秋天的圖畫的教學(xué)反思(實(shí)用8篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。文中描寫秋天的景物都是以比喻的方式來寫的，引導(dǎo)學(xué)生比較事物的相似之處，要學(xué)會(huì)用“好像”來進(jìn)行說話練習(xí)。兩句哪句好？”又是小張舉起了手，他慢條斯理地說：“是第一句好，金黃的是顏色，有了顏色就告訴了我們梨是黃的，我們就像看見了黃色的梨掛在樹上?！巴瑢W(xué)們畫得真好，下面輕松輕松，做個(gè)小游戲。我在教室里巡視，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不知畫什么，有的畫出一整句話。學(xué)生仿寫.四人小小組評(píng)價(jià)（遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：誦讀、美讀課文.背誦課文，感悟秋天的美好，以及帶給人們的喜悅。猜字謎“圖”：在大房子里過冬天。讓我們一起來欣賞。會(huì)寫8個(gè)字。對(duì)于每個(gè)詞的組詞就應(yīng)全部板書。但學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的使用效果不夠明確。學(xué)生的詞匯量有一部分是耳濡來的。有關(guān)秋天的詞語(yǔ)作為導(dǎo)入，讓學(xué)生用一個(gè)詞來形容自己心中的秋天。大聲讀文來初步感知課文，待生字學(xué)完后，又回到文中。如：在學(xué)生認(rèn)識(shí)“梨”時(shí)，學(xué)生說：“我喜歡吃梨。秋天的圖畫的教學(xué)反思篇一一、多種形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，本課要求一節(jié)課認(rèn)識(shí)8個(gè)字。我采用領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識(shí)了漢字，真正做到了寓教自樂。”就記住了“梨”字。喜歡哪句就讀哪句，想怎樣朗讀就怎樣朗讀。（美麗）抓住“美”，板書課題：（秋天的圖畫）秋天美得就像一幅圖畫。最后，老師結(jié)合學(xué)生的描述將插圖中的景色總體描述出來。二、為什么是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（生談感受）大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)問題不太敏感，究其原因，可能是他們生活在大城市，對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，及農(nóng)民的勞作不熟悉，沒有親身體驗(yàn)的那種深刻感受。避免學(xué)生只會(huì)組，不會(huì)寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。（課件展示一幅美麗的秋天的圖畫，配上背景音樂）畫面上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在畫旁出示詞語(yǔ)：蘋果、梨、高粱、稻）正音：“梁”單個(gè)字讀第二聲，在詞語(yǔ)“高粱”中讀輕聲?！袄妗保耗旧弦话训?，正在割禾苗。能展開想象，仿照第二句練習(xí)表達(dá).教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境二、誦讀課文,品味欣賞請(qǐng)你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪里？重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。我叫大家暫停，對(duì)他們說：“課文中寫了哪些秋天
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