【正文】 讓我去看菊花，我會說：不，我不去！我可活什么勁兒！雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。，自己的情況是怎樣的？明確：身患絕癥兒子癱瘓深受苦楚的母親沒有突然把面前的玻璃砸碎，沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。沒有大聲呼喊，“我可活什么勁兒”？自己堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的人！四、品賞語言，學(xué)習(xí)寫法面對“我”的暴怒悲觀，母親是怎么做的？又是怎么說的？，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。（品味“偷偷”“悄悄”）動作描寫和神態(tài)描寫母愛是理解B.“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（品味“撲”“抓”“忍”）動作語言神態(tài)描寫母愛是執(zhí)著，是堅(jiān)強(qiáng)，是生死相依……，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”動作、語言描寫母愛是細(xì)心的呵護(hù)?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！鄙駪B(tài)、語言、動作描寫母愛是商量，是理解。，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透過這幾個(gè)字，你看出了什么？）母愛是細(xì)心，是寬容五、深度思考，深化主題作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？明確：母親帶“我”看花，是想喚起“我”生存的欲望。菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照。菊花熱烈深沉，是母愛的寫照。母親愛花，“我”看菊花是對母親的緬懷。菊花在“我”眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。細(xì)讀本文，你能體會到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情？悔恨悲痛懷念為什么是“秋天的懷念”？秋天有什么值得作者去懷念的？母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對“我”的愛。秋天里去看菊花，是母親對“我”的希望，“我”用行動向母親表示，不僅自己會好好兒活，還要帶著妹妹好好兒活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。主旨概括：課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。六、鞏固練習(xí)，拓展提高又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會好好兒活。七、課堂小結(jié)，單元回歸是?。∧笎鄱嗝磦ゴ?！媽媽每天忙這忙那，還不都是為了我們！有時(shí)候，我們不耐煩地嫌她嘮叨。現(xiàn)在我們明白了母愛是世界上最偉大的愛。小時(shí)候，媽媽把好的都留給我們，長大后，我們應(yīng)該體諒、關(guān)心媽媽，幫助媽媽干力所能及的家務(wù)活。媽媽，在明年春暖花開、五彩繽紛、綠草如茵的五月，我一定送您一束最美麗、最鮮艷的花！秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎教案篇7教學(xué)目標(biāo)：，會寫8個(gè)生字并理解本課的生詞。、流利的朗讀課文。，體會作者的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文。教學(xué)方法：指導(dǎo)法教學(xué)用具：生字卡片、小黑板教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：母親是那么親切的字眼兒，提起母親我們總有說不完的話，誰愿意說說自己的母親？（學(xué)生答）今天，我們來認(rèn)識一位平凡而又偉大的母親，再次感受博大的母愛吧！板書課題：秋天的懷念。二、學(xué)習(xí)新課： 看到文章的課題，同學(xué)們想知道什么？（理順問題，歸納問題）作者在秋天懷念的是誰？為什么是秋天的懷念？有什么值得作者去懷念的？自由讀課文，說說你知道了什么？再讀課文，完成任務(wù)。（1）畫出本課的生字、新詞。（2）同坐合作，學(xué)習(xí)本課的字詞。教師檢查并指導(dǎo)。（1）生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀、注音、擴(kuò)詞。（2）絮與緊（3）捶 chui 脾 pi指名讀課文，糾正讀音。比一比 誰讀得流利，正確。再讀課文思考：你感受到母親是一個(gè)怎樣的人？用多種形式讀課文。（1）同坐合作讀課文。（2）全班交流讀課文。三、實(shí)踐練習(xí)：讀拼音，寫詞語。bo li jue bie jian nan dong shi( ) ( ) ( ) ( )fu gai dao nian jie mei za huai( ) ( ) ( ) ( )四、小結(jié)：同學(xué)們，你們有什么收獲和體會？五、作業(yè)：熟讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文，了解母親對我的關(guān)心、照顧及我對母親的一片真情。引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的動作、神態(tài)、語言、體味人物內(nèi)心的情感。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解母親對我的關(guān)心、照顧及我對母親的一片真情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的動作、神態(tài)、語言、體味人物內(nèi)心的情感。教學(xué)方法：合作交流法教學(xué)用具：小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：史鐵生的母親離開他已經(jīng)幾十年了，這么多年他一直是思念著子的母親，我們一起來體會一下吧！板書課題 ：秋天的懷念二、新課：自由地讀課文讀出自己的理解讀出自己的味道下面樣我們一起走進(jìn)秋天的故事走進(jìn)母親自身的“好好兒活”（1）請同學(xué)們看課文第一自然段，母親的一句話卻深刻的刻在我的心底說的是那句話？娘倆兒指的是誰？（2）這是母親對兒子說的話，兒子是怎樣不好好活了母親才說出這樣的話？請用課文中的句子，朗讀給大家聽。是啊，“我”活著還有什么勁？所以我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”的飄落，我（ ）擴(kuò)句訓(xùn)練。討論：作者這么年輕，可以四處周游，有多少事情可以做，沒有了雙腿，他這樣做，你們怎樣看？請注意。母親的身體狀況怎么樣？請?jiān)谡n文中的句子讀一讀。然而，面對死亡，母親有沒有砸碎玻璃？有沒有把東西摔向墻壁？有沒有喊著我活著有什么勁？可母親為什么沒有那樣做呢？走進(jìn)母親的讓兒子“好好兒活’(1)請?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看那些地方說明母親一切都是為了兒子？“擋“住的究竟是什么？（2）比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣的地方？（3）“母親”這兩個(gè)字。究竟意味著什么？探討對母親的懷念（1）兒子懂得母親沒有說完的話，懂得的是什么？（2）“好好兒活”究竟是怎樣活？談?wù)勛约旱睦斫?。?）越是懷念，越是深深的自責(zé)，越是自責(zé)越要好好的活啊。所以，又一個(gè)秋天，望著北歸的雁陣，我（ ）；聽著李谷一的甜美的歌聲，我（ ）；看著看著窗外樹葉“刷刷啦啦”的飄落，我（ ）四、小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在回過頭來看看課題，你心中有什么感受和大家說呢？五、作業(yè)：推薦讀書：《我與地壇》、《病隙碎筆》、《務(wù)實(shí)筆記》板書設(shè)計(jì)：秋天的懷念娘 倆（苦） 我 倆 好好兒活我 們