【正文】 【設(shè)計意圖】即時練習(xí)，舉一反三，通過想、說、做，使學(xué)生明白以為小數(shù)與分母是10的分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解一位小數(shù)的意義。（二）認(rèn)識兩位小數(shù)1．量出長方形的寬比2分米長點，但不夠三分米，沒法用整分米數(shù)表示怎么辦？（用更小的單位厘米，把一米分成100個一厘米）（板書）1厘米1/100米2．得到21厘米，用米作單位怎么表示？21厘米21/100米3．學(xué)生活動（1），你打算把方格紙平均分成多少份？涂其中的幾份？（2）？（三）認(rèn)識三位小數(shù)如果仔細(xì)看，這個數(shù)位表的寬比21厘米還多一點點，但又比22厘米少，如果要得到更精確的寬度，可不可以再分？（用更小的單位：毫米，把一米分成1000個1毫米）1毫米1/1000米（四）如果我們需要更加精確的數(shù)，可不可以再分呢？分的完嗎？【設(shè)計意圖】在認(rèn)識了一位小數(shù)的基礎(chǔ)上，有層次，有規(guī)律地認(rèn)識兩位小數(shù)，學(xué)習(xí)三位小數(shù)，降低了學(xué)生對概念的理解難度。（五）小數(shù)的計數(shù)單位課件演示：用一個正方體的分解來演示小數(shù)的計數(shù)單位分別是：十分之一，百分之一，千分之一……分別寫作：、……（六）教學(xué)小數(shù)計數(shù)單位之間的進(jìn)率，，也就是說，小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位進(jìn)率是10。師：同整數(shù)一樣，小數(shù)里面每相鄰的兩個計數(shù)單位進(jìn)率都是10?！驹O(shè)計意圖】直觀演示，有兩方面的作用，一是加深學(xué)生對用“分”的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)意義的過程的理解，二是通過觀察，能更容易的理解小數(shù)計數(shù)單位之間進(jìn)率的理解。三、鞏固練習(xí)“勇闖智慧島”1．看圖寫出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。2．我是小法官四、課堂總結(jié)1．觀察，思考，小數(shù)跟哪種數(shù)有著密切的關(guān)系？（分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)）2．評價學(xué)生活動，下課。小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計一等獎 北師大版小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇十二(一)在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。(二)使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進(jìn)率。(三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。教學(xué)重點和難點：在學(xué)生初步認(rèn)識一位和兩位小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到三位小數(shù)，使學(xué)生明確小數(shù)表示的是分母是10，100，1000，……的分?jǐn)?shù)，并了解小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰單位間的進(jìn)率，既是本課的重點，也是本課的難點．一、小數(shù)的產(chǎn)生。談話導(dǎo)入問：在三年級時我們初步認(rèn)識了小數(shù)，你能說一個小數(shù)嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，選一部分板書）問：你還知道小數(shù)的哪些知識？那小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？（出示課件）①先出示課件，讓學(xué)生觀察，哪些能用整數(shù)表示？哪些得不到整數(shù)的結(jié)果？②小結(jié)：在測量時、計算時及物體的單價，有的能用整數(shù)表示，有的得不到整數(shù)的結(jié)果。像這樣得不到整數(shù)結(jié)果的例子在生活和學(xué)習(xí)中有很多，聰明的人們于是想到了用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示，于是小數(shù)便產(chǎn)生了。（板書：小數(shù)產(chǎn)生）二、小數(shù)的意義。認(rèn)識一位小數(shù)師： 還可以怎么表示？生1：用分?jǐn)?shù)表示是1/10米生2： 1分米師：你是怎么想的？生：把 1米 平均分成10份，每一份是1分米，用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，用小數(shù)表示是 。師： 是幾分米？用分?jǐn)?shù)表示是多少米，用小數(shù)表示是多少米？（生略）師： 是幾分米？用分?jǐn)?shù)表示是多少米，用小數(shù)表示是多少米？（生略）師：、……這樣的小數(shù)，小數(shù)點后面只有一位數(shù)，這樣的小數(shù)叫一位小數(shù)。（板書：一位小數(shù)）認(rèn)識兩位小數(shù)師： 還可以怎么表示？生1：用分?jǐn)?shù)表示是1/100米生2： 1厘米師：你是怎么想的？生：把 1米 平均分成100份，每一份是 1厘米 ，用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，用小數(shù)表示是 。師： 是幾厘米？用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（生略）師： 是幾厘米？用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（生略）師：、……這樣的小數(shù)，小數(shù)點后面有兩位數(shù)，這樣的小數(shù)叫（兩位小數(shù)）。