【正文】 3第10題注意兩種情況：一是寬邊相接，按長邊計算；二是長邊相接，按寬邊計算。2能根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置?！跋胂胱鲎觥钡谒念}：先讀一讀各小數(shù)，再說說每種文具的價格各是幾元幾角.(1) 一起讀題，指名說說本題的要求與第二題有什么不同。講述：小數(shù)是在人們實際測量和計算的需要中產(chǎn)生的，在我們實際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。板書：小數(shù)的意義和讀寫請同學(xué)仔細觀察，它們是怎樣的分數(shù)?(都是十分之幾)它們又是怎樣的小數(shù)?(都是零點幾)那它們又有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分數(shù)十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾。談話：你能利用分數(shù)的知識解決這兩個問題嗎?5分米是幾分之幾米? 4分米是幾分之幾米?師：5分米是幾分之幾米? 你能說說你是怎么想的嗎?那4分米呢?師：5/4/10這樣的數(shù)，我們稱為分數(shù)，那5和4是什么數(shù)?表示物體個數(shù)的數(shù)4……我們稱為自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。 通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。這就是。（板書：三位小數(shù)）師：分母是幾的分數(shù)能寫成四位小數(shù)？（1000）分母是幾的分數(shù)能寫成五位小數(shù)？（10000）師：依次類推（板書：．．．．．．）４、概括小數(shù)的意義師：（結(jié)合板書）這些都是同學(xué)們剛剛寫出的分數(shù)和小數(shù)，不同的分數(shù)可以寫成相對應(yīng)的小數(shù)，例如：1/；5/； 12/。像這樣得不到整數(shù)結(jié)果的例子在生活和學(xué)習(xí)中有很多，聰明的人們于是想到了用分數(shù)、小數(shù)來表示，于是小數(shù)便產(chǎn)生了。【設(shè)計意圖】直觀演示，有兩方面的作用，一是加深學(xué)生對用“分”的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)意義的過程的理解，二是通過觀察，能更容易的理解小數(shù)計數(shù)單位之間進率的理解。不能得到一個整米數(shù)，怎么辦？（用更小的單位，把一米分成10個一分米）（板書）1分米1/10米把1米平均分成10份，每一份是1分米。情感目標：在生活情境中了解小數(shù)的產(chǎn)生；體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增加對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心小數(shù)的意義，計數(shù)單位及進率。（1）。師：一位小數(shù)他們畫法雖然不同，但是有共同點。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，你們在日常生活中，都見過哪些種類的蛋呢？……看來大家見過的蛋還真不少。案例點評：《小數(shù)的意義》這一節(jié)課整體框架好，是一節(jié)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課。當然這需要教師在平時的教學(xué)實踐中注意有意識地積累。分母是100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。這個學(xué)期我們將重點學(xué)習(xí)小數(shù)。在練習(xí)中通過在直線圖上表示十進分數(shù)和小數(shù)的問題，進一步溝通小數(shù)和分數(shù)之間的關(guān)系。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為活動前提，營造自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、總結(jié)。p32練習(xí)五1p32練習(xí)五2（1）出示后請生讀一讀這些小數(shù)，后獨立完成是課業(yè)本上。（2）寫成小數(shù)是（），寫成小數(shù)是（）。②師：如果用“米”作單位，你能說出它的長度嗎？學(xué)生匯報，師配合板書：1米=100厘米1厘米=米=米（2）師在圖中指2個整厘米的長度，請生用“米”作單位說一說？（3）在書上完成試一試的題目。（2）兩位小數(shù)與百分之幾。（2）師：這些小數(shù)你們都會讀了，我寫一個你們會讀嗎？師寫：請生讀。（cai出示：書包89元，橡皮元，新華字典48元，信封元，水彩筆32元，本子元，文具盒元）走進超市，東西可真多??！你知道有哪些商品，它們的價格是多少嗎？學(xué)生介紹。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在用小數(shù)進行表達的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：里面有（ ）個 里面有（ ）個生1：里面有（ 3 ）個生2：里面有（ 8）個師：像、這樣的一位小數(shù)都是由許多個 組成的，我們就說 是一位小數(shù)的計數(shù)單位，用分數(shù)表示是十分之一。（匯報討論結(jié)果。認識一位小數(shù)師： 米 還可以怎么表示？生1：用分數(shù)表示是1/10米生2： 1分米師：你是怎么想的？生：把 1米 平均分成10份，每一份是1分米，用分數(shù)表示是1/10米，用小數(shù)表示是 米 。（4）、討論：一位小數(shù)表示幾分之幾？幾分之幾表示一位小數(shù)？（5）、完成后，組內(nèi)兩個同學(xué)相互說一說（學(xué)生兩人一組合作完成）師：好！孩子們我看大家完成的差不多了，誰來給大家匯報一下？生：（上臺用視頻展示臺把學(xué)習(xí)卡1展示）我們小組是這樣涂的分數(shù)110分數(shù)710小數(shù)（）小數(shù)（）（10）份，取其中（7）份。師：孩子們真聰明，？生：想師：現(xiàn)在我想讓兩位孩子來量一量黑板的長和寬。讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的`意義，以及小數(shù)的計數(shù)單位，理解相鄰兩個計數(shù)單位的進率是十進關(guān)系。練習(xí)不僅是內(nèi)化和鞏固對知識的理解。逐步理解小數(shù)意義的各個要素。把毫米數(shù)改寫成米數(shù)時，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生寫出三位小數(shù)，并類推出千分之幾的數(shù)用三位小數(shù)表示。引出了小數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，使學(xué)生明白小數(shù)的產(chǎn)生源于生活實踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣和強烈的求知欲望。(4)。能寫成幾位小數(shù)?你會寫嗎?試一試，再互相檢查。你們知道這些都叫什么數(shù)嗎？我們在哪冊課本中學(xué)過?小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的?、寬(或高)的數(shù)據(jù)說一說。）小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計一等獎 北師大版小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇五人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第5051頁。3．課件：填空：（）；再增加（）。請同學(xué)們想一想小數(shù)的計數(shù)單位分別是多少呢？學(xué)生：交流。學(xué)生：三位小數(shù)就表示千分之幾。也就是說，分母是100的分數(shù)，可以用兩位小數(shù)表示。教師小結(jié)：像這樣，小數(shù)點的右面有1個數(shù)字，這樣的小數(shù)，就稱為一位小數(shù)。十分之一米教師引導(dǎo)學(xué)生回答：1分米，也就是十分之一米。這時常用小數(shù)表示。理解小數(shù)的計數(shù)單位及它們間的進率。到這里，這節(jié)課我們主要就學(xué)習(xí)了出示課題小數(shù)的讀寫及意義，學(xué)得怎么樣呢，下面我們一起來測驗一下。?。生操作然后匯報。學(xué)生討論后回答匯報。師：誰來讀一讀這句話。36=(米)答：。通過改變單位名稱把整數(shù)乘除法算式改寫成小數(shù)乘除法算式。6 86247。)④學(xué)生繼續(xù)做完，講出道理。小結(jié)思考：商的小數(shù)點與什么有關(guān)？討論得出：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。)③引出問題：被除數(shù)是小數(shù)，其中的小數(shù)點應(yīng)如何處理呢？④學(xué)生試做。將上面三題中的單位名稱“克”改為“千克”：(1)，3筒奶粉多少千克？(2)，1筒奶粉多少千克？(3)，？學(xué)生列式計算：(1)3=(千克)；(2)247。(一)復(fù)習(xí)準備1．填空：(1)( )；(2)( )；(3)( )個百分之一；(4)( )個十分之一；(5)8里面含有( )個十分之一；(6)( )個千分之一。在教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，用元、角引入降低學(xué)生理解的難度。師：能舉些例子嗎？現(xiàn)在我們?nèi)绻麑?米平均分成1000份，每份多長？用分數(shù)、小數(shù)如何表示？你又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（得到：千分之幾可以寫成三位小數(shù)）請再舉例。二）新授部分？誰來說說（借助課件，幫助學(xué)生理解）引導(dǎo)學(xué)生完整說：剛才我們把1米平均分成10份，每份長1分米，就是1/10米。理解小數(shù)的含義是本課的重點、也是難點。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。體驗數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值和樂趣。問題思考：為什么在這些地方需要用小數(shù)來表示？引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀這些小數(shù)，在讀的過程之中，如果有錯誤，教師當即指導(dǎo)。學(xué)生完整地說出：1米平均分成100份，每份長1厘米，就是1/100米。如何表示四）教學(xué)反思認識小數(shù)是小學(xué)階段教學(xué)小數(shù)的知識，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生與實際生活中量長度、買東西等具體事件聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)小數(shù)的內(nèi)容。(二)通過對算理的理解，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高計算能力。500=3(筒)。2．研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。247。)怎樣做才能繼續(xù)除？(把9個一看成90個十分之一。)教師指出：像例2這樣的小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)就叫除盡了。3．課本：p17：1，2。板書設(shè)計小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例1 247。教學(xué)準備：自制課件正方形紙片、正方體模型教學(xué)過程：課件播放歌曲《春天在哪里》師：請大家用最響亮的聲音告訴老師，剛才我們聽到的歌曲與哪個季節(jié)有關(guān)?生：春天。如果都讀對了給自己適當?shù)墓膭睢?生：1角。師：那1元里面有多少個1分呢?生：100個。師小結(jié)：通過我們剛才的談話，我們不難看出小數(shù)與分數(shù)有著密切的聯(lián)系。