【正文】 秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。有人說，秋天的雨是一把鑰匙，你是怎樣體會這句話的呢？（1）說說“不知不覺”的意思。（2）用朗讀來表現(xiàn)它的神奇。（3）喜歡這樣的它嗎？說說理由。師：是的，秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時候，她已悄然地為我們送來了清涼，打開了通向秋天的、通往豐收的大門。讓我們一起用朗讀來表達(dá)內(nèi)心對它的那份謝意?。R讀）過渡：秋天的雨就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，我們看到了秋雨的顏色，聞到了秋雨的氣味，還聽到了秋雨的聲音。請你自主選擇你想品讀的一方面，認(rèn)真讀，體會感悟。學(xué)習(xí)2－4自然斷（隨即）a、（1）秋天的雨為我們帶來了秋的色彩，它給你的印象是什么呢？我們用一個詞概括。（五彩繽紛），理解“五彩繽紛”的意思，它體現(xiàn)在哪里？師：五彩繽紛的顏色真漂亮，你喜歡哪一種呢？把你喜歡的有關(guān)句子讀給大家欣賞，比一比，誰的朗讀能把大家深地吸引住。a、你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。b、它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。c、金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。d、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀、菊花仙子得到的顏色更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。師：讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)菊花的美，表達(dá)菊花對秋天的雨的感謝。（2）這么美的秋色，老師也忍不住想讀一讀，愿意和老師比一比嗎？（分角色朗讀）（3）仿寫師：除了這些顏色，秋天的雨還有哪些顏色？看看我們的校園，你能模仿這段中的句子來說一說嗎？《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。積累好詞佳句。理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。多媒體課件2課時一、導(dǎo)入：大地經(jīng)過了春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開了秋天的大門——秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來豐收的喜悅，這節(jié)課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧。二、新授：（1）首先請同學(xué)們自由讀課文，讀后填空：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。（二）這四句話，作者分別用四個自然段具體地描寫了，你喜歡哪個自然段，說說你為什么喜歡？（三）學(xué)生自由說，然后分組交流。（四）學(xué)生匯報，教師相機(jī)教學(xué)。出示第一段：（鑰匙）a、我喜歡第一段。（請他讀）b、重點指導(dǎo)“輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！眂、指名比賽讀。d、過度：秋天的雨這把鑰匙幫我們打開了秋天的大門，把我們帶進(jìn)了秋天，使我們感受到了秋天美麗的景色，秋天有哪些美麗的景色呢？讓我們繼續(xù)交流。[秋天的雨帶給了我們這么多美麗的景色，它就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，讓我們一起來讀讀第一段，感受秋天到來時的氣息吧。]（這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)在學(xué)生沒有選擇第一段的情況下）出示第二段：（顏色）a、我喜歡第二段，因為秋雨帶給大地五彩繽紛的顏色。b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰？學(xué)生一邊說，一邊用課件點出這些顏色。c、秋雨的顏色真多，同學(xué)們能不能用一個課文中的詞來形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們再一次感受五彩繽紛的秋雨吧！全班齊讀第二段。d、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰呢？出示第三段：（氣味）a、我喜歡第三段。b、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的氣味？