【正文】 這么美的大樹(shù)，這么美的語(yǔ)言，讓我們美美地讀一讀。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（3）“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫(xiě)出榕樹(shù)很奇特、很壯觀的景象。枝3c5l生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。指名讀。我們來(lái)看同學(xué)們所寫(xiě)的詞，有不合適的嗎？井把它劃去。三、精讀大椿樹(shù)部分學(xué)生自由讀課文。學(xué)生試讀。詞語(yǔ)卡片。課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)、樹(shù)的詞語(yǔ)。感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隙、暇”等8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語(yǔ)。⑵ 組織環(huán)保宣傳小分隊(duì)，向社會(huì)宣傳環(huán)境保護(hù)的意義，讓人們都投入到環(huán)保中來(lái)。２、《鳥(niǎo)的天堂》是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，讓我們感到大自然在人類保護(hù)下充滿生命活力之美。這里不僅是鳥(niǎo)的天堂，在這樣好的環(huán)境中生活的人不也像在天堂里一樣嗎？讓我們共同去創(chuàng)造美好的天堂吧?。?、多媒體出示大榕樹(shù)美景圖：目前，“鳥(niǎo)的天堂”已成為一處游覽勝地，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些有關(guān)材料，當(dāng)一回導(dǎo)游寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。５、背誦自己喜歡的段落。３、配樂(lè)、配畫(huà)齊讀這些句子。② 教師指導(dǎo)讀好“大的，小的，花的，黑的”之間的逗號(hào)和“有的……有的……有的……”“一只畫(huà)眉……好聽(tīng)”“到處……到處……”等，讀出鳥(niǎo)的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥(niǎo)兒活動(dòng)之美。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。③ 學(xué)生自由讀，喜歡怎么讀就怎么讀。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，讀出情，讀出味兒來(lái)。“這美麗的南國(guó)的樹(shù)。）“簇”“堆”說(shuō)明樹(shù)葉的多和茂密?！雹?學(xué)生自由讀句子，注意讀好“簇”“堆”“那翠綠的顏色……”“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”等詞句，同時(shí)播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖想象。⑵ 關(guān)于榕樹(shù)的茂盛和美麗：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。課件出示學(xué)生讀的句子：⑴ 關(guān)于榕樹(shù)“大”：“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干不可計(jì)數(shù)。１、練習(xí)讀課文：選擇你最感興趣或最喜歡的段落標(biāo)一標(biāo)，讀一讀。其他組員作補(bǔ)充或提出不同意見(jiàn)，師生共同評(píng)價(jià)。教師及時(shí)鼓勵(lì)，隨機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。教師引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題進(jìn)行歸類、篩選。２、想：這篇課文主要講什么？作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看到的景色有什么不同？大榕樹(shù)給你留下了怎樣的印象？你是從哪些句子或段落中體會(huì)到的？你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得美？３、畫(huà)：把反復(fù)讀書(shū)后仍不理解的地方做上記號(hào)。５、學(xué)生用語(yǔ)言描繪情境。３、描寫(xiě)的是“什么的天堂？”板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂。通過(guò)朗讀，讀出鳥(niǎo)的天堂的美。四、作業(yè)：作業(yè)菜單：幫這篇課文寫(xiě)解說(shuō)詞。通過(guò)這樣一幅畫(huà)面，你體會(huì)到了什么？從哪兒看出來(lái)的？過(guò)渡：剛才，我跟作者有一樣的感受，眼睛都來(lái)不及看了，看見(jiàn)了這只又錯(cuò)過(guò)了那只，這時(shí)一只畫(huà)眉鳥(niǎo)在一根小樹(shù)枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)，你能告訴我，那鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生展開(kāi)豐富想象）總結(jié)：榕樹(shù)為鳥(niǎo)的生活提供了美好的環(huán)境，鳥(niǎo)在此生活，使得更能茁壯成長(zhǎng)，人和動(dòng)物和諧相處是多好呀！它使得人類的家園更加美好。我覺(jué)得這樣讀還比較單調(diào)，下面我們就邊讀邊表演。看錄像。我不禁這樣想，事實(shí)證明，當(dāng)時(shí)作者想錯(cuò)了，因?yàn)槲恼伦詈笠呀?jīng)說(shuō)了，再次出示課文最后一句話，老師讀，不信，你看。一陣微風(fēng)吹來(lái)，鮮亮的葉子一動(dòng)一動(dòng)，像在長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀！范讀、個(gè)別讀、整體讀。那課文中又是如何去體現(xiàn)榕樹(shù)的美的？分析并指導(dǎo)。課件出示：“這美麗的南國(guó)的樹(shù)。那你從課文中是怎么讀出來(lái)的？分析第7小節(jié)并指導(dǎo)朗讀、背誦。