【正文】 究竟如何表現(xiàn)所見的?請大家自由讀2—3遍，字音正確，停頓得當(dāng)。(播放古詩)。誰愿意讀給大家聽?指名讀。(字正腔圓，推薦給大家一種讀詩的好方法——緩緩地讀)。誰再一試?(在或急或緩中體味到古詩的節(jié)奏美)。最后一位。(在抑揚(yáng)頓挫中感受到古詩的韻律美)。齊讀一遍，共同感受一下。師：詩人所見是怎樣的牧童呢?(課件呈現(xiàn)前兩句)同桌間相互議一議，括號(hào)中可填什么字，放入句中怎樣理解?(師進(jìn)入學(xué)生討論間傾聽指導(dǎo))。指名分句回答，并請學(xué)生板書。詩中的留白給了我們無限的遐想，此時(shí)，一個(gè)什么樣的牧童豁然呈現(xiàn)于眼前?指名說。1用朗讀表現(xiàn)出來。誰讀前兩句?(你離詩人不遠(yuǎn)了，陶醉是讀詩的一種境界。)。(二)鑒牧童捕蟬圖：師：就在這曠野中，林陰下，小小牧童騎著牛，就這樣旁若無人地唱著，就這樣陶然自在地唱著，如云行天際，如水流山野。忽然歌聲停止，這是為何呢?(播放后兩句)。齊讀后兩句。師：其中你最欣賞詩人用的哪個(gè)字或詞?為什么?(由所見猜測內(nèi)心、打破了牧童原來的平和的環(huán)境，氣氛緊張、猶如聽到蟬鳴、表現(xiàn)出牧童的反應(yīng)機(jī)靈、寫出了牧童怕驚跑了蟬兒，體現(xiàn)出牧童站在那兒仔細(xì)察看蟬兒的確切位置，想一下子捉住它。)。師：區(qū)區(qū)10個(gè)字，竟被大家品出了如此豐富的意蘊(yùn)，讓我們一起細(xì)嚼慢品，女聲讀(小荷已露尖尖角)男生讀(一山更比一山高)。師：學(xué)到這里你是否會(huì)有這樣的疑問：詩人寫就此詩，想表現(xiàn)或表達(dá)什么?指名說。(你已經(jīng)走進(jìn)了詩人的內(nèi)心、你品到了詩的精髓，你捕捉到詩的靈魂)。師：請大家閉上眼睛，齊背古詩，由此詩再現(xiàn)詩人所見的清新畫面。(標(biāo)出箭頭)(播放全詩，播放音樂)。師：可見畫中的`畫境可以入詩，詩中的意境可以入畫，詩和畫的關(guān)系是何等的親密，(板書：入)袁枚的《隨園詩話》中有一百四十余首為畫而題寫的詩，《題畫》就是其中的一首。(播放《題畫》)請大家參看譯文，自由誦讀，看誰最先會(huì)背。指名背誦。師：你還積累過哪些表現(xiàn)兒童生活的詩句?指名說。其實(shí)，我們多彩的生活中也有許多畫面可以入詩，請你做回小詩人，以觀察到的兒童生活的某個(gè)畫面為內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩。(播放課件，播放背景音樂)。學(xué)生創(chuàng)作詩歌。詩歌展示。師評：小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊篇十四第一課時(shí)。一、組織教學(xué)、準(zhǔn)備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習(xí)慣、講關(guān)于太陽的故事、二、導(dǎo)入新課、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？觀看關(guān)于太陽的動(dòng)畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻(xiàn)、揭示課題、三、欣賞感知、太陽到底是怎么樣的？1）學(xué)生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫、2）交流，小結(jié)、老師也不知道太陽是怎么樣的？領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀察真真實(shí)實(shí)的太陽、1）看太陽在哪里？2）他老在哪嗎？什么時(shí)候會(huì)變？怎么變？3）太陽是什么顏色的？4）太陽是什么形狀的？5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？6）你喜歡太陽嗎？為什么？回教室交流，欣賞畫家作品與學(xué)生同齡人作品、1）談?wù)劗嫾业摹短枴纷髌?？你覺得怎么樣？2）欣賞同齡人作品？交流評價(jià)、四、學(xué)生作業(yè)、要求：畫3~5個(gè)大小不等造型不同的太陽；自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽光的熾熱與無限；基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩、五、教師巡視指導(dǎo)、及時(shí)反饋、糾正、幫助有困難的學(xué)生、參與其中、六、作業(yè)展評。相互間評一評，說一說；鼓勵(lì)學(xué)生注意平時(shí)要多觀察、多想象；小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊篇十五學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。認(rèn)讀“小”、“學(xué)”、“生”三個(gè)生字，并學(xué)習(xí)用好辦法記住字形。指導(dǎo)朗讀“我是小學(xué)生?！辈⒊醪綄W(xué)習(xí)拓展表達(dá)。學(xué)習(xí)過程：一、提示生談話，引入課題。提示：小朋友們，今天是個(gè)特別的日子，誰知道今天有什么“特別”嗎？生自由交流：今天我是一名小學(xué)生了；今天開始，我讀小學(xué)了。……。提示小結(jié)：對！