（學(xué)生別說邊點出“香香的，甜甜的”）c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰？d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們再來讀讀吧！愿意讀的都站起來讀，看誰能讀出香味和甜味來！出示第四段：（小喇叭）a、我喜歡第四段。b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰聽到了？c、冬天快要到了，大自然中呈現(xiàn)了一片繁忙的景象，同學(xué)們讓我們再來讀讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）（五）同學(xué)們你們覺得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？學(xué)習(xí)最后一段，全班齊讀。（假如沒有學(xué)生說到，教師引導(dǎo)）（六）小結(jié)板書：今天我們一起感受了秋天的雨的美麗景色，秋天的雨是一把鑰匙，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了秋天的顏色、氣味和聲音，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。（七）最后讓我們再來感受一下秋天美麗的景色。（課件展示全文的動畫朗讀）讓我們在欣賞的過程中，想象一下秋天美麗的景色吧三、課后作業(yè)：同學(xué)們，學(xué)完了課文，你現(xiàn)在最想做什么？下課后，請同學(xué)們選擇以下的一項來做。搜集一些描寫秋天的詞句。把秋天的景物畫下來。和爸爸、媽媽一起去秋游，親身體驗一下秋天的美景，并記錄下你的感受。《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你收集了哪些描寫秋天的詞語？是啊，秋風(fēng)蕭瑟，天高云淡，那秋天的雨又會帶給我們什么呢？這節(jié)課就讓我們一起分享秋天的雨。齊讀課題輕聲自讀課文，回顧預(yù)習(xí)情況。指名讀課文，其他同學(xué)糾正字音，思考本文的主要內(nèi)容。匯報主要內(nèi)容。檢查生字情況。師讀第一自然段，問：秋天的雨是怎么來的？（輕輕地）你注意到它了嗎？（沒有）所以課文說“趁你沒留意”……（說明我們在夏天里不知不覺就到了秋天）指名讀第一段。秋雨悄悄地來了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化？（默讀課文，圈畫重要詞語句子，之后在小組內(nèi)交流）結(jié)合學(xué)生匯報理解詞語和句子，指導(dǎo)朗讀。（比喻和擬人）（1）銀杏樹；（2）楓樹；（3）田野；（4）菊花（省略了什么）。這一段里有很多表示顏色的詞，所以課文里說“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料”，你能換一個詞來表示很多顏色嗎？我們周圍的顏色變了，空氣里還彌漫著香香甜甜的氣味，課文里是怎么說的？你的腳有沒有被鉤住？（聯(lián)系生活實際）秋雨不僅有顏色、氣味，還會吹喇叭呢！你聽（課件）它想告訴我們什么呢？（想象）秋天的雨真是有神奇的魔力，它帶給大地的是一曲（）的歌，帶給我們的是一曲（）的歌。為什么這樣說？師：小結(jié)配樂朗讀課文?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計一等獎篇十五教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)流程：一、讀中作畫，整體感知1．謎語導(dǎo)入：千條線，萬條線，落到水里看不見。（猜一物）2．（多媒體播放：秋天的雨景）說說：這是哪個季節(jié)的雨？你們喜歡嗎？請你說一說喜歡它的理由。3．不同季節(jié)的雨，有不同的特色，秋天的雨具有哪些特色呢？讓我們一起去感受《秋天的雨》。（齊讀課題）4．請同學(xué)們借助拼音，選擇自己習(xí)慣的方式自由閱讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到難懂的詞句多讀幾遍。5．檢查閱讀效果。（1）同桌互讀、互糾。（2）指名逐段朗讀課文，隨機(jī)正音，認(rèn)識、書寫生字詞。（讀得好的獎勵水果、果樹卡片）（2）師生交流讀后感受。6。小組合作探究：這篇文章是從哪幾方面描寫秋天的雨？（1）小組成員獨立默讀課文，畫出每個自然段的中心句。（2）小組交流討論，闡述理由。（3）小組代表匯報交流。（4）朗讀、體會。7．秋天的景色真美，景物真多，請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，根據(jù)文中的描寫，試著用彩筆畫一畫你心中的“秋景圖”。8．誰愿意把你的“秋景圖”畫在黑板上，讓大家共同分享。（學(xué)生邊板演邊解說，師生共同品評。）設(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，借助猜謎語、音像，喚起學(xué)生的閱讀期待，運用自己的學(xué)習(xí)方式對文本進(jìn)行個性化解讀，讀中感悟，讀中作畫，整體感知文本，把握文本內(nèi)涵。二、潛心品讀，賞景悟情1．抓“鑰匙”，賞秋雨。（1）秋雨是怎樣來的呢？請同學(xué)們齊讀第一自然段。（2）鑰匙，是一件常用的東西，它有什么作用？（3）你從文中那些語句體會到“秋天像一把鑰匙”？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地、趁你沒留意”等詞語體會秋天到來的輕盈、溫馨。）（4）誰能帶著這種感受讀好這段話？設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，拉近了文本與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在讀中理解、感悟秋雨的神奇。2．抓“五彩繽紛”，品秋色。（1）秋雨，就像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門，它給大地帶來了什么變化呢？（多媒體展示：秋天的美麗景色）請同學(xué)們帶著這美好的感受默讀第二自然段，用自己喜歡的符號畫出表示顏色的詞語（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白）。（2）還有其他顏色嗎？你從哪里看出來了？（3）秋雨中，大地上有這樣數(shù)也數(shù)不清的顏色，文中用哪個詞來形容？我們也可以用哪個詞來形容？（4）請你回憶生活中看到的“五彩繽紛”的現(xiàn)象，用“五彩繽紛”說一句話。（5）秋天的雨把五彩繽紛的顏色送給了誰？請同學(xué)們細(xì)讀文本，找出自己喜歡的句子，反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會。（6）指導(dǎo)學(xué)生品讀描寫“五彩繽紛”的相關(guān)句子。（7）秋天的雨還會把五彩繽紛的顏色送給誰呢？請你根據(jù)課文內(nèi)容或者課前賞秋色的經(jīng)驗，運用文中的句式“它把給了，像?！狈聦懢渥?，描繪自己心中的秋色。設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊抓住“五彩繽紛”這個關(guān)鍵詞語，激活學(xué)生的經(jīng)驗世界，充分想象，充分朗讀，讀思結(jié)合，讀中感悟，學(xué)生的情感得到有效的激發(fā)，思維、表達(dá)能力得到有效的訓(xùn)練。3．抓“氣味”，展秋收。（1）指名讀第三自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象：你聞到了哪些好聞的氣味？（2）你還能聞到哪些香味呢？請你把喜歡的香味的果子貼到板畫上的相應(yīng)的果樹上。（3）好美的一幅雨中豐收圖??！這么多的果樹香味散發(fā)著誘人的氣味，難怪小朋友們被那香味迷住了，讓我們把這份豐收的喜悅讀出來吧！設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，自己動手，貼出雨中豐收圖，感受秋天的豐收喜悅，學(xué)生學(xué)得開心、輕松、有趣。4．抓“小喇叭”，悟秋趣。①俗語說：“一場秋雨一場寒?！倍炜煲搅?，動植物做了哪些準(zhǔn)備呢？請同學(xué)們自由讀第四自然段，想想：秋雨吹起了小喇叭，她會對動植物說些什么呢？③同桌互相討論秋雨姑娘與動植物的對話內(nèi)容。④學(xué)生自由組合，表演動植物與秋雨姑娘的對話情景。⑤指定小組表演，師生品評。設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，并根據(jù)自己的獨特體驗，自由組合，表演對話內(nèi)容，既體現(xiàn)了個性化的閱讀特點，又加深文本內(nèi)容的理解，使學(xué)生分享了閱讀樂趣。三、回讀全文，贊美秋天1．回讀全文，說說：這真是一個的秋天?。?．指名回答，板書答案。（預(yù)設(shè)答案如下：五彩繽紛、豐收、美麗……）3．這真是一個美麗、豐收、歡樂的秋天，同學(xué)們，讓我們一起朗讀最后一個自然段，表達(dá)我們內(nèi)心對秋天的誠摯謝意吧?。◣熒錁芳で檎b讀）設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)緊貼文本語言，緊扣文本主旨，以“這真是一個的秋天啊！”引導(dǎo)學(xué)生回讀全文，探究感悟，激起學(xué)生喜愛秋天，贊美秋天的激情，實現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。四、拓展延伸，歌唱秋天秋天是美麗、迷人的，讓我們沿著秋天的足跡，以自己的方式去尋找秋天，感受秋天，歌唱秋天。1．喜歡誦讀的，找些贊美秋天的詩文進(jìn)行誦讀。2．喜歡寫詩的，試著寫一首贊美秋天的小詩。3．喜歡畫畫的，用你七彩的畫筆畫出秋天的一處景物。4．喜歡音樂的，編一個舞蹈表現(xiàn)秋天的美。