【正文】 這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（3）“枝上生根、不可計數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。枝3c5l生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。指名讀。我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的嗎？井把它劃去。三、精讀大椿樹部分學(xué)生自由讀課文。學(xué)生試讀。詞語卡片。課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計一等獎 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十認識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計數(shù)”等20個詞語。⑵ 組織環(huán)保宣傳小分隊，向社會宣傳環(huán)境保護的意義，讓人們都投入到環(huán)保中來。２、《鳥的天堂》是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，讓我們感到大自然在人類保護下充滿生命活力之美。這里不僅是鳥的天堂，在這樣好的環(huán)境中生活的人不也像在天堂里一樣嗎？讓我們共同去創(chuàng)造美好的天堂吧?。?、多媒體出示大榕樹美景圖：目前，“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地，請你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些有關(guān)材料，當(dāng)一回導(dǎo)游寫一篇解說詞。５、背誦自己喜歡的段落。３、配樂、配畫齊讀這些句子。② 教師指導(dǎo)讀好“大的，小的，花的，黑的”之間的逗號和“有的……有的……有的……”“一只畫眉……好聽”“到處……到處……”等，讀出鳥的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥兒活動之美。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。③ 學(xué)生自由讀，喜歡怎么讀就怎么讀。指導(dǎo)學(xué)生進行個性化朗讀，讀出情，讀出味兒來?！斑@美麗的南國的樹。）“簇”“堆”說明樹葉的多和茂密?！雹?學(xué)生自由讀句子，注意讀好“簇”“堆”“那翠綠的顏色……”“這美麗的南國的樹”等詞句，同時播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖想象。⑵ 關(guān)于榕樹的茂盛和美麗：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。課件出示學(xué)生讀的句子：⑴ 關(guān)于榕樹“大”：“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干不可計數(shù)。１、練習(xí)讀課文：選擇你最感興趣或最喜歡的段落標(biāo)一標(biāo)，讀一讀。其他組員作補充或提出不同意見，師生共同評價。教師及時鼓勵，隨機引導(dǎo)點撥。教師引導(dǎo)學(xué)生把問題進行歸類、篩選。２、想：這篇課文主要講什么？作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？大榕樹給你留下了怎樣的印象？你是從哪些句子或段落中體會到的？你認為哪些句子寫得美？３、畫：把反復(fù)讀書后仍不理解的地方做上記號。５、學(xué)生用語言描繪情境。３、描寫的是“什么的天堂？”板書：鳥的天堂。通過朗讀，讀出鳥的天堂的美。四、作業(yè)：作業(yè)菜單：幫這篇課文寫解說詞。通過這樣一幅畫面，你體會到了什么？從哪兒看出來的？過渡：剛才，我跟作者有一樣的感受，眼睛都來不及看了，看見了這只又錯過了那只，這時一只畫眉鳥在一根小樹枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽，你能告訴我，那鳥會說些什么呢？（讓學(xué)生展開豐富想象）總結(jié)：榕樹為鳥的生活提供了美好的環(huán)境，鳥在此生活，使得更能茁壯成長，人和動物和諧相處是多好呀！它使得人類的家園更加美好。我覺得這樣讀還比較單調(diào)，下面我們就邊讀邊表演?？翠浵瘛Ｎ也唤@樣想，事實證明，當(dāng)時作者想錯了，因為文章最后已經(jīng)說了，再次出示課文最后一句話，老師讀，不信，你看。一陣微風(fēng)吹來，鮮亮的葉子一動一動，像在長呀長呀！范讀、個別讀、整體讀。那課文中又是如何去體現(xiàn)榕樹的美的？分析并指導(dǎo)。課件出示：“這美麗的南國的樹。那你從課文中是怎么讀出來的？分析第7小節(jié)并指導(dǎo)朗讀、背誦。課件出示：“真是一株大樹。下面請同學(xué)們自由輕聲地讀5—9小節(jié)，讀完后想一下榕樹給你留下什么印象？（大）介紹資料：榕樹占地約15畝，相當(dāng)于300個辦公室、150教室那么大。課件出示，齊讀這句話。一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。領(lǐng)會作者對大自然的喜愛之情。燦爛的（）茂盛的（）翠綠的（）平靜的（）美麗的（）熱鬧的（）六、板書：鳥的天堂——大榕樹劃船游覽第一次看到“鳥的天堂”第二次看到“鳥的天堂”留戀、贊美第二課時教學(xué)目的：學(xué)習(xí)作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到了什么，體會大榕樹的特點和鳥的特點。我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了。（）每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。四、質(zhì)疑?！逼芬黄罚耗男┰~用得好？“撥”、“移”讓人感覺船行駛輕快，與下文的“沒有一點波浪”相呼應(yīng)。三、學(xué)習(xí)（1—4）小節(jié)指名讀1—4小節(jié)，思考：寫了什么？投影顯示句子：“一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移動。相互交流。）“天堂”是什么意思？“鳥的天堂”指什么？大榕樹和天堂有什么關(guān)系？二、各自讀文，思考：①、作者去了幾次“鳥的天堂”？②、每次分別看到了什么景象？找出有關(guān)語句。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹這棵大榕樹的課文。錄像、多媒體課件2課時第一課時學(xué)會本課生字詞了解課文內(nèi)容，理清層次教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們偉大的祖國地大物博，有許多游覽勝地，它們有的是以種類繁多的游樂設(shè)備吸引眾多的游客，有的則以綺麗的景觀聞名遐爾。）了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句。《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計一等獎 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇八認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾多鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。榕樹的葉、根、樹皮均可入藥。生長在熱帶和亞熱帶。榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。現(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場面頗為壯觀。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。榕樹的樹冠大得出奇，濃陰覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨木成林?？晒膭顚W(xué)生嘗試一下，但不要求每個學(xué)生都做。6“思考留戀：舍不得離開。應(yīng)接不暇：暇，沒有事的時候。下列詞語解釋，供教師參考。“巢”字上部分不容易寫好，提示學(xué)生把三個“〈”寫勻稱。5本課字詞教學(xué)，注意讓學(xué)生讀準以下多音字的音：“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀ｙ236。第三步，把自己喜歡的句子再讀讀，然后抄下來。再如，“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”第一個“鳥的天堂”加引號，這是引用別人說的話；第二個不加引號，這是作者自己親眼所見的、確確實實的鳥的天堂。在交流中，要特別注意一些難理解的句子，如，“那翠綠的顏色……都有一個新的生命在顫動。第二步，就這兩個問題交流閱讀的體會。具體可按以下步驟進行。練習(xí)”第二、三題就是體現(xiàn)這個訓(xùn)練重點的。3領(lǐng)悟作者的表達方法，是本組課文的教學(xué)重點。教師要尊重學(xué)生的選擇，鼓勵學(xué)生用自己認為最有效的方法背誦，要給學(xué)生充足的時間，實實在在地練習(xí)，當(dāng)堂背下來。難讀的語句、段落，教師可適當(dāng)范讀，亦可用音樂、圖像、語言等把學(xué)生帶入文中的情境，體會作者的思想感情。這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文的句子，讀好這句話，讀出榕樹的大。教學(xué)中，可以采取以讀代講的方法，讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。1課前，可引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)“鳥的天堂”的資料；教師應(yīng)準備課文插圖的放大圖或?qū)嵕颁浵駧А?默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。2有感情地朗讀課文。1學(xué)會3個生字。對小學(xué)生來說，本課的難點主要有兩處：一處是“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！钡诙谓?jīng)過鳥的天堂，作者著重寫了眾鳥活動的熱鬧場面。作者按由遠及近的觀察順序，先寫它占地面積大，并通過爭論榕樹的多少，說明這株榕樹是孤木成林，表現(xiàn)榕樹之大；接著寫近看榕樹，通過對枝干和綠葉的描寫，展示了大榕樹的勃勃生機。本文的重點是寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。文章表達上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，抓住景物特點，進行靜態(tài)與動態(tài)的描寫；第二，借景物描寫表達感情與直接表達感情相結(jié)合。《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計一等獎 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇七《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選入課文時有修改。４、解疑：對于寫榕樹的這部分，同學(xué)們還有什么地方不懂？５、小結(jié)寫法：作者是按什么順序，從哪幾方面寫大榕樹的？四、總結(jié)“鳥的天堂”真是一棵讓人稱奇的大榕樹，可是樹上卻沒有一只鳥。⑵ 交流：自己讀懂了哪些寫榕樹的詞句？⑶ 重點學(xué)習(xí)第８小節(jié)。）三、體會榕樹的壯觀１、你能用一個或幾個詞來形容這棵榕樹嗎？（板書：枝葉繁茂）２、研讀句子：作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢？請同學(xué)們自由朗讀描寫榕樹的段落，看看哪些地方自己能讀懂，記住它，待會兒咱們來交流；哪些地方自己讀不懂，可以在旁邊做上記號，等會兒提出來。２、質(zhì)疑：課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！一起讀句子，有什么想問的嗎？（前一個指大榕樹，后一個指鳥兒生活的樂園。）３、導(dǎo)入：現(xiàn)在，就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去南國領(lǐng)略鳥的天堂的風(fēng)采。一、揭題導(dǎo)入１、（板書“天堂”）問：“天堂”常用來比喻什么？