【正文】 圖、臺灣地圖臺灣風光的圖片資料。學生找找有關(guān)臺灣的資料。2課時。第一課時。一、復(fù)習導(dǎo)入。背誦第一課。我們的祖國多么廣大，可是在我國東南有一個寶島，還沒有回到祖國的懷抱，讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。二、課文學習。出示中國地圖，讓學生找找臺灣省的位置。自讀課文讓學生自由朗讀課文，把不懂的地方做上記號。教師巡視發(fā)現(xiàn)學生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學做好準備。解決閱讀中的。問題（了解臺灣），合作交流。由于學生年齡小，課文中的臺灣的日月潭、阿里山可能不知道，在這里出示阿里山和日月潭的圖片，讓學生了解它們是臺灣的風景區(qū)是臺灣的象征。適當講講歷史背景，告訴學生臺灣遲早要回歸祖國的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。講日月潭的故事。第二課時。一、朗讀課文。此時學生對課文內(nèi)容已有了解，讓學生自由朗讀。指名到前面讀。二、合作探究。引導(dǎo)學生讀出風和海浪能將小船送到臺灣去和臺灣的小朋友捎信的友情。引導(dǎo)學生讀出我們一起在夏令營中聯(lián)歡。注意讀出詩的韻律。背誦課文。三、生字教學。歸類比較記憶字形（告、臺）（伙、伴）。書寫。告：字中間一橫是主筆要拉長，還有個謎語一口咬掉牛尾巴。問：注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。令：上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。伙伴：兩個字左窄有寬。四、認讀字教學。在朗讀的基礎(chǔ)上讓學生畫出生字，自己學習，找出不好記的生字。教師將生字組成的詞板書在黑板上，結(jié)合學生不好記的詞語進行有針對性的講解。學生領(lǐng)讀，搶讀，開火車讀。五、拓展想象，解決課后問題。讓學生自己讀課后二題，讓他們自己弄明白題目要求，然后再開始引導(dǎo)發(fā)言，讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容。小學語文教案一年級篇十七認識吹、祝等14個生字。會寫吹、地等6個字。以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。教學重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。課前準備：錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶。字詞卡片、掛圖。教學時數(shù)：兩課時。第一課時。教學目標：正確流利的朗讀課文、認識吹、祝等14個生字。會寫吹、地等6個字。感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)。實現(xiàn)未來理想的愿望。教學重點：正確流利的朗讀課文。教學目標：練習背誦課文。培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀。的樂趣。教學重點：培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受。閱讀的樂趣。低年級學生的模仿能力特別強，所以我設(shè)計了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內(nèi)容，同時通過老師的“情”感染學生，拉近老師與學生的距離、學生與文本的距離。因此，我讓學生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學生一下子就被吸引了，感受到了快樂的情緒。把學生的興趣充分調(diào)動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。小學語文教案一年級篇十八正確、流利、有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。學會本課８個生字，兩條綠線內(nèi)的８個字只識不寫，認識１個多音字，理解由生字組成的詞語。懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領(lǐng)。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點是第３自然段騎手所說的話。兩課時。第一課時。正確、流利地朗讀課文。學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。初步了解課文內(nèi)容。生字卡片、教學掛圖。一、導(dǎo)入。板書課題。齊讀課題。讀了課題，你有什么問題？師簡介南美洲的騎牛比賽。二、初讀課文。自讀課文，讀準字音，讀通句子。再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。檢查自學效果。（1）自讀生字詞。（2）正音。翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾。后鼻音：掌、曾。邊音：烈。只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？（3）指名讀，開火車讀，齊讀。（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。（5）檢查讀書情況。出示長句子，指導(dǎo)朗讀。好幾個騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。指名分段朗讀課文，師生共同評議。再讀課文。（1）再指名分段朗讀課文。（2）其它同學邊聽邊想：每一段告訴我們什么？（3）生互相交流。（4）齊讀課文。三、教學生字。讀生字卡片，鞏固字音。引導(dǎo)用筆順表，自學生字的筆順。反饋檢查。你用什么辦法記住了這些生字？指導(dǎo)書寫。“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上?！盁帷薄ⅰ傲摇保合旅娴乃狞c底要寫得寬一點，能托住上面的部分。“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。教學后記：“熱”、“烈”兩個字很難掌握，讀長句停頓不夠。小學語文教案一年級篇十九能正確流利的朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。學生活動。一、復(fù)習引入。引入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們再次走進東方明珠。二、學習第二小節(jié)。這座塔是個啥模樣呢?全節(jié)沒有一個“高”字，你從哪里知道塔很高?不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起!如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起東方明珠不但高，而且美。(板書：美)。自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。指名讀。三、學習第三小節(jié)。將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。四、小結(jié)：上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!五、學習生字“方”、“巨”個別背誦課文第一自然段讀第二節(jié)用自己的話說說“頭頂藍天，腳踩大地”—頂天立地“像個巨人”，又高又的人試讀。(五光十色、燈都亮了、非常好看)看圖片。試讀。配樂朗讀。“小老師”上臺，先領(lǐng)讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞。方，正方形、方塊、方便巨，巨人、巨大。跟老師在田字格中書寫“方、巨”。小學語文教案一年級篇二十《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。認識本課的10個生字，會寫7個字。指導(dǎo)學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學生學習古詩的興趣。多媒體課件。生字卡片。圖片。2課時。第一課時。（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。（二）學習新課。對照拼音初讀古詩，讀準、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。檢查讀的效果。（1）難讀字音：項。（2）易讀錯字音：曲、撥、波。同桌互相檢查，指名讀。（1）朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）。（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和教師幫幫你。（學生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）。（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音。（播放古詩畫景，配樂朗讀）。（2）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學生評議）。（1）現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）。（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成）。（3）播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。（1）大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會朗讀、練習背誦）。（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）。（三）小結(jié)。第二課時。（一）復(fù)習。朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個人）。學習生字：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。（抽讀生字卡片）。（二）新授。認識新筆畫：豎折折鉤。出示新筆畫，說明名稱、寫法。教師范寫一個，帶領(lǐng)學生書空。學習寫字。（1）出示：馬、烏、鳥、寫。觀察：在這些字中，有我們新學的筆畫嗎？請你找出來。（學生找出來后，教師用彩筆標出）。分析字形，比較這四個字的異同。（讓學生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順，讓學生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。（2）用同樣的方法學習“毛、車、火”。（觀察：與前面學的幾個字有什么不同）。指導(dǎo)學生在寫字本上寫。（三）知識延伸。讓學生將課前找的一些五言詩和同學交流，按照課上所學的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。朗讀課文，背誦課文。搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。