通過觀察、比較，以及自主探究建立小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系。學(xué)生2：我測量課桌面的長度是1米2分米。）（二）實踐入手，探究意義1．認識一位小數(shù)。正方形平均分成10份取8份，用小數(shù)表示。學(xué)生：小數(shù)點的右面都有2個數(shù)字。學(xué)生：先獨立研究，再匯報交流結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生回答適時板書。學(xué)生：我知道了十分之幾可以寫成一位小數(shù)，百分之幾可以寫成兩位小數(shù)，千分之幾可以寫成三位小數(shù)……學(xué)生3：也就是說，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……教師小結(jié)：分母是100、1000……這樣的分數(shù)可以用小數(shù)表示。鍛煉了學(xué)生的能力，破解了重難點。（設(shè)計意圖：用不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生在對比練習(xí)的中加深對小數(shù)意義的理解，同時有意識地結(jié)合生活實際體現(xiàn)知識的應(yīng)用，幫助學(xué)生根據(jù)小數(shù)意義理解生活中常見的小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點：理解小數(shù)的意義，掌握分數(shù)單位與小數(shù)單位之間的關(guān)系。每份是多少?1分米是幾分之幾米?把1/10米寫成小數(shù)是多少米?小數(shù)點右邊有幾位小數(shù)?左邊的數(shù)位上寫什么?(板書：)那么，3分米是幾分之幾米?寫成小數(shù)是多少米?小數(shù)點右邊有幾位小數(shù)?(板書：3/10米、)7分米是幾分之幾米?寫成小數(shù)是多少米?小數(shù)點右邊有幾位小數(shù)?(最后讓學(xué)生把測量實物得到的數(shù)據(jù)也寫成以米為單位的小數(shù)，同桌互相檢查評改)歸納小結(jié)：把分米數(shù)寫成以米為單位的數(shù)，得到的是十分之一或十分之幾米的數(shù)，可用一位小數(shù)來表示。(1)11/。在設(shè)計教學(xué)過程時，本課有如下特點：充分感知，使學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生源于實踐。建立表象后，以表象為依托，通過觀察米尺，聯(lián)系 舊知，結(jié)合采集的數(shù)據(jù)有層次地展開聯(lián)想推理。教師不失時機地充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生通過“想、議、比、讀”等方法，抽象概括出小數(shù)的意義。學(xué)生對小數(shù)的意義有了潛在的理解后，教師及時地引導(dǎo)學(xué)生抽象概括，使學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的意義有一完整、清楚的認識，能夠較完整地表達出小數(shù)的意義。小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計一等獎 北師大版小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇六小數(shù)的意義是西師版教材四年級下冊的內(nèi)容。課件、學(xué)習(xí)卡2張、米尺、皮尺一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知師：孩子們，北京奧運會的腳步離我們越來越近了，全國各地都在積極迎接奧運的到來，我們學(xué)校為了迎接奧運也舉辦了一場校動會。好！現(xiàn)在請大家拿出老師課前發(fā)給你們每個小組（二人一組）的學(xué)習(xí)卡片1，然后聽清老師講要求。談話導(dǎo)入問：在三年級時我們初步認識了小數(shù)，你能說一個小數(shù)嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，選一部分板書）問：你還知道小數(shù)的哪些知識？那小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？（出示課件）①先出示課件，讓學(xué)生觀察，哪些能用整數(shù)表示？哪些得不到整數(shù)的結(jié)果？②小結(jié)：在測量時、計算時及物體的單價，有的能用整數(shù)表示，有的得不到整數(shù)的結(jié)果。師： 米 是幾毫米？用分數(shù)表示是多少米？（生略）師： 米 是幾豪米？用分數(shù)表示是多少米？（生略）師：像這樣的小數(shù)，小數(shù)點后面有三位數(shù)，這樣的小數(shù)叫（三位小數(shù)）。小結(jié)：我們一起來看板書，剛剛你們已經(jīng)說到了分母是10的分數(shù)可以用一位小數(shù)來表示，分母是100的分數(shù)可以用兩位小數(shù)來表示，分母是1000的分數(shù)可以用三位小數(shù)來表示，用一句話概括就是——分母是100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。這一節(jié)課我和小朋友合作得非常成功，我相信每一個同學(xué)都有很多的收獲，誰先來說一說？小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計一等獎 北師大版小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇八知識技能目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解小數(shù)的產(chǎn)生及其意義，掌握小數(shù)的讀法與寫法。課業(yè)本。（板書課題：認識小數(shù)）二、引導(dǎo)學(xué)生感知小數(shù)的含義。①師：1角是1元的幾分之一？是幾分之一元？你是怎么想的？生：1元＝10角，元是1角，元＝元。②請生匯報。（1）（cai出示第1幅圖）師：這是一個正方形，我們用整數(shù)“1”表示。再請學(xué)生說說改寫的方法。為什么在小數(shù)點與“2”點添“0”？p32練習(xí)五5（1）一