（板書：兩位小數(shù)）認(rèn)識三位小數(shù)師： 還可以怎么表示？生1：用分?jǐn)?shù)表示是1/100米生2： 1毫米師：你是怎么想的？生：把 1米 平均分成1000份，每一份是 1毫米 ，用分?jǐn)?shù)表示是1/1000米，用分?jǐn)?shù)表示是1/1000米。師： 是幾毫米？用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（生略）師： 是幾豪米？用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（生略）師：、小數(shù)點后面有三位數(shù)，這樣的小數(shù)叫（三位小數(shù)）。（板書：三位小數(shù)）師：分母是幾的分?jǐn)?shù)能寫成四位小數(shù)？（1000）分母是幾的分?jǐn)?shù)能寫成五位小數(shù)？（10000）師：依次類推（板書：．．．．．．）４、概括小數(shù)的意義師：（結(jié)合板書）這些都是同學(xué)們剛剛寫出的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，不同的分?jǐn)?shù)可以寫成相對應(yīng)的小數(shù)，例如：1/；5/； 12/。那么分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的這種聯(lián)系，？師：下面分小組說一說你們各自的想法。（匯報討論結(jié)果。）組1：分母是100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示。組2：十分之幾是一位小數(shù)，百分之幾是兩位小數(shù)，千分之幾是三位小數(shù)……。組3：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……。組4：分母是100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示，比如說十分之幾可以用一位小數(shù)來表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，千分之幾可以用三位小數(shù)表示……。小結(jié)：我們一起來看板書，剛剛你們已經(jīng)說到了分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來表示，分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)來表示，分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)來表示，用一句話概括就是——分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。這就是。（板書：小數(shù)的意義）認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位。師：（ ） （ ）個 生1：（ 3 ）生2：（ 8）個師：、 組成的，我們就說 是一位小數(shù)的計數(shù)單位，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一。師：那么你們猜一猜，兩位小數(shù)的計數(shù)單位是什么？生： 是兩位小數(shù)的計數(shù)單位，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一。師：那三位小數(shù)的計數(shù)單位是（？ ）生：（千分之一）師：那四位小數(shù)的計數(shù)單位是（ ？）生：（萬分之一）師：依次類推（板書：．．．．．．）認(rèn)識進(jìn)率（結(jié)合板書），，（ ）（ ） （課件出示）生：（ 10）（ 10 ）師：（ 10），（ 10 ），同學(xué)們可以結(jié)合板書去思考？（四人一小組進(jìn)行討論）生：討論生：匯報生1： =1分米 = 1厘米 1分米= 10厘米（ 10 ） ．．．．．．師：（ 10），（ 10 ） ，依次類推（板書：．．．．．．）用一句話可以怎么概括？師：（課件出示） 每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10師：（結(jié)合板書）（ 10），（ 10 ） ，（ ） ？生：（ ） ？師：你們是怎么想的？生：．．．．．．四、鞏固練習(xí)。師：從上課開始到現(xiàn)在，我就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的推理能力特別強(qiáng)，那剩下的時間我們就一起去闖智慧關(guān)，有沒有信心，接受挑戰(zhàn)？（有）師：請看大屏幕，第一關(guān)（課件出示）填一填（書51頁做一做）哪兩只手套是一副？用線連一連。（書55頁第2題）第二關(guān)在（ ）里可以填幾（ ） （ ）（ ）（ ）（ ），有（ ），有（ ）, 想一想1元4角2分=（ ）元 =（ ）元（ ）角（ ）分35厘米=（ ）米=（ ）分米 =（ ）分米=（ ）厘米第三關(guān)在括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)和小數(shù)五、課堂小結(jié)。這一節(jié)課我和小朋友合作得非常成功，我相信每一個同學(xué)都有很多的收獲，誰先來說一說？小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計一等獎 北師大版小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇十三 結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。 通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。 使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。體會小數(shù)的意義。課件一、情境導(dǎo)入：問：以一幅畫為線索，引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?《這樣做的目地是為了讓學(xué)生能更好的加入到學(xué)習(xí)的環(huán)境。易激發(fā)學(xué)生的興趣!》