【正文】 ，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會用“擔(dān)心”“仍舊”造句，積累10個詞語。會朗讀課文，背誦第5節(jié)。通過對重點句子的理解，讀懂每一節(jié)的意思。理解月食發(fā)生的原因。多媒體：看月食二課時一、引入：1．同學(xué)們，你們看到過月食嗎？2．今天，我們就一起來看月食。板：13看月食小朋友想不想親眼看一看月食的全過程？在看之前，老師要提三個要求，誰來讀一讀（媒體1）（1）．月食之前，月亮什么樣兒？）（2）．月食開始了，月亮的形狀有什么變化？（3）．月亮復(fù)原時，形狀又有什么變化？4．請小朋友帶著這三個問題來觀察，看誰觀察得最仔細(xì)，最認(rèn)真？（放動畫1）5．剛才，小朋友觀看了月食發(fā)生的全過程，課文中5節(jié)介紹了月食的過程。就請同學(xué)讀好這兩節(jié)二、理解月食發(fā)生的過程：6．請一個小朋友讀第2小節(jié)，大家思考，月食之前，月亮什么樣？請用—畫出描寫月亮的39。句子。（多媒體2）7．這句話把月亮比作什么（大玉盤）這樣比有什么好外，比出了月亮的什么？（圓，大，美）師：你看，通過打比方就把月亮的形狀顏色寫得更加形象，生動。8．同學(xué)們，月食之前，圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空，銀光落在河面上，閃閃發(fā)亮，此時的景色怎么樣…很美），9．能不能將這種美的景色讀出來：（讀讀、背背）10．過渡：這是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要開始、月亮的形狀會發(fā)生怎樣的變化呢？請大家讀第3節(jié)，完成練習(xí)（多媒體3）11．作者通過打比方寫出了月亮的形狀變化過程，像……像……像……像……12．月亮是不是變得像這些形狀呢？我們再來仔細(xì)看一看。（放動畫2）請小朋友邊看邊跟著老師一起說，月食開始了，只見月亮已經(jīng)……慢慢的，月亮成了……接著……一會兒細(xì)鉤也不見了，整個月亮……13．在剛才的變化過程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼？從課文中哪些詞可以看出來，請打上圓點（慢慢的、接著、一會兒）14．誰能把這些詞用上，說一說月亮的變化過程。15．請小朋友再一起讀一讀第3小節(jié)月亮的變化過程？感受一下月食開始的情景。請小朋友小聲讀第5小節(jié)。17．誰告訴我，過了一會兒，他們又看到了怎樣的情景？18．請同學(xué)們比較一下，第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫月亮的形狀變化，有什么不同？（變化過程完全相反）（說具體一些，怎樣完全相反？）19．是不是這樣呢？我們一起來看一看，（放動畫）你看，過了一會兒，月亮又露出了……接著……最后，月亮又是……20．誰會像老師一樣用箭頭表示月亮復(fù)原的過程。21．我們一起讀一讀第5小節(jié)。三、理解月食形成的原因：22．剛才，我們學(xué)習(xí)了課文的5小節(jié)，和作者一起觀看了月食這一有趣的現(xiàn)象。那么，為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？課文有2種不同的說法。24．這是過去人們的看法，現(xiàn)在的人們又怎樣看呢？請女同學(xué)讀第4節(jié)爸爸說的話。想一想：爸爸一共說了幾旬話？哪幾句在講月食發(fā)生的原因，把描寫原因的句子用畫出來。（多媒體4）25．那么，奶奶和爸爸，小朋友認(rèn)為誰說得對呢？爸爸說得正確。那為什么爸爸說的是正確的呢？請小朋友看錄像。過程，再來讀讀5這兩小節(jié)。28．那誰能用自己的話說一說，月食是怎樣產(chǎn)生的？五、總結(jié)發(fā)散：都是一個奧秘，誰能說一說，你還知道大空中有哪些奇特的現(xiàn)象？（學(xué)生交流）30．對，太空中的奧秘是無窮無盡的，你們說，這些奧秘將來靠誰去探索呢？師：很有志氣，老師就等待著你們的好消息。一年級語文教案篇十一認(rèn)識12個新字，寫出6個字和字，認(rèn)識新筆畫“原點”。