（美好的生活環(huán)境。讀課文描寫大榕樹的重點詞句，啟發(fā)學(xué)生進入情境，進行合理想象，感受大榕樹蔚為壯觀的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國風(fēng)光，熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生理解課文的最后一句話。了解作者動態(tài)的表達方法。讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來介紹大榕樹。用自己喜歡的方式讀書，能解決上面那些問題？還能知道什么？大榕樹的美麗：突出大榕樹的大和茂盛的特點，從那些句子、詞語知道的。那么今天我們來隨著著名巴金去廣東省新會市南部的天馬村，看一看那里鳥的天堂。誰來說一說。：2課時。領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情與景的表達方法。背誦自己喜歡的段落?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計一等獎 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇五學(xué)會3個生字，能正確讀寫相應(yīng)詞語。抓住感受最深的詞句去發(fā)現(xiàn)感悟。搜集資料能培養(yǎng)學(xué)生的能力，擴展學(xué)生的視野，增長他們的知識，還為他們提供了當(dāng)一次導(dǎo)游的機會?！傍B的天堂”已成了一處游覽勝地，請根據(jù)課文內(nèi)容，并搜集有關(guān)材料為導(dǎo)游寫一篇解說詞。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主探究的過程中，不但理解了課文內(nèi)容，領(lǐng)悟了作者的表達反法，體會了作者的思想感情，掌握了讀書的方法，對其的學(xué)習(xí)終身有益，也懂得了保護生態(tài)環(huán)境的重要性，真正達到了教學(xué)目的。師總結(jié)：在這篇課文里，作者給我們展示了人與自然和諧相處的生命景觀，讓我們感受到人們護樹，護鳥的自覺行為，使我們的環(huán)境更加美好。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生談體會）。通過充分地讀、討論、理解獲得更多的探究的空間與學(xué)習(xí)的主動權(quán)，在主動探究的過程中掌握新知，使學(xué)生從一個接受者的角色轉(zhuǎn)化為探究者、學(xué)習(xí)會變得其樂無窮。問題由學(xué)生提出，由學(xué)生解決。167。人們護鳥，使鳥能在這里自由地生活，樹的位置又好，河可以提供給鳥食物與水，樹葉又能為鳥遮風(fēng)避雨，所以這里成了鳥的天堂。重點解決：（1）文中最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”為什么前一個鳥的天堂有引號，而后面一個卻沒有？（2）這里為什么會成為鳥的天堂？出示句子，昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！討論（1）：前一個加引號聽別人說的，后一個是自己親眼所見確實是鳥的天堂，是對它的認同和贊嘆，直接抒發(fā)了自己的感情。師：作者第二次來到鳥的天堂看到了這么多的鳥，這么熱鬧的場面有什么感受呢？（二）學(xué)習(xí)167。聯(lián)系本組訓(xùn)練的重點項目“領(lǐng)悟作者的表達方法”。7，8（安靜）你從中發(fā)現(xiàn)感悟到作者的寫法了嗎？前靜，后鬧。（3）通過這么多遍的讀，我們感受到作者這一次到鳥的天堂是一幅怎樣的景象。通過同桌間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生便被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)。（生講）師：把這種感受通過讀來表達?！备形虻疆嬅鉴B的愉快、自由。師：能讀出這種情感嗎？指讀，評議，同桌互讀，指讀。13，同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)感悟了什么？大組交流a、從“注意地看，應(yīng)接不暇”感受到作者看到鳥多，鳥歡快自由的欣喜之情。并且通過想象朗讀把自己的感受表達出來，與他人分享，讓學(xué)生認識到自己學(xué)習(xí)的價值，增強學(xué)生的主人翁意識。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上細細體會。剛才我們是怎樣來感悟體會到鳥的多、歡以及一片熱鬧景象的？根據(jù)學(xué)生回答出示：抓住感受最深的詞句去發(fā)現(xiàn)感悟展開想象去發(fā)現(xiàn)感悟。指名讀、評議，練習(xí)、指名讀，齊讀。師：你還從中發(fā)現(xiàn)感悟到了什么？c“大的、小的，花的……有的撲翅膀”悟到鳥的種類多，顏色多，姿態(tài)多，一片熱鬧、歡樂。板書：歡師：想象一下都有哪些鳥說一說？（生講）師：能把鳥的多、歡一片熱鬧的景象通過讀來表達嗎？要是讀得好，請給他點掌聲。b“我們繼續(xù)拍掌……到處都是鳥影。感悟到靜→鬧。12你從中發(fā)現(xiàn)、感悟、體會了什么？可結(jié)合具體的語言談?wù)劇?0～14，想想這部分內(nèi)容主要寫了什么？交流板書：鳥多哪幾節(jié)寫了作者看到的鳥很多？167。（一）學(xué)習(xí)167。二、朗讀167。出示卡片：讀書要用心去發(fā)現(xiàn)感悟。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示目標(biāo)：師：同學(xué)們上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》，你有哪些收獲：根據(jù)生答板書：榕樹：大、茂盛。學(xué)生讀書用心去發(fā)現(xiàn)去感受的能力與習(xí)慣。學(xué)習(xí)課文第十至十四自然段有感情的閱讀10～14自然段，體會鳥的天堂熱鬧和作者對鳥的天堂贊美之情。毫無疑問，這項練習(xí)既鍛煉了兒童的想象能力，又使他們懂得了怎樣描述景物的動態(tài)，完成了“從讀學(xué)寫”的一次飛躍。當(dāng)學(xué)生理解了“應(yīng)接不暇”等詞句，感受到了大榕樹上群鳥齊鳴的熱鬧景象之后，教師用投影片出示一道練習(xí)題：“這里的鳥真多