秋天的懷念教學設計一等獎秋天的懷念教學設計一等獎教案(精選5篇)-免費閱讀
【正文】 生思考第一層含義：忍住的是兒子的自暴自棄和壞脾氣。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。20xx年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。兩課時第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。（設計意圖：史鐵生后來在他的作品中多次提到對母親的愧疚，后悔癱瘓后對母親所做的不理智行為，結合課文開頭“預習”中反思的話題，引導學生感受父母的愛，去關愛回報父母。表現(xiàn)母親要“我”對生活永遠充滿信心，充滿美好的回憶；說明了“我”答應去看菊花使母親心中十分快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深?！扒那摹背鋈ナ菫榱俗尅拔摇北M情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復平靜和理智，也突出了母親的謹慎小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細心。母親到最后也沒去看成菊花?？删驮诒焙５木栈€漫開放的時候，母親卻帶著無限的牽掛永遠地離開了，而這個特別的秋天，也成了兒子永生的懷念。秋天的懷念教學設計一等獎篇三能正確朗讀課文，掌握生字詞，把握重音和停連。等到最后一抔土撒完后，我朝著西邊輕輕地說了句“奶奶走好”?！比缓竺业念^，牽著手進了房間，大榕樹微微搖動，在月光下映射出斑駁的影子。每次奶奶的電話打來，就如老鼠見了貓一般，避之不及，只要一逮著機會，敷衍幾句后就趕緊把電話丟給父親，溜之大吉。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎？（學生介紹老師補充）然后，讓學生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準即可）。秋天的懷念教學設計一等獎篇一【教學目的】認識本課生字，理解課文內容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。二、學生自由讀課文，從整體感知內容２、默讀課文，標出母親關心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。小時候的記憶，最最期待的就是每逢周末，小伙伴都會來到我家，各個搬上四角凳，依著院里一顆粗枝大葉的大榕樹圍成一個圈?，F(xiàn)在有時回去見奶奶，那也只是偶爾，相較而言，更多的是奶奶帶來的一通通電
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