課件出示：“真是一株大樹(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀5—9小節(jié)，讀完后想一下榕樹(shù)給你留下什么印象？（大）介紹資料：榕樹(shù)占地約15畝，相當(dāng)于300個(gè)辦公室、150教室那么大。課件出示，齊讀這句話。一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。領(lǐng)會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。燦爛的（）茂盛的（）翠綠的（）平靜的（）美麗的（）熱鬧的（）六、板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂——大榕樹(shù)劃船游覽第一次看到“鳥(niǎo)的天堂”第二次看到“鳥(niǎo)的天堂”留戀、贊美第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看到了什么，體會(huì)大榕樹(shù)的特點(diǎn)和鳥(niǎo)的特點(diǎn)。我們（）拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了。（）每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。四、質(zhì)疑?！逼芬黄罚耗男┰~用得好？“撥”、“移”讓人感覺(jué)船行駛輕快，與下文的“沒(méi)有一點(diǎn)波浪”相呼應(yīng)。三、學(xué)習(xí)（1—4）小節(jié)指名讀1—4小節(jié)，思考：寫(xiě)了什么？投影顯示句子：“一個(gè)朋友解開(kāi)了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移動(dòng)。相互交流。）“天堂”是什么意思？“鳥(niǎo)的天堂”指什么？大榕樹(shù)和天堂有什么關(guān)系？二、各自讀文，思考：①、作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？②、每次分別看到了什么景象？找出有關(guān)語(yǔ)句。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹這棵大榕樹(shù)的課文。錄像、多媒體課件2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)會(huì)本課生字詞了解課文內(nèi)容，理清層次教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：我們偉大的祖國(guó)地大物博，有許多游覽勝地，它們有的是以種類繁多的游樂(lè)設(shè)備吸引眾多的游客，有的則以綺麗的景觀聞名遐爾。）了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句?！而B(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇八認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾多鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的教育。榕樹(shù)的葉、根、樹(shù)皮均可入藥。生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。榕樹(shù)常綠喬木，樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大?，F(xiàn)在大榕樹(shù)已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥(niǎo)樓，可以觀賞“鳥(niǎo)的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。它們每天早晚一進(jìn)一出，盤(pán)旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場(chǎng)面頗為壯觀。大樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只各種各樣的鳥(niǎo)，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。榕樹(shù)的樹(shù)冠大得出奇，濃陰覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨(dú)木成林。可鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一下，但不要求每個(gè)學(xué)生都做。6“思考留戀：舍不得離開(kāi)。應(yīng)接不暇：暇，沒(méi)有事的時(shí)候。下列詞語(yǔ)解釋，供教師參考?！俺病弊稚喜糠植蝗菀讓?xiě)好，提示學(xué)生把三個(gè)“〈”寫(xiě)勻稱。5本課字詞教學(xué)，注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)以下多音字的音：“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀ｙ236。第三步，把自己喜歡的句子再讀讀，然后抄下來(lái)。再如，“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊!”第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào)，這是引用別人說(shuō)的話；第二個(gè)不加引號(hào)，這是作者自己親眼所見(jiàn)的、確確實(shí)實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。在交流中，要特別注意一些難理解的句子，如，“那翠綠的顏色……都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。第二步，就這兩個(gè)問(wèn)題交流閱讀的體會(huì)。具體可按以下步驟進(jìn)行。練習(xí)”第二、三題就是體現(xiàn)這個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)的。3領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，是本組課文的教學(xué)重點(diǎn)。