陽花?根據(jù)學生回答板書。c結(jié)合課文內(nèi)容填空。因為太陽升起，花兒()，太陽()，花兒()，太陽()，花兒()，所以這種花叫()。d分組讀第三、四自然段。e指導(dǎo)朗讀。第三自然段要讀得歡快、活潑，突出太陽花范讀、領(lǐng)蓬勃向上的`特點。讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢，體會太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。拓展延伸。你知道一些什么花?它是什么樣子的，有什么特點?任意觀察一種花的形狀、顏色，并寫出一段話。早上：樂呵呵地開放。太陽花中午：太陽越曬越艷。傍晚：安安靜靜地睡覺。出示一、二類生字詞。有感情地齊讀課文。出示一類字。葉、早、才、您、安、靜、那。在課文中找出出示的一類字，并根據(jù)課文內(nèi)容進一步理解。口頭擴詞。葉：樹葉葉片葉子竹葉。早：早上早晨遲早早飯。才：人才天才剛才才到。您：您好您們是您您的。安：安心公安安全安裝。靜：動靜安靜靜悄悄。那：那好那里那樣。識記生字。a“葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較。b“那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”c“靜”字左窄右寬，第十二筆要出頭。描紅臨摹。抄寫生字詞。一年級語文教案全冊篇十四教學目標:認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教學重點:、流利、有感情地朗讀課文。，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教學難點:了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教具準備生字卡片。導(dǎo)學過程二次備課。預(yù)習提綱。認識生字，讀通課文。自由讀課文，了解課文大意。第一課時。（一）說一說，你的小伙伴是誰？（二）板書小伙伴，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？（一）自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？（一）采用多種形式檢查生字讀音。教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。同桌同學互讀。請學生當小老師帶領(lǐng)同學讀。指名幾位學生讀課文。請幾名學生讀課文。（二）學生交流匯報：再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東……）。他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學生簡單敘述）。（一）出示生字卡片，開火車讀。熟練的，請同學相互幫忙。）。五、指導(dǎo)書寫問、間、伙、伴四個字。（一）出示四個字，引導(dǎo)學生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。（問、間都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是門字框；伙、伴都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是單人旁。）。（二）重點指導(dǎo)書寫問、伙。（三）學生書寫。第二課時。師生抓住對話隨機進行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。（二）小組合作學習：分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責備，沒有實際行動。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）。（三）小組匯報交流學習情況。比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。（一）仔細觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的?？觳阶邅恚寻寻肫姘f給瑪莎的男孩是安東?！＃ǘ┬〗M合作學習。小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的`，誰做的最好？為什么？小組同學編排課本劇，嘗試表演。匯報交流：深入了解安東的幫助在當時來說是最有用的最具體的關(guān)心。會怎么做呢？為什么這樣去做呢？（學生走近瑪莎，采用不同方式的關(guān)心幫助。）。出示新字詞，學生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。匯報交流，強化記憶。六、書寫指導(dǎo)共、汽兩個字。板書設(shè)計。小伙伴。維加關(guān)心詢問。安娜關(guān)心責怪瑪莎。安東掰放說。一年級語文教案全冊篇十五教學目標:1．認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3．愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重難點:認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教具準備:多媒體課件。導(dǎo)學過程二次備課。預(yù)習提綱。初讀課文，想想小白兔和小白兔都是怎么做的？想想兩只兔子為什么會有不同的收獲？。第一課時。課前活動——猜謎語。1嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！局i底】鴨子。2耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！局i底】兔子。3小小蟲兒真可愛,釀出蜜來人人夸?！局i底】蜜蜂。4一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快?！局i底】袋鼠。5身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙。這幾個謎語的謎底都是——小動物。喜歡他們嗎？這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。今天我們就來學習《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。欣賞動畫《小白兔和小灰兔》。（一）自由讀文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個故事吧。讀之前老師有個要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。學生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學生的讀書姿勢。（二）結(jié)合語境識字，交流識字方法。大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個句子，想考考同學們認字認得怎么樣。（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機評價學生讀音）。（2）出示：“翻”，指名讀。出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地、把地翻松）。教師做動作：翻手。你會翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉……）。小朋友們真能干，會給“翻”找這么多的朋友?。?）“把”字短語練習。出示：把地翻松（指名讀）。我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎？“把”引導(dǎo)學生多方面練說。（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀?！皾病笔鞘裁雌?？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？（學生發(fā)言）。我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點水的字都和水有關(guān)系。有水是“澆”，有火的那個是——燒。（3）出示：“施肥”指名讀。知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。再讀“施肥”，你記住了那個字？用什么方法？引導(dǎo)：拖與施，強調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工、施展……）。肥：加一加。（4）再讀句子。小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子，我們一起來看看。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子。或吃的東西有關(guān)。（3）讀句子。這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。（1）指名讀句子，相機解決“候”。這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。理解“候鳥、等候、問候、候補等”（2）出示：“挑”與“擔”指名讀?！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個動作表示的是“挑”？（扁擔兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機認識“扁擔”）。學著圖上的人物做“挑”的動作。指名讀——挑著擔子。（3）圖上的哪一部分的“擔子”？扁擔和掛在兩頭的東西就是擔子。一副擔子。這位叔叔擔子里面挑著兩個孩子，小白兔的擔子里面挑著的是什么？——白菜。強調(diào)讀“一擔白菜”（4）齊讀句子。（三）去掉拼音認讀詞語?，F(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完。自由讀指名讀搶讀。（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨和大家見面，你們還認識嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。自由讀課文，讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。讀完后用鉛筆標出自然段的序號。檢查標號并隨機指名讀課文。想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。出示“拉、把”觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬。范寫“拉”重點指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。學生練寫。指導(dǎo)寫“把”：重點是右半部分。展評激勵。了也很多！課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎？第二課時。認讀生字、詞語卡片。和小灰兔的不同之處。白菜，只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）。種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。練難度較大，可讓學生“補句”。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學習，才（有好的成績）”自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。學生質(zhì)疑。小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。匯報交流。指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。同學們說說這四個字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。教師指導(dǎo)書寫。給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。吃，右邊不要寫成“氣”。先書空，再仿寫。展評激勵。從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲）。你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧!