【正文】 咱們乾師附小長(zhǎng)方形操場(chǎng)的20幾個(gè)大。(生根據(jù)所看錄象想象，進(jìn)一步體會(huì)獨(dú)樹(shù)成林。)(3)找出自己認(rèn)為最精彩的段落品讀。根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片3——第七自然段課文。先完成填空，再提出疑問(wèn)。(單擊左鍵出示圖片“盤(pán)根錯(cuò)節(jié)”幫助理解，再單擊左鍵取消圖片)再讀段落。根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片4——第八自然段課文。先自由練讀，再提出問(wèn)題。重點(diǎn)理解句子：“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”“顫動(dòng)”是怎樣動(dòng)?自由表演一下。(哦，老師看出來(lái)了，是快速抖動(dòng)。)這句話該怎樣理解，小組先討論再匯報(bào)。①樹(shù)葉多，鳥(niǎo)兒撲翅膀時(shí)動(dòng)。②有風(fēng)吹過(guò)。③一片片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍，就好像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命。(單擊左鍵出示圖片，學(xué)生借助圖片，結(jié)合圖片上的文字“那翠綠的顏色……新的生命在顫動(dòng)”理解句子，想象榕樹(shù)旺盛的生命力。)。(1)指名讀喜歡的句子。學(xué)生評(píng)價(jià)后老師評(píng)價(jià)。(單擊左鍵取消圖片)把段落里的紅體字(“茂盛”、“全部生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一點(diǎn)”、“翠綠”、“明亮”、“每一片”、“新的生命力”、“顫動(dòng)”、“美麗”)突出來(lái)，自由練習(xí)。(2)老師指導(dǎo)朗讀。①把紅體字讀重、長(zhǎng)一點(diǎn)，同時(shí)把頭輕輕一點(diǎn)。②帶著高興的表情讀出贊美的語(yǔ)氣。師范讀，生練習(xí)，后齊讀。作者第一次去鳥(niǎo)的天堂是什么時(shí)候?他看到鳥(niǎo)了嗎?那你想不想再隨作者去看看鳥(niǎo)兒呀?(出示幻燈片5——鳥(niǎo)兒的活動(dòng)錄象)太精彩了!你可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下此刻的感情。(1)誰(shuí)能通過(guò)朗讀把鳥(niǎo)兒多，歡快表現(xiàn)出來(lái)?(出示幻燈片6——第十二自然段課文內(nèi)容)指名讀，師生評(píng)議。指導(dǎo)把下畫(huà)線的詞(“靜寂”、“忽然”、“一只大鳥(niǎo)”、“飛了”、“第二只”、“第三只”、“熱鬧”、“到處”、“到處”、“大的”、“小的”、“花的”、“黑的”、“有的”、“叫”、“飛”、“撲”)重讀，有的詞還需要拖一點(diǎn)音。有的句子要連得緊湊，讀得急切。聽(tīng)起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出作者的驚喜、鳥(niǎo)兒的歡快。老師范讀，學(xué)生自由練讀，再指名讀，師生再評(píng)議。(2)怎樣讀第十三自然段，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和已有的朗讀技巧練習(xí)，讀出“應(yīng)接不暇”的喜悅之情，老師相機(jī)指導(dǎo)。(3)(出示幻燈片7——?dú)g快的畫(huà)眉鳥(niǎo)圖)如果你就是這只歡快的畫(huà)眉鳥(niǎo)，你都在唱些什么，說(shuō)些什么呢?哦，你們這些鳥(niǎo)兒呀，在這里生活得真是自由、快樂(lè)、幸福!我真羨慕你們啊!，游覽完鳥(niǎo)的天堂，我們?cè)摶厝チ?。我們要和這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，這美麗的大榕樹(shù)告別了。此刻，你有什么感受呢?讓我們通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)吧。自由讀起來(lái)?！澳恰B(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”同桌討論：句中兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂有什么不同?為什么?：為什么這里會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂?生匯報(bào)結(jié)果，師補(bǔ)充。①樹(shù)龐大，可供群鳥(niǎo)筑巢。②位置好，遠(yuǎn)離人群。③人們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。④河可給鳥(niǎo)提供食物和水。1.(出示幻燈片9)賞圖讀文“百鳥(niǎo)歡騰”、“我們的天堂”。2.(出示幻燈片11)賞圖唱歌“我們的生活多么幸福，我們的生活多么快樂(lè)。”3.(出示幻燈片12)賞圖“百鳥(niǎo)歸巢“。聆聽(tīng)老師親切、深情的話語(yǔ)。親親小鳥(niǎo)，給你一個(gè)自然、和諧共處的境界，親親小鳥(niǎo)，給你一個(gè)自由呼吸、休閑愜意的空間。4.(出示幻燈片13)賞圖讀“美麗自然人間天堂”。這里樹(shù)與鳥(niǎo)、鳥(niǎo)與水、人與自然構(gòu)成了一幅多么和諧美好的畫(huà)卷呀!1.(出示幻燈片14)著名劇作家田漢詩(shī)《鳥(niǎo)的天堂》欣賞。生自讀自悟。(介紹關(guān)于“白鶴能眠灰鶴床”的知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)白鶴、灰鶴盤(pán)旋飛舞、交互更替的壯觀景象的想象和贊嘆。)