【正文】 字資料介紹）師：坐在輪椅上的這位就是史鐵生，當(dāng)代著名作家。在他雙腿癱瘓后的第七年，他發(fā)表了他的第一篇小說，此后又陸續(xù)創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，在社會(huì)上引起了較大的反響。那么，是誰給了他力量，給了他活下去的勇氣，讓他走出了困境，書寫了精彩的人生之路呢？今天就讓我們一起帶著一份感動(dòng)，一份期待走進(jìn)他的感情世界，走進(jìn)他的散文《秋天的懷念》，從他的文章里去尋求答案?！舶鍟n題：秋天的懷念〕齊讀課題，再深情地讀一次。二、整體感知課文，提煉文章主旨師：誰先來說說，你從這篇課文中讀到了什么？或者說體會(huì)到了什么？（讀到了母愛的力量。板書：母愛）三、細(xì)讀課文，感悟理解。母親又是怎樣關(guān)愛兒子的呢？從文中的哪些文字、哪些句子體現(xiàn)了母愛的力量呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地品讀課文，找到相關(guān)句子劃下來，等會(huì)兒一起交流。組織交流：（課件出示重點(diǎn)語句）師：母親是在什么情況下說這話的？生：在兒子“雙腿癱瘓……墻壁”的情況下。（引讀：望著……）2）、提示：此時(shí)我的心情怎樣？（很消極，很悲觀）3）、提示：還叢哪兒看出我的暴怒無常，我的消極悲觀？（我狠命地捶打著我的雙腿……我活著還有什么勁兒”）4）、提示：原來活蹦亂跳的，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，發(fā)這么大的脾氣，此時(shí)的他的確很痛苦，那作為他的母親，面對(duì)兒子這副樣子，她的心情怎樣呢？（悲傷痛苦，心碎）于是，母親——（引讀“母親就悄悄地躲出去，……看著我）文中還有一處也提到了“悄悄地”，請(qǐng)找找。下面，咱們就來研究你們找的這三句話。b、課件出示：提示：這就是“悄悄地”細(xì)節(jié)描寫。（板書：悄悄地）師：老師把“悄悄地”去掉，再讀讀上面的三句話，有什么不同感受？1）誰劃了第一句的？你從中感受到什么？（母親的細(xì)心）師：在他暴怒無常亂摔東西的情況下，母親為什么不阻止他反而要躲出去？生：知道他心里不好受，希望他好好發(fā)泄一下。師：是啊，母親對(duì)生病的兒子照顧的真是細(xì)致入微??！雖然不阻止他，卻一直在外面關(guān)注著，生怕我出意外。那我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？（輕輕地）帶著你的感受再讀這句話（讀）師：誰劃了第二句的？你從中又感受到什么？（母親的耐心）生：我從“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄的進(jìn)來，眼圈紅紅的看著我”從這句話中我體會(huì)出了六個(gè)字：理解、擔(dān)心、傷心。師：把體會(huì)送進(jìn)去讀，讓我們感受這樣的母親。（讀略）師：是啊，母親出去了又進(jìn)來，進(jìn)來了又出去，對(duì)兒子真是你們說的耐心無比??！師：誰劃了第三句的？你從中又感受到什么？（母親的小心）生：“她忽然不說了。對(duì)于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄的出去了?！睆钠渲械摹扒那牡爻鋈ァ蔽殷w會(huì)到了母親對(duì)兒子的歉意，為自己說錯(cuò)話而自責(zé)，也體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的照顧特別小心。師：是啊，母親連在兒子前面說話都那么的小心，生怕讓兒子傷心。3）、繼續(xù)交流，看母親又是怎樣鼓勵(lì)兒子、幫助兒子？c、母親：（出示課件文字：母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆，好好兒活，好好兒活?！保┨崾荆赫?qǐng)你們默讀這句話，注意這幾個(gè)動(dòng)作。母親“撲”下去的會(huì)是什么？（撲下去的是兒子想死的念頭）評(píng)價(jià)：你很會(huì)聯(lián)系上下文來學(xué)習(xí)。那就把你理解的“撲”帶進(jìn)去句子里，讀給我們聽。提示：“母親抓住我的手”，“抓”住的僅僅是我的手嗎？（組織再讀：母親想抓住我輕生的念頭）提示：面對(duì)想輕生的兒子，母親多么傷心??！但她忍住哭聲，孩子們，母親“忍”住的僅僅是哭聲嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮聊ヒ幌抡n文，看母親還忍住的是什么？