20xx年小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(8篇)-資料下載頁
2025-08-13 05:54本頁面
【正文】 養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在解決實(shí)際問題的過程中，感受社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。出示情境圖，提出要求。（學(xué)生說出三峽美麗、能創(chuàng)造財(cái)富、建設(shè)三峽工人辛苦等。）點(diǎn)出重點(diǎn)，引出課題。課件顯示：三峽一施工隊(duì)，有3名工人；超市部分飲料或礦泉水的價(jià)目表。（通過生活情境的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生自主探究小數(shù)乘整數(shù)提供條件。）嗎?（學(xué)生獨(dú)立思考后，然后全班交流。）（1）學(xué)生獨(dú)立選擇，說出列式。生1：。3=。生2：。3=,。生3：,3=。生4：我買了非常檸檬。3=?！?）觀察算式特征，引出課題。師：同學(xué)們，老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常的聰明，你們看這四個(gè)算式都是小數(shù)乘整數(shù)（教師板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）。小數(shù)乘整數(shù)，同學(xué)們學(xué)過嗎？（沒有）但這四位同學(xué)卻將這些算式正確的算出來了，老師非常佩服他們。（3）交流計(jì)算思路，總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的基本方法。師：那位同學(xué)起來說一下，3=？生1：，253=75（角）。生2：++=（元）。（在實(shí)際的問題情境中，讓學(xué)生運(yùn)用原有的知識經(jīng)驗(yàn)自主地進(jìn)行探究。在探究計(jì)算方法時(shí)，教師為學(xué)生搭建了充分發(fā)揮自己能力的平臺(tái)，利用已有知識解決問題。）由三峽工程發(fā)揮的效益，引入課件，顯示：第90頁圖。生認(rèn)真觀察情境圖，讀取信息。學(xué)生讀情境圖中的文字。師：通過這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生尋找信息，提出問題。）生1：6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬千瓦時(shí)？生2：10臺(tái)發(fā)電機(jī)組又能發(fā)電多少萬千瓦時(shí)？（每臺(tái)發(fā)電機(jī)組15小時(shí)發(fā)電多少萬千瓦時(shí)？2014年有多少臺(tái)發(fā)電機(jī)組投入發(fā)電？26臺(tái)發(fā)電機(jī)組可發(fā)電多少萬千瓦時(shí)？）……（教師根據(jù)學(xué)生提出的有用問題，粘貼在黑板上。）列出算式，估算結(jié)果。師：同學(xué)們，提出了這么多的問題，我們先來解決同學(xué)提出的問題？好不好？（師板書問題）（生獨(dú)立列式計(jì)算，看學(xué)生能否根據(jù)數(shù)量關(guān)系和乘法意義列出合理算式。）生：6=師：6大約是多少？生：≈60，606=360。豎式計(jì)算，小組討論。師：你們能不能準(zhǔn)確算出正確的得數(shù)？（學(xué)生先獨(dú)立用豎式計(jì)算；然后小組交流計(jì)算方法。）理解算理算法，總結(jié)概括。師：哪位同學(xué)說一下你的答案？（1）匯報(bào)展示，學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過程。①②10=58658635163516247。10=師：剛才這兩位同學(xué)的做題形式雖然不一樣，但老師發(fā)現(xiàn)了他們都用到同一個(gè)方法，就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算。多媒體演示轉(zhuǎn)化過程，加深學(xué)生對算理的理解和掌握。生：，5866=3516，再將3516縮小到原來的1/10。多媒體出示練習(xí)：5=2=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，在實(shí)物投影儀上展示訂正并說出計(jì)算思路。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具體方法，多媒體出示。（通過獨(dú)立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。教師作為一名點(diǎn)撥者、合作者在重點(diǎn)處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。）師：同學(xué)們表現(xiàn)得這么好，老師還有一個(gè)問題要大家解決。1351610出示問題：每臺(tái)發(fā)電機(jī)組15小時(shí)可發(fā)電多少萬千瓦時(shí)？師：誰來介紹以下你的想法和做法？我們第一步算出的是誰乘15的積？（一生板演，共同探討，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生算理的表述和結(jié)果的化簡。）。╳6╳148802232。（課本92頁第6題）生獨(dú)立計(jì)算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計(jì)算。（通過多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂。）師：同學(xué)們，我們這節(jié)課一起研究了什么內(nèi)容？生回憶交流，看生能否回顧所學(xué)知識。
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