親愛(ài)的同學(xué)們，這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè)之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，共同企盼——這樣的鳥(niǎo)的天堂、人間天堂多一些，再多一些吧!榕樹(shù)大茂盛靜態(tài)美鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)兒多歡快動(dòng)態(tài)美，突破了教學(xué)難點(diǎn)。，以讀代講，在讀中培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感。，把突破難點(diǎn)和領(lǐng)悟表達(dá)方法結(jié)合起來(lái)了。《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十四認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹(shù)梢、靜寂”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。有感情地朗讀課文，積累課文中自己喜歡的部分。邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)大榕樹(shù)特點(diǎn)的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)。多媒體課件師板書(shū)“天堂”。同學(xué)們，在你們的印象中，什么樣的地方是天堂？是呀，天堂就是神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂(lè)的生活環(huán)境。師補(bǔ)充課題，簡(jiǎn)介作者巴金。生讀題。讀了這個(gè)課題，你獲取到了哪些信息？又有什么想問(wèn)的嗎？（學(xué)生也許會(huì)問(wèn)：為什么說(shuō)這是鳥(niǎo)的天堂？鳥(niǎo)的天堂是怎么樣的？）過(guò)渡：帶著你的這些疑惑，讓我們走進(jìn)“天堂”把你認(rèn)為易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞給你的同桌提個(gè)醒。反饋：鳥(niǎo)的天堂指什么？作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？你從文章中感受到了什么？我們能從文章中感受到大榕樹(shù)的高大和美，感受到鳥(niǎo)兒的快活和歡騰，你是具體從哪些句子中品味到的？把這樣的句子去讀一讀、劃一劃、品一品、再在邊上寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，最后再去美美地讀一讀。交流，把你認(rèn)為自己最喜歡的、讀得最精彩的句子讀給同學(xué)聽(tīng)?！而B(niǎo)的天堂》是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，讓我們感受到大自然在人類(lèi)保護(hù)下充滿生命活力之美。“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)”。同學(xué)們，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保辦點(diǎn)實(shí)事，為動(dòng)物們，更為我們?nèi)祟?lèi)創(chuàng)造一個(gè)“天堂”吧！《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十五利用多媒體播放鳥(niǎo)鳴的音頻，請(qǐng)學(xué)生閉上雙眼，想象一下：“鳥(niǎo)的天堂”應(yīng)該是什么樣的?什么樣的地方才可以配得上這個(gè)名字呢?學(xué)生發(fā)言之后總結(jié)：大家心目中的“鳥(niǎo)的天堂”都很美，那么作者經(jīng)歷的又是什么樣的呢?今天我們就一起隨著他一起去看看這《鳥(niǎo)的天堂》。 初讀課文，請(qǐng)學(xué)生借助工具書(shū)弄清生字詞的讀音和意義，檢查效果。點(diǎn)撥：注意“顫”、“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”、“簇”以及“隙”的讀音，“留戀、不禁、顫動(dòng)、應(yīng)接不暇”的詞義。 “鳥(niǎo)的天堂”到底是一個(gè)什么地方?點(diǎn)撥：“鳥(niǎo)的天堂”其實(shí)是河邊一株茂盛的大榕樹(shù)，許多鳥(niǎo)在上面筑巢。 再讀課文，思考：作者幾次去了鳥(niǎo)的天堂?分別看見(jiàn)了什么?點(diǎn)撥：作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”第一次是在黃昏，著重描寫(xiě)了“天堂”本身——大榕樹(shù)的奇特景象。第二次是在第二天早晨，著重描寫(xiě)了“天堂”里的居民——鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。(一)第一次經(jīng)歷，研讀8自然段默讀，找出描寫(xiě)大榕樹(shù)的句子。(1)作者從哪些角度描寫(xiě)榕樹(shù)?分別有什么特點(diǎn)?從哪里體現(xiàn)出來(lái)的?點(diǎn)撥：樹(shù)根——深；樹(shù)枝——多；樹(shù)葉——綠。(2)為什么枝干不可計(jì)數(shù)?作者是怎么描寫(xiě)的?點(diǎn)撥：樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干。(3)“新的生命在顫動(dòng)”指什么?小組交流。