教師要尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生用自己認(rèn)為最有效的方法背誦，要給學(xué)生充足的時(shí)間，實(shí)實(shí)在在地練習(xí)，當(dāng)堂背下來(lái)。難讀的語(yǔ)句、段落，教師可適當(dāng)范讀，亦可用音樂(lè)、圖像、語(yǔ)言等把學(xué)生帶入文中的情境，體會(huì)作者的思想感情。這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文的句子，讀好這句話，讀出榕樹(shù)的大。教學(xué)中，可以采取以讀代講的方法，讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。1課前，可引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂”的資料；教師應(yīng)準(zhǔn)備課文插圖的放大圖或?qū)嵕颁浵駧А?默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。2有感情地朗讀課文。1學(xué)會(huì)3個(gè)生字。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課的難點(diǎn)主要有兩處：一處是“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！钡诙谓?jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，作者著重寫(xiě)了眾鳥(niǎo)活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。作者按由遠(yuǎn)及近的觀察順序，先寫(xiě)它占地面積大，并通過(guò)爭(zhēng)論榕樹(shù)的多少，說(shuō)明這株榕樹(shù)是孤木成林，表現(xiàn)榕樹(shù)之大；接著寫(xiě)近看榕樹(shù)，通過(guò)對(duì)枝干和綠葉的描寫(xiě)，展示了大榕樹(shù)的勃勃生機(jī)。本文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景象。文章表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)；第二，借景物描寫(xiě)表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合?！而B(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇七《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選入課文時(shí)有修改。４、解疑：對(duì)于寫(xiě)榕樹(shù)的這部分，同學(xué)們還有什么地方不懂？５、小結(jié)寫(xiě)法：作者是按什么順序，從哪幾方面寫(xiě)大榕樹(shù)的？四、總結(jié)“鳥(niǎo)的天堂”真是一棵讓人稱奇的大榕樹(shù)，可是樹(shù)上卻沒(méi)有一只鳥(niǎo)。⑵ 交流：自己讀懂了哪些寫(xiě)榕樹(shù)的詞句？⑶ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第８小節(jié)。）三、體會(huì)榕樹(shù)的壯觀１、你能用一個(gè)或幾個(gè)詞來(lái)形容這棵榕樹(shù)嗎？（板書(shū)：枝葉繁茂）２、研讀句子：作者在課文中是怎樣描寫(xiě)榕樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀描寫(xiě)榕樹(shù)的段落，看看哪些地方自己能讀懂，記住它，待會(huì)兒咱們來(lái)交流；哪些地方自己讀不懂，可以在旁邊做上記號(hào)，等會(huì)兒提出來(lái)。２、質(zhì)疑：課件出示：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。∫黄鹱x句子，有什么想問(wèn)的嗎？（前一個(gè)指大榕樹(shù)，后一個(gè)指鳥(niǎo)兒生活的樂(lè)園。）３、導(dǎo)入：現(xiàn)在，就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去南國(guó)領(lǐng)略鳥(niǎo)的天堂的風(fēng)采。一、揭題導(dǎo)入１、（板書(shū)“天堂”）問(wèn)：“天堂”常用來(lái)比喻什么？（美好的生活環(huán)境。讀課文描寫(xiě)大榕樹(shù)的重點(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行合理想象，感受大榕樹(shù)蔚為壯觀的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南國(guó)風(fēng)光，熱愛(ài)大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生理解課文的最后一句話。了解作者動(dòng)態(tài)的表達(dá)方法。讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹大榕樹(shù)。用自己喜歡的方式讀書(shū)，能解決上面那些問(wèn)題？還能知道什么？大榕樹(shù)的美麗：突出大榕樹(shù)的大和茂盛的特點(diǎn)，從那些句子、詞語(yǔ)知道的。那么今天我們來(lái)隨著著名巴金去廣東省新會(huì)市南部的天馬村，看一看那里鳥(niǎo)的天堂。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。：2課時(shí)。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情與景的表達(dá)方法。背誦自己喜歡的段落?！而B(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇五學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)相應(yīng)詞語(yǔ)。抓住感受最深的詞句去發(fā)現(xiàn)感悟。搜集資料能培養(yǎng)學(xué)生的能力，擴(kuò)展學(xué)生的視野，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，還為他們提供了當(dāng)一次導(dǎo)游的機(jī)會(huì)。