（忍住了兒子的脾氣、兒子的病痛給自己帶來的沉重打擊，還有自己的病痛）1）、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中語句去體會(huì)a、她的病已經(jīng)到了那步田地……疼得她整宿整宿翻來覆去睡不著覺。b、鄰居們把她抬上車時(shí)，她還大口大口地吐著鮮血。c、鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。提問：母親得的是什么?。繃?yán)重嗎？從哪兒看出來？提示：這是一位病入膏肓的母親。她活著真苦?。∮H愛的同學(xué)們，一個(gè)患肝癌病的人只有自己知道有多痛，而且還知道自己就要死去，知道自己就要離開她摯愛的兒女！可是望著天上北歸的雁陣，母親有沒有把玻璃砸碎？（沒有）聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，她有把手中的東西摔向墻壁嗎？（沒有）她有沒有拍著大腿喊著：“我活著有什么勁？”（沒有）母親為什么沒有這么做？（為了兒子）自己病的如此嚴(yán)重，她卻對(duì)兒子只字未提！為什么呀？（不愿增加兒子的負(fù)擔(dān)）提示：是??！母親忍受著肉體和精神上的雙重痛苦，她悲傷著兒子的悲傷，痛苦著兒子的痛苦！母親的愛著實(shí)令人感動(dòng)，帶著你們的體會(huì)讀讀這句話。（母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆，好好兒活，好好兒活?！保煟哼@是一個(gè)病危的母親對(duì)兒子的鼓勵(lì)與期望。（再讀讀這句話）2）、師：母親還用什么方式來鼓勵(lì)兒子？（母親央求兒子看花）師：文中提到母親幾次要帶兒子去看花？（兩次）第一次：“聽說北海的菊花開了，……”第二次：“北海的菊花開了……”提問：“憔悴”說明了什么？母親為什么要“央求”兒子去看菊花？生：母親想讓兒子去散散心，不要沉悶在家里，走出心理的陰影，心情變得愉快一些。生：菊花，是在秋天里開的，它有頑強(qiáng)的生命力，母親讓兒子去看菊花，是想讓兒子從中得到鼓勵(lì)，幫助我樹立生活的信心，想讓兒子看到生活的希望。是啊，她要讓兒子知道，失去了雙腿不等于失去了一切，在這個(gè)世界上還有很多美好的東西值得留戀。這是一個(gè)母親的良苦用心呀！可是，母親最終也沒能完成心愿，沒能陪兒子到北海去看菊花，引她出去了，就再也沒回來，（引讀：鄰居……那竟是訣別）提示：你們讀懂了省略號(hào)什么意思？（你們倆要好好兒活）師：把你的理解放回母親的話里去讀。師：最終，這對(duì)兄妹倆，明白了母親的話，知道了要怎么好好兒活了嗎？從哪兒看出來的？（課件出示描寫菊花的語句）提示：請(qǐng)你結(jié)合這句話說說他知道自己怎么好好活了嗎？交流：黃色（淡雅）——平平凡凡，白色（高潔）——高貴，紅色（熱烈深沉），潑潑灑灑——瀟灑自在，不同的花，比喻不同的人。師：是??！母親“好好兒活”影響了我一生，成就了我一生，我怎能不懷念？（分角色再讀課題）四、討論探究：題目為什么用“秋天的懷念”？（秋天里有盛開的菊花，有母親的音容笑貌；而母親又在秋天里不幸患病去世的，秋天里有作者刻骨銘心的記憶，有對(duì)母親深深的懷念）五、拓展閱讀，打開視野，營造課外閱讀期待。（課件出示文章片段，播放二胡名曲《漢宮秋月》，師生配樂深情誦讀）：我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過?！逗蠚g樹》——《有關(guān)廟的回憶》搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了?！段遗c地壇》師：同學(xué)們，當(dāng)你讀到了這些蒼涼的文字，你能夠理解作者內(nèi)心的痛楚嗎？能夠體會(huì)作者深深的思念之情嗎？你能夠感受到在那蒼茫的夜色下而汩汩滾落的熱流嗎？這是一個(gè)孩子長大懂事以后對(duì)他母親深深的懺悔，這也是史鐵生到了人生的秋天對(duì)他母親深深的懷念。到那個(gè)時(shí)候，也只有到了那個(gè)時(shí)候，一個(gè)孩子才能真正地懂得那份沉甸甸的偉大無私的母愛。五、拓展延伸，情感升華，激發(fā)共鳴。假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說些什么？六、結(jié)束語：當(dāng)我們的父母還健在的時(shí)候，請(qǐng)讓我們學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)感恩回報(bào)，當(dāng)我們?cè)谌松牡缆飞希龅酱煺酆痛驌魰r(shí)，讓我們勇敢面對(duì)，堅(jiān)強(qiáng)的活著，好好的活著，不僅要活著，而且要活得精彩，活出味道，為自己，也為愛我們的親人！