點(diǎn)撥：指綠葉展示了全部生命力，體會(huì)明亮翠綠的樹(shù)葉的寫(xiě)法，體會(huì)用語(yǔ)之妙。(4)作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的?點(diǎn)撥：作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)。有感情地齊讀?？凑n文插圖，試著用自己的話描述榕樹(shù)的特點(diǎn)。(二)第二次游覽，研讀9—14自然段仿照上一部分研讀方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論自學(xué)，朗讀之后提出疑問(wèn)。重點(diǎn)放在與第一次經(jīng)歷的不同之處。這次見(jiàn)到的景象與第一次有什么不同?作者的心情又有什么變化?找出文中描寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)句，分析鳥(niǎo)的特點(diǎn)。思考：作者為什么覺(jué)得 “應(yīng)接不暇”?點(diǎn)撥：通過(guò)對(duì)比，體會(huì)出榕樹(shù)的靜態(tài)美與鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)美。作者用排比句和擬人句寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。利用多媒體出示圖片和中鳥(niǎo)紛飛的視頻，感受從從靜到動(dòng)的壯觀景象。通過(guò)小組討論交流。為什么兩次的經(jīng)歷如此不同?點(diǎn)撥：去的時(shí)間不同，按鳥(niǎo)的作息時(shí)間來(lái)看，早晨熱鬧，黃昏安靜。你喜歡晨光里還是夜幕下的“鳥(niǎo)的天堂”?為什么?作者描寫(xiě)的與你想象的一樣嗎?作者兩次經(jīng)歷的心情有什么不同?通過(guò)朗讀把作者的感情表達(dá)出來(lái)，比一比誰(shuí)讀得更有感情，學(xué)生互評(píng)。這里為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂?如果鳥(niǎo)的天堂在我們這兒你會(huì)怎么做?學(xué)生交流匯報(bào)。最后得出結(jié)論：因?yàn)檫@里環(huán)境好，更重要的是，這里的人們保護(hù)榕樹(shù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒。以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象，介紹的形式可以自由選擇。仿照文中寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)我們家鄉(xiāng)大自然中發(fā)現(xiàn)的美景為保護(hù)“鳥(niǎo)的天堂”寫(xiě)一個(gè)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。鳥(niǎo)的天堂第一次：大榕樹(shù) 樹(shù)——大；枝干——不計(jì)可數(shù)動(dòng)靜結(jié)合第二次：鳥(niǎo) 鳥(niǎo)——應(yīng)接不暇《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十六知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，背誦文中鳥(niǎo)兒活動(dòng)情景的段落。體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)提問(wèn)，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于解決問(wèn)題的能力。邊讀邊想象畫(huà)面，感受眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景，以及樹(shù)、鳥(niǎo)、人和諧相處的優(yōu)美意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文內(nèi)容的理解，感受人與自然和諧相處的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。邊讀邊想象畫(huà)面，感受眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景，以及樹(shù)、鳥(niǎo)、人融融相處的優(yōu)美意境。反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、小組合作。課件一株大榕樹(shù)彩粉筆有關(guān)鳥(niǎo)的天堂的知識(shí)課前游戲反口令師：同學(xué)們上節(jié)課，巴金爺爺帶我們游覽了鳥(niǎo)的天堂，我們認(rèn)識(shí)了這株奇特、美麗的大榕樹(shù)（圖貼在黑板上），今天我們?cè)俅斡斡[鳥(niǎo)的天堂會(huì)看到怎樣的景象呢？師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文11至14自然段，用一句話概括這部分的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)從中你感受到了什么？師：說(shuō)說(shuō)你的感受？概括的真精煉。板書(shū)：鳥(niǎo)多歡快（生：鳥(niǎo)很多、很歡……）學(xué)貴有思，擁有自己的獨(dú)特的思想見(jiàn)解，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)更有價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀這部分，看看哪些語(yǔ)句帶給你這樣的感受，勾畫(huà)出來(lái)，深入體會(huì)體會(huì)。