朗讀課文，了解我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日、風(fēng)俗、文化和風(fēng)土人情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活。閱讀、背誦課文、識字和寫作。激發(fā)對話并介紹新課程。同學(xué)們，你們知道一年有多少個月嗎？今天我們在學(xué)習(xí)《十二月之歌》，你會從中學(xué)到很多知識。提出題目并一起閱讀題目。初讀課文。要求學(xué)生用拼音讀準(zhǔn)字音，通讀課文。閱讀課文后，你從課文中學(xué)到了什么？數(shù)數(shù)，課文有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個月的特點。告訴學(xué)生童謠中的十二個月是指農(nóng)歷。四，讀，看，想，說。學(xué)習(xí)《三月清明楊柳綠》，讓學(xué)生說說三月的假期？此時的風(fēng)景有什么特點？用同樣的方法學(xué)習(xí)《八月中秋桂花香》。學(xué)習(xí)《四月牡丹花紅》啟發(fā)學(xué)生思考：四月開什么花？《六月荷滿塘》、《十月滿橙黃》、《冬月大雪壓青松》、《臘月梅花傲雪糕》用類似的方法學(xué)習(xí)?！镀咴屡＠煽椗泛汀毒旁轮仃栔仃枴方o同學(xué)們做簡要介紹。練習(xí)帶著情緒閱讀課文。復(fù)習(xí)鞏固生詞。檢查學(xué)生對新字的認(rèn)識。開火車認(rèn)讀，生詞新詞一起讀。學(xué)生相互交流，如何認(rèn)識和記憶新的漢字。七、指導(dǎo)寫作。課后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字的筆順。指導(dǎo)學(xué)生在“手寫”書上寫字。實踐活動下課后，做一個“讀書跳”的學(xué)習(xí)游戲，邊看課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)校玩，在中學(xué)玩?！镜谌龡l】對小學(xué)一年級《十二月歌》教學(xué)的思考“十二月歌”是一年十二個月中最具代表性的節(jié)日。本課要求認(rèn)識課文生詞，能寫兩個詞，通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。設(shè)計了談話、閱讀圖片、閱讀文字、獨立識字、小組合作識字、原聲朗讀、朗讀洞察等多項語文實踐活動，以實現(xiàn)各方面的教學(xué)目標(biāo)，注重給予充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的作用。主動性和創(chuàng)造性。教師作為引導(dǎo)者和合作者參與教學(xué)活動，營造輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主人。以文識字，自主與合作識字是重點。在這節(jié)課上，我主要是用文字來識字，用圖片來識字，比如池塘和墻壁。展示課文的同時展示花，讓學(xué)生有一個直觀的認(rèn)識，進而認(rèn)出這些花的名字，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和習(xí)慣。小老師認(rèn)字的時候，分組學(xué)習(xí)生詞，（用你好的識字方法學(xué)習(xí)）小組比賽中的認(rèn)字，找出你不認(rèn)識的字，問問你組里的同學(xué)。多項學(xué)習(xí)活動在學(xué)生與學(xué)生的合作下完成。在認(rèn)識一些有共同特征的字時，如：外、女、秋、象、黃、薛、宋、清、方，我出示卡片，讓學(xué)生找出圖案。孩子們連忙說，部首都是一樣的。,總結(jié)一下帶這個部首的字是什么關(guān)系，這樣形聲字的理解就很簡單了。同時，課堂也力求體現(xiàn)漢語的實用性和綜合性。在認(rèn)識一些生詞的過程中，我充分利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活環(huán)境。問題：你通常在哪里看到這些詞？因為學(xué)生是在中文環(huán)境中長大的，所以可以把日常生活中看到的這些單詞說出來，加深對生詞的認(rèn)知，讓他們學(xué)習(xí)中文。好玩的。大聲朗讀永遠(yuǎn)是主線