【正文】 2．喜歡寫詩的，試著寫一首贊美秋天的小詩?！倍炜煲搅耍瑒又参镒隽四男蕚淠?？請同學(xué)們自由讀第四自然段，想想：秋雨吹起了小喇叭，她會對動植物說些什么呢？③同桌互相討論秋雨姑娘與動植物的對話內(nèi)容。（7）秋天的雨還會把五彩繽紛的顏色送給誰呢？請你根據(jù)課文內(nèi)容或者課前賞秋色的經(jīng)驗，運用文中的句式“它把給了，像。（1）秋雨是怎樣來的呢？請同學(xué)們齊讀第一自然段。（2）小組交流討論，闡述理由。3．不同季節(jié)的雨，有不同的特色，秋天的雨具有哪些特色呢？讓我們一起去感受《秋天的雨》。為什么這樣說？師：小結(jié)配樂朗讀課文。齊讀課題輕聲自讀課文，回顧預(yù)習(xí)情況。b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰聽到了？c、冬天快要到了，大自然中呈現(xiàn)了一片繁忙的景象，同學(xué)們讓我們再來讀讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）（五）同學(xué)們你們覺得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？學(xué)習(xí)最后一段，全班齊讀?！眂、指名比賽讀。二、新授：（1）首先請同學(xué)們自由讀課文，讀后填空：秋天的雨，是一把鑰匙。師：讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)菊花的美，表達菊花對秋天的雨的感謝。讓我們一起用朗讀來表達內(nèi)心對它的那份謝意?。R讀）過渡：秋天的雨就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，我們看到了秋雨的顏色，聞到了秋雨的氣味，還聽到了秋雨的聲音。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。師：聽了之后你有什么感受？學(xué)生自由讀，感悟。⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。⑻小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看──(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的?！颊n時分解目標〗正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。⑸學(xué)生展示讀，教師適時鼓勵。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。秋天的雨可神奇了?！泵藁ㄕf：“秋天是()的?！肚锶账秸Z》音樂錄音帶。積累好詞佳句。秋天的雨，有一盒xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。a．教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b．學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達出來嗎？1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習(xí)。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為美的語句和段落多讀幾遍。學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。會寫“盒、豐”等13個字。小喜鵲（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），楊樹、柳樹的葉子（）。形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）⑶指導(dǎo)朗讀，（讀出秋天的熱鬧，絢麗多彩。請你猜猜會是怎樣的聲音。２、正確、流利、有感情朗讀課文。（11）媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。小朋友們也想讀讀嗎？（1）自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的11個生字。”土地說：“秋天是（）的。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。３、朗讀全文。句子讀得很好了，不讀了。屏顯第二自然段秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。１、．《小雨沙沙》、《秋日私語》音樂。n（ ）（ ）填寫表示顏色的詞語。背誦課文。課件、生字卡片一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題。讀懂這篇課文很大程度有賴于學(xué)生在生活中對對秋天的切身感受。反思：《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。體會“氣味的香甜”秋天的魚不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢！誰愿意給大家讀讀這一段？表演朗讀熟讀課文，通過表演入情如境，以演促讀。重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。學(xué)生通過自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，再加上小組成員間的討論、交流、匯報加深了學(xué)生們對課文知識的理解和體驗?，F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個方面，自由組合，深入研讀。２、朗讀展示：（讀中評）老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？⑴ 推薦平時讀書最好的同學(xué)朗讀；⑵ 請平時讀書機會較少的同學(xué)朗讀；⑶ 請愿意讀的同學(xué)站起來展示自己的朗讀；朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。）過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。背誦自己喜歡的部分。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。秋天的雨，是一把_____________。３、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。⑶ 采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。要求：邊聽邊想象畫面。２、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。學(xué)生寫句子，交流。師：你們選擇了這么多精彩的句子來讀，讀得真不錯，這些優(yōu)美的句子都是寫“秋天的顏色 ”的，如果我們能背誦下來該多好??！第三段：體會氣味的香甜師：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪”去掉，你們自己再來讀讀看好不好？出師句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（板書：看 聞 聽）這么美的景色是由誰帶來的？他真象一位神奇的魔術(shù)師?？