【正文】 的財富。)“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇!樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人啊!你們想吃嗎?學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。(設(shè)計意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學(xué)生在積極的競爭參與中，主動意識和進(jìn)取精神得到培植。)5反思：本節(jié)課力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實際教學(xué)實踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。創(chuàng)造性的使用教材。在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個字母按音形義講解，采取了集中訓(xùn)練，減少頭緒，加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。拼音教學(xué)生活化、情境化。以游戲和活動為主線，讓全體學(xué)生積極動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。小學(xué)一年級語文教案篇十三這是一篇童話故事，一只海燕以為燈塔爺爺很孤單，通過談話才知道燈塔爺爺有很多朋友。故事告訴我們：心里有朋友，獨(dú)自一人時也不孤單；心里無友情，身處人群也孤獨(dú)。你把別人當(dāng)朋友，自己就有了許多朋友。知識與技能：認(rèn)讀本課十個生字，并學(xué)會書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這七個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會課文中燈塔爺爺說的話的含義。過程與方法：通過認(rèn)讀、書寫、組詞，掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀，達(dá)到有感情地朗讀課文。通過理解文章內(nèi)容，進(jìn)而體會燈塔爺爺?shù)脑挼暮x。情感、態(tài)度與價值觀：體會燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。啟發(fā)學(xué)生要以誠待人，以真心待人。識字，寫字。體會燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。激發(fā)學(xué)生以誠待人、以真心待人的情感。多媒體課件。一、歌曲導(dǎo)入，引入新課。（一）聽歌曲《找朋友》，板書“朋友”一詞，指導(dǎo)書寫。二、看課題，學(xué)生質(zhì)疑。（一）齊讀課題。（二）讀了課題后，你想知道什么？學(xué)生就課題質(zhì)疑。三、初讀課文，整體感知。讓學(xué)生帶著問題，借助拼音自讀課文，到書中尋找答案。（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字詞。（二）同桌合作讀。（三）自主讀書，邊讀邊思，畫出所尋找到的答案。（四）檢查自讀情況。小海燕考考你：課件出示生詞：燈塔獨(dú)立您好奇怪好哇汽笛談心身旁課件出示生字：塔獨(dú)立您怪哇笛談身四、走進(jìn)課文，找朋友。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。課件出示燈塔圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫說感受：你看后覺得燈塔爺爺怎么樣？（孤單）課件出示對話內(nèi)容，分角色朗讀。圍繞中心問題“燈塔爺爺孤單嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生了解燈塔爺爺都有哪些朋友，你是從書中哪些地方知道的？用筆在書上畫出，和同學(xué)們說一說。學(xué)生回答，課件出示燈塔爺爺?shù)呐笥选＃ǘW(xué)習(xí)第二自然段。課件出示“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友?！闭?wù)勀阕x后懂得了什么？第二課時一、走出課文，談朋友。（一）讓學(xué)生介紹自己有哪些朋友，和朋友在一起做什么？（二）課件再次出示海燕的話，聽歌曲《朋友》，加深感悟：只要我們把別人當(dāng)做朋友，他就會成為你的朋友，我們周圍的一切都能成為我們的朋友。（三）談一談：說說我的好朋友。小鳥、花朵……都是我的好朋友。我要去和它們說說悄悄話。二、海燕引領(lǐng)，學(xué)寫生字。（一）課件分類出示生字。（二）說說你是怎樣記住它們的？（三）自悟書寫要領(lǐng)。（四）教師展示，范寫生字。（五）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并糾正寫字姿勢。（六）展示學(xué)生作品。（七）師生共評。小學(xué)一年級語文教案篇十四認(rèn)識7個生字，其中5個只識不寫，學(xué)會多音字”了“的兩種讀音，認(rèn)識1個偏旁。按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識常見的動植物。多媒體課件、生字卡片一、復(fù)習(xí)歸類背韻文。夏天的天氣特征。夏天的水果。口頭擴(kuò)詞夏（）（）（）瓜（）（）（）二、看圖學(xué)詞語。學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識”蟲“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個偏旁的字，讀一讀。學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。三、教學(xué)后記：1．學(xué)會了本課生字，掌握”了“這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語。小學(xué)一年級語文教案篇十五認(rèn)讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識16個生字。情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。四課時。小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？小朋友自由發(fā)言。教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！板書課題，齊讀課題。借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字。同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。小組交流識字方法。我當(dāng)小老師。教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。齊讀生字開火車認(rèn)讀生字火眼金睛游戲。送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。指名分段朗讀課文，互相評議。開火車認(rèn)讀生字卡片。猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。找字寶寶游戲。用自己喜歡的方式讀課文。指名朗讀。根據(jù)正確、流利的要求組織學(xué)生評價。教師指導(dǎo)朗讀。齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。讀后交流，說說自己讀懂了什么？組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報，教師總結(jié)。剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。學(xué)生整理書包。評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學(xué)。開火車讀生字卡。指名分段讀課文。評議。在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？你能選一個說一句話嗎？（出示8個要寫的字）說說寫時要注意什么？教師邊指導(dǎo)邊示范。具，三，一長橫，一共8畫。丟，先寫一撇，再寫一個去字。皮，第一筆是橫鉤。已，區(qū)分己和已。學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。（一）想象訓(xùn)練。評價、表揚(yáng)鼓勵。失物招領(lǐng)會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。丟（）已（）辦（）支（）去（）己（）力（）皮（）