秋天的懷念說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(十四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 23:51本頁(yè)面
【正文】 摔向狠命捶打，喊著安慰：悄悄地躲出去，偷偷地聽(tīng)悄悄地進(jìn)來(lái)，眼睛紅紅的說(shuō)要推我看花她的花都死了5撲過(guò)來(lái)，抓住手，“咱娘倆，好好兒活”母親重病纏身，卻不告訴“我”一直都不知道，后來(lái)妹妹告訴了“我”疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。大口大口地吐著鮮血。母親央求“我”去看花我回答：“什么時(shí)候?”央求、喜出望外、高興、絮絮叨叨、敏感母親臨終囑托背著“我”去看她艱難地呼吸著。最后一句話：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”借景色表達(dá)自己對(duì)人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變：那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。秋天的懷念說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三《秋天的懷念》是長(zhǎng)春版教材五年級(jí)上冊(cè)第七板塊第一篇課文。是中國(guó)當(dāng)代著名作家史鐵生的散文。史鐵生在21歲那年，突然得了一場(chǎng)重病，導(dǎo)致高位截癱，那一年他的母親也去世了。后來(lái)，在他許多文章中都寫到了他的母親，縱觀他的成長(zhǎng)之路，其實(shí)就是母親用生命代價(jià)鋪就的。本文便是懷念母親的文章。在這一文章中，作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫，來(lái)表達(dá)母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。我講的是第二課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)能夠讀得正確、流利，所以本節(jié)課我確立的教學(xué)目標(biāo)是有感情地朗讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫感悟母愛(ài)，理解“好好活”的真正含義。這篇文章中作者生活坎坷，而學(xué)生們又都生活在幸福年代，對(duì)作者的內(nèi)心感受不易理解。文中對(duì)母愛(ài)主題的的表達(dá)也都蘊(yùn)含在細(xì)節(jié)描寫中，所以抓住細(xì)節(jié)描寫走入人物內(nèi)心深處是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：在課前三分鐘時(shí)間里，我讓學(xué)生來(lái)讀史鐵生的一些背景材料。一是為了和學(xué)生有個(gè)簡(jiǎn)單溝通，更多的是確立本課的感情基調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生再次走進(jìn)《秋天的懷念》這一課文的強(qiáng)烈欲望。也為理解作者如此暴怒無(wú)常的原因。通過(guò)兩張圖片，對(duì)比人物癱瘓前后的外在變化，從中感受人物內(nèi)心變化。找“我”的種種表現(xiàn)，來(lái)感受人物內(nèi)心。說(shuō)一說(shuō)自己的感悟，并用讀的方式來(lái)表達(dá)自己感悟到的情感。通過(guò)理解母親“撲”、“抓住”、“忍”這三個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生明白什么是細(xì)節(jié)描寫，抓住這些細(xì)節(jié)描寫，會(huì)走入人物的內(nèi)心世界，感受到人物最真摯的情感。學(xué)生通過(guò)圈、畫
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