學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、交流。同學(xué)們自學(xué)的真認(rèn)真，那把自己的自學(xué)成果與小組同學(xué)交流交流。小組成員合作的真默契，老師都不忍心打擾，我們比一比那個(gè)小組匯報(bào)的出色。重點(diǎn)理解：熱鬧、到處……到處……、大的，小的，花的，黑的，有的……有的……有的……、應(yīng)接不暇，意思造句體會(huì)鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)歡。①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。”寫(xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。②作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。”寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）課件：七嘴八舌想象鳥(niǎo)兒的其他姿勢(shì)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，鳥(niǎo)兒們還有哪些不同的姿態(tài)？生說(shuō)教師貼在大榕樹(shù)上。：配上歡快的音樂(lè)（百鳥(niǎo)朝鳳），課下我們可以把自己想象的小鳥(niǎo)畫(huà)出來(lái)貼到這株大榕樹(shù)上，讓這株大榕樹(shù)變得更加歡騰，熱鬧。不同大小，不同羽色，不同姿態(tài)的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅壯觀的“百鳥(niǎo)圖”。這部分對(duì)鳥(niǎo)兒活動(dòng)場(chǎng)景的描寫(xiě)，屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。齊讀12，13兩個(gè)自然段，感受鳥(niǎo)兒們歡快熱鬧的動(dòng)態(tài)美。想不想欣賞《眾鳥(niǎo)紛飛》的壯觀景象看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！教師追問(wèn)1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有。）？有什么不同的含義嗎？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù)，特定稱謂；第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活。）。什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢？學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。生匯報(bào)：如當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。當(dāng)?shù)貧夂虺睗?，適合鳥(niǎo)類(lèi)繁殖……榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)人與自然和諧相處的意識(shí)。）大自然賦予了大榕樹(shù)旺盛的生命力，大榕樹(shù)成為了鳥(niǎo)的天堂。請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī)或者環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)……4學(xué)生分頭準(zhǔn)備，選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。師：同學(xué)們，生活處處藏有美，讓我們擁有美的同時(shí)，不要忘記精心地呵護(hù)美，去創(chuàng)造更多的美。這樣，人與自然才能夠和諧相依，我們賴以生存的地球才會(huì)成為每個(gè)生靈的天堂。必做題：運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法仿寫(xiě)《鳥(niǎo)的天堂》選做題：運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法寫(xiě)一處你喜歡的風(fēng)景《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十七（１）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：應(yīng)接不暇、陸續(xù)、繼續(xù)、不可計(jì)數(shù)、縫隙。（2）寫(xiě)景中展開(kāi)聯(lián)想。（3）景物的動(dòng)靜描寫(xiě)。（4）了解雙引號(hào)的用法。（5）小練筆：圍繞中心詞展開(kāi)聯(lián)想，把景物寫(xiě)具體。學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、留戀、目不暇接。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。自制課件。2課時(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。一、談話。什么是天堂？（指名回答）板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢？二、按照要求讀書(shū)。把課文讀正確、流利。想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫(xiě)上批注。把不理解的地