偨Y(jié)：咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這五句話連在一起就是一首小詩，一首贊美秋雨的小詩，它包含了無限的情趣和韻味，咱們一起來讀讀這首小詩。朗讀指導(dǎo)：使輕的更輕了，香的更香了，再指名讀。教學(xué)流程：一、 欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點。２、指導(dǎo)書寫生字： “扇”“爽”：讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。⑷ 詞語擴展訓(xùn)練。② 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進入課文描寫的秋天的意境。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。２、展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。３、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛。３、指名朗讀２～４自然段。梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。⑸ 回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認讀并積累。３、課末總結(jié)。查閱資料，生活積累，結(jié)合課外知識訓(xùn)練口語表達。師：同學(xué)們，秋天的雨把秋天的大門悄悄地打開，展現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的一幅畫面？你們想知道嗎？（課件）師：你們欣賞到了什么？師：讓我們一起走進這綿綿秋雨，來聽聽雨聲，感受秋天的美吧。c、第三組動詞教學(xué)：師：老師給大家?guī)硪唤M可以做動作的詞語，可以加上你的動作，讀好它。生齊讀。第二段：感悟五彩繽紛學(xué)生默讀課文，尋找顏色。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇走了夏天的炎熱。誰愿意給大家讀一讀這一段。聽了你們的發(fā)言，我覺得秋天的雨真是美妙、神奇、令人陶醉。１、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。２、聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。⑷ 品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？⑸ 聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語言表達出來嗎？四、變讀為述，積累語言１、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？２、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習(xí)。二、交流感悟，豐富想象１、品悟、想象第３自然段內(nèi)容。秋天的雨，有一盒_____________。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是教學(xué)的重點。３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的課文，你們想聽嗎？（放課文配樂朗誦）美麗的多媒體畫面和聲情并茂的配樂朗誦，把孩子們帶入了秋天的雨中，體驗到了秋天的美好。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。通過研讀你會有所發(fā)現(xiàn)，你會有更大的收獲?。?、出示研讀方法：⑴ 自讀你喜歡的、感興趣的內(nèi)容，想一想作者是按什么順序進行觀察的？秋天的雨給植物染上了哪些顏色？⑵ 細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧?。ㄅ錁防首x讀直至背誦。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。指名讀課文，把握文章大意。咱們就來把小動物和植物們怎樣準備過冬的演一演吧。教師把閱讀的重點指導(dǎo)放在這兩個自然段，聯(lián)系生活實際和上下文理解重點詞句，背誦積累好的的詞句。因此課前讓學(xué)生注意觀察身邊秋天的景物，搜集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認識。讀詞語、給生字擴詞并選詞說一句話。小結(jié)。（ ）的銀杏樹 （ ）的楓葉 （ ）的田野（ ）的果樹 （ ）的菊花圍繞中心句來說一段話。（音樂智能）２、．根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。４、誰能把這一段話讀一讀？(自讀，指讀)５、配樂讀（音樂智能）這是一段有關(guān)秋天的鋼琴曲，請同學(xué)們在美妙的樂曲聲中展開想象。師生合作讀或小組輪讀（交際智能）。積累好詞佳句。”小朋友說：“秋天是（）的。（2）同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好個別匯報，相機點撥，朗讀體會。（12）配樂朗讀全文。背誦自己喜愛的部份。你想感受一下這雨聲嗎？好，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨聲的課文──《秋天的雨》二、初步感知課文１、聽課文錄音，完成填空題：出示題目：秋天的雨，是一把____________秋天的雨，有一盒____________秋天的雨，藏著____________秋天的雨，吹起____________２、指名學(xué)生口頭回答問題。）２、教學(xué)第三自然段：⑴學(xué)生２：我喜歡第三自然段，我喜歡吃水果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。大家準備過冬了。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2課時1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。4．把自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽。3．指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并點評。c．出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾??？d．轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e．讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。秋天的雨，藏著xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。以讀為本，學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。兩課時?！彼蓸湔f：“秋天是()的。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化?！边@是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個