今天，對我們每個(gè)小朋友來說，是個(gè)特別的日子，因?yàn)閺慕裉扉_始我們都成了一名光榮的小學(xué)生了。出示課題：我是小學(xué)生。（1）提示指讀課題，生跟讀。（2）指名讀課題。二、看圖、聽故事、談話?？磮D：圖上畫了誰，他在干什么？生交流（圖上畫了一個(gè)小男孩，他去上學(xué)校。）。（引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的表情，用上“笑瞇瞇，高高興興”等詞；引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的動(dòng)作：用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。）。提示：對呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名小學(xué)生了。出示四幅圖：（1）提示：早晨起床，媽媽幫他穿衣服，方方說……。（2）提示：吃早飯時(shí)，奶奶要喂他，方方說……。（3）提示：上學(xué)路上，爸爸說：“方方，我來幫你拿書包?！狈椒秸f……。（4）提示：方方背著新書包，高高興興地走進(jìn)校園，他一邊走一邊念起了兒歌。太陽瞇瞇笑，鳥兒嘰嘰叫。背上小書包，我去上學(xué)校。他心想，我長大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……。再讀“我是小學(xué)生”，表揚(yáng)讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學(xué)生。三、課間小活動(dòng)。提示：剛才方方在上學(xué)路上念的兒歌真好聽，我們跟方方一起念好嗎？出示圖：（圖上有方方和兒歌）。（1）跟老提示念一遍。（2）學(xué)生站起來，自編動(dòng)作念兩遍。四、認(rèn)讀生字。方方和你們一樣都是小學(xué)生了，他很想學(xué)習(xí)“小學(xué)生”三個(gè)字。誰做小老提示領(lǐng)讀？（注意讀準(zhǔn)“生”）。出示打亂順序的，小、學(xué)、生、三張生字卡片。誰能幫方方把“小學(xué)生”三字按順序排列好？（指名排列34人）。識(shí)記字形。（1）方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書上的插圖，說說并演演紅紅的說法。你還有什么好辦法記住“小”?（2）你在哪里曾經(jīng)看到“學(xué)”字？（校門口、課本上、數(shù)學(xué)等）。（3）開火車讀“生”字，你有什么好辦法記住“生”字？叫號(hào)猜字游戲。五、拓展說話。（1）指名讀。（2）提示引導(dǎo)學(xué)生比較句子和課題，告訴學(xué)生句末的小圓圈是句號(hào)。一句話寫完了，要加上句號(hào)。（3）提示引讀：我是什么？誰是小學(xué)生？（4）提示：我可以說：我是老提示。你爸爸媽媽會(huì)怎么說？（5）拓展說話。方方和2個(gè)小朋友在上學(xué)路上遇到了。指名三個(gè)小朋友上來表演“我是小學(xué)生?！保?）第二個(gè)小朋友還可以怎么說‘（啟發(fā)學(xué)生加上“也”字）。（2）第三個(gè)小朋友可以怎么說？（啟發(fā)學(xué)生用上“我們”和“都”）。（3）以三個(gè)小朋友為單位自由結(jié)合，練習(xí)說上述3句話。六、復(fù)習(xí)?！靶W(xué)生”抽讀卡片、擴(kuò)詞。方方和我們一樣都喜歡上學(xué)，明天我們上學(xué)路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊篇十六認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛”、“馬”、“鳥”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“”，和五個(gè)偏旁“”能正確流利地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。學(xué)會(huì)本課的生字。能正確流利地朗讀課文，背誦課文。了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。找一個(gè)陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做”踩影子”的游戲.影子這課的多媒體課件。第一課時(shí)。同學(xué)們，上次老師帶你們在操場上做了踩影子的游戲。誰知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢？(學(xué)生可能會(huì)說：在太陽底下會(huì)有影子；燈光下會(huì)有影子；月光下會(huì)有影子等。)。大家講得都對，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。(板書：影子)。課件出示：(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢？帶著這個(gè)問題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再讀課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右？(課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化)。在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？