(兩個小朋友在量課畫面的長和寬。長5分米，寬4分米。)板書： 5分米 4分米二、新知探索：(一) 認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)。談話：你能利用分?jǐn)?shù)的知識解決這兩個問題嗎?5分米是幾分之幾米? 4分米是幾分之幾米?師：5分米是幾分之幾米? 你能說說你是怎么想的嗎?那4分米呢?師：5/4/10這樣的數(shù)，我們稱為分?jǐn)?shù)，那5和4是什么數(shù)?表示物體個數(shù)的數(shù)4……我們稱為自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。板書：分?jǐn)?shù)、整數(shù)今天我們要認(rèn)識另一種數(shù)。板書：小數(shù)。 告訴：5/。，板書：你覺得在書寫的時候要注意什么? 它讀作：零點五。板書：零點五(估計好讀哦同學(xué)已經(jīng)會讀了，指名讀一讀，再一起讀。)想一想，4/10米用小數(shù)表示是多少?講述：今天我們要學(xué)習(xí)“小數(shù)的39。意義和讀寫”。板書：小數(shù)的意義和讀寫請同學(xué)仔細(xì)觀察，它們是怎樣的分?jǐn)?shù)?(都是十分之幾)它們又是怎樣的小數(shù)?(都是零點幾)那它們又有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾。小數(shù)零點幾就表示十分之幾。 完成“想想做做”第一題：在括號里填上合適的數(shù)。引導(dǎo)：我們一起來數(shù)一數(shù)，這條線段被平均分成了幾份。告訴你這樣的一份是1分米，知道這條線段的長度嗎?“1分米”用分?jǐn)?shù)怎么表示?小數(shù)呢?你能像這樣把余下的括號填完嗎? 全班交流。 完成“想想做做”第3題。你能利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系來完成“想想做做”第3題嗎?學(xué)生獨立完成。 全班交流。講述：小數(shù)是在人們實際測量和計算的需要中產(chǎn)生的，在我們實際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。 說說你在哪些地方見過小數(shù)?(汽車的排量、視力、鉛筆芯的規(guī)格……)(二) 認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)。 創(chuàng)設(shè)情境：我們小朋友經(jīng)常去文具店。有一種圓珠筆，a店里標(biāo)價8角。你覺得去哪家店買合算一點?為什么?課件出示：圓珠筆1元2角 筆記本3元5角你知道了什么?你能用小數(shù)表示出圓珠筆和筆記本各是多少元嗎?學(xué)生獨立思考，再在小組中合作交流。全班交流，教師相機(jī)板書：1元2角 2角是2/10元 讀作：一點二3元5角 5角是5/10元 讀作：3點五小結(jié)：幾元幾角分成兩部分：幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來是幾點幾元。三、練習(xí)鞏固：“想想做做”第二題：商店里有很多食品，你能用“元”作單位來表示它們的價格嗎?學(xué)生獨立完成。 全班交流?！跋胂胱鲎觥钡谒念}：先讀一讀各小數(shù)，再說說每種文具的價格各是幾元幾角.(1) 一起讀題，指名說說本題的要求與第二題有什么不同。(2) 讀一讀文具的價格。 (3) 學(xué)生獨立完成，同桌交流。(4) 全班交流：3討論：小數(shù)有什么特點?看看這些小數(shù)，你覺得它有什么特點?告訴：小數(shù)中間的點稱為“小數(shù)點”，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分?！跋胂胱鲎觥钡谖孱}。(1) 提問：?? (2) 學(xué)生獨立填寫. (3) 全班校對.師： 小數(shù)在我們生活、生產(chǎn)中處處可以用到，同學(xué)們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。三：在以有的基礎(chǔ)進(jìn)行拓展訓(xùn)練排列 你能給這些小數(shù)從大到小排列嗎?解決問題，紅絲帶和黃絲帶一共多少米?四 板書設(shè)計： 小數(shù)的意義與讀寫小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計一等獎 北師大版小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇十四義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西南師大版）四年級（下）練習(xí)十六第3~11題。1進(jìn)一步掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。2能根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。3感受數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣。進(jìn)一步掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。一、基本練習(xí)1小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是什么？2練習(xí)十六第3題。學(xué)生獨立看懂表格，注意找準(zhǔn)整數(shù)的小數(shù)點位置，并指名讓學(xué)生說說他們的方法。二、指導(dǎo)練習(xí)1第8題老師針對不同的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。第9題請同學(xué)們先匯報收集的`資料，再算一算。3第10題注意兩種情況：一是寬邊相接，按長邊計算；二是長邊相接，按寬邊計算。三、獨立練習(xí)1練習(xí)十六第4，5題教師強(qiáng)調(diào)：寫得數(shù)時注意位數(shù)不夠用0補(bǔ)足。2學(xué)生獨立完成第6，7題四、拓展練習(xí)練習(xí)第11題。引導(dǎo)學(xué)生思考：兩個因數(shù)同時縮小10倍、100倍、1000倍，由此引起的積的變化。五、小結(jié)哪些同學(xué)愿意談?wù)劷裉斓氖斋@？