聯(lián)系實(shí)際分小組說一說。我的前面是()，我的后面是()，我的左面是()，我的右邊是()。為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢？(利用課件演示：只要太陽照著，這個(gè)小朋友無論走到哪，影子都得隨他前后左右)。圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的？(微笑，活潑的)。他為什么會(huì)“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)。自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。同桌對讀，比比誰讀得好。全班有感情地齊讀。(出示配樂課件，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂基調(diào)活潑)。看圖表演讀，熟練的試看背下來。第二課時(shí)。抽讀生字卡。同桌互相檢查字音。說說有哪些記字形的方法。小組合作用不同的方法記憶字形。小學(xué)生一年級(jí)語文教案全冊篇十七教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)過程。一、激趣導(dǎo)入，溫故知新。師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎?(課件出示單韻母)。如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(開火車讀)。師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)砣恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識(shí)他們?這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎?老師希望全班小朋友都能成為愛動(dòng)腦的好孩子。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究。(一)引出ai，知道復(fù)韻母。出示比高矮圖：這兩位小朋友緊緊挨在一起，在干什么呀?教師隨機(jī)問：誰高?誰矮?(出示：矮ai)把矮的帽子去掉，你還會(huì)讀嗎?板：ai指名讀。觀察：你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)。師：是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。(二)學(xué)習(xí)ai讀準(zhǔn)ai。誰已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了?指名讀。我聽清了，還看清了。發(fā)ai時(shí)口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀。(三)學(xué)習(xí)“ei”師：杯子的杯，音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。(點(diǎn)擊按鈕，跳出ei)同學(xué)們自己試著讀一讀。生試讀。師：誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?師：你有什么好辦法能記住它嗎?師：把ei寫在四線三格里，應(yīng)該怎樣寫呢?生說師寫、齊讀。(四)學(xué)習(xí)“ui”師：大姐姐和小弟弟說了很長時(shí)間的話了，口渴了，怎么辦呢?(出示課件，呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過程)倒水的水，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友(呈現(xiàn)ui)會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀，不會(huì)讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué)，會(huì)讀以后，還要想辦法記住它。讀準(zhǔn)ui。生讀，想辦法。師：誰會(huì)讀?生讀(指名讀，小組讀、男女比讀)。我們來玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師做動(dòng)作讀：ui—，大山你好!生：ui—，大山你好!師：ui—，桂花開啦!(生答)師：ui—，回家啦!(生答)師：ui—，我會(huì)念ui了!(生答)。ui，應(yīng)該怎樣寫呢?生說師寫。生齊讀ui師：同學(xué)們看，我們今天認(rèn)識(shí)的這三位新朋友都是由兩個(gè)單韻母組成的，我們把它們叫做復(fù)韻母。下面，我們比一比，看誰反應(yīng)快，讀的準(zhǔn)。師指生讀。三、課中操。四、學(xué)法遷移，形成能力。學(xué)習(xí)aieiui四聲。五、形式多樣，快樂拼讀。復(fù)韻母也很喜歡和聲母交朋友，哪位小朋友會(huì)拼讀?(指名讀,讀對了跟讀)。出示圖片，拼讀五、書寫指導(dǎo)。這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。注意復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開。