“鳥(niǎo)的天堂”已成了一處游覽勝地，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，并搜集有關(guān)材料為導(dǎo)游寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，不但理解了課文內(nèi)容，領(lǐng)悟了作者的表達(dá)反法，體會(huì)了作者的思想感情，掌握了讀書(shū)的方法，對(duì)其的學(xué)習(xí)終身有益，也懂得了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，真正達(dá)到了教學(xué)目的。師總結(jié)：在這篇課文里，作者給我們展示了人與自然和諧相處的生命景觀，讓我們感受到人們護(hù)樹(shù)，護(hù)鳥(niǎo)的自覺(jué)行為，使我們的環(huán)境更加美好。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生談體會(huì)）。通過(guò)充分地讀、討論、理解獲得更多的探究的空間與學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在主動(dòng)探究的過(guò)程中掌握新知，使學(xué)生從一個(gè)接受者的角色轉(zhuǎn)化為探究者、學(xué)習(xí)會(huì)變得其樂(lè)無(wú)窮。問(wèn)題由學(xué)生提出，由學(xué)生解決。167。人們護(hù)鳥(niǎo)，使鳥(niǎo)能在這里自由地生活，樹(shù)的位置又好，河可以提供給鳥(niǎo)食物與水，樹(shù)葉又能為鳥(niǎo)遮風(fēng)避雨，所以這里成了鳥(niǎo)的天堂。重點(diǎn)解決：（1）文中最后一句“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”為什么前一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào)，而后面一個(gè)卻沒(méi)有？（2）這里為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂？出示句子，昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！討論（1）：前一個(gè)加引號(hào)聽(tīng)別人說(shuō)的，后一個(gè)是自己親眼所見(jiàn)確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂，是對(duì)它的認(rèn)同和贊嘆，直接抒發(fā)了自己的感情。師：作者第二次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂看到了這么多的鳥(niǎo)，這么熱鬧的場(chǎng)面有什么感受呢？（二）學(xué)習(xí)167。聯(lián)系本組訓(xùn)練的重點(diǎn)項(xiàng)目“領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”。7，8（安靜）你從中發(fā)現(xiàn)感悟到作者的寫(xiě)法了嗎？前靜，后鬧。（3）通過(guò)這么多遍的讀，我們感受到作者這一次到鳥(niǎo)的天堂是一幅怎樣的景象。通過(guò)同桌間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生便被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。（生講）師：把這種感受通過(guò)讀來(lái)表達(dá)。”感悟到畫(huà)眉鳥(niǎo)的愉快、自由。師：能讀出這種情感嗎？指讀，評(píng)議，同桌互讀，指讀。13，同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)感悟了什么？大組交流a、從“注意地看，應(yīng)接不暇”感受到作者看到鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)歡快自由的欣喜之情。并且通過(guò)想象朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)，與他人分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)體會(huì)。剛才我們是怎樣來(lái)感悟體會(huì)到鳥(niǎo)的多、歡以及一片熱鬧景象的？根據(jù)學(xué)生回答出示：抓住感受最深的詞句去發(fā)現(xiàn)感悟展開(kāi)想象去發(fā)現(xiàn)感悟。指名讀、評(píng)議，練習(xí)、指名讀，齊讀。師：你還從中發(fā)現(xiàn)感悟到了什么？c“大的、小的，花的……有的撲翅膀”悟到鳥(niǎo)的種類多，顏色多，姿態(tài)多，一片熱鬧、歡樂(lè)。板書(shū)：歡師：想象一下都有哪些鳥(niǎo)說(shuō)一說(shuō)？（生講）師：能把鳥(niǎo)的多、歡一片熱鬧的景象通過(guò)讀來(lái)表達(dá)嗎？要是讀得好，請(qǐng)給他點(diǎn)掌聲。b“我們繼續(xù)拍掌……到處都是鳥(niǎo)影。感悟到靜→鬧。12你從中發(fā)現(xiàn)、感悟、體會(huì)了什么？可結(jié)合具體的語(yǔ)言談?wù)劇?0～14，想想這部分內(nèi)容主要寫(xiě)了什么？交流板書(shū)：鳥(niǎo)多哪幾節(jié)寫(xiě)了作者看到的鳥(niǎo)很多？167。（一）學(xué)習(xí)167。二、朗讀167。出示卡片：讀書(shū)要用心去發(fā)現(xiàn)感悟。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示目標(biāo)：師：同學(xué)們上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《鳥(niǎo)的天堂》，你有哪些收獲：根據(jù)生答板書(shū)：榕樹(shù)：大、茂盛。學(xué)生讀書(shū)用心去發(fā)現(xiàn)去感受的能力與習(xí)慣。學(xué)習(xí)課文第十至十四自然段有感情的閱讀10～14自然段，體會(huì)鳥(niǎo)的天堂熱鬧和作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂贊美之情。毫無(wú)疑問(wèn)，這項(xiàng)練習(xí)既鍛煉了兒童的想象能力，又使他們懂得了怎樣描述景物的動(dòng)態(tài)，完成了“從讀學(xué)寫(xiě)”的一次飛躍。當(dāng)學(xué)生理解了“應(yīng)接不暇”等詞句，感受到了大榕樹(shù)上群鳥(niǎo)齊鳴的熱鬧景象之后，教師用投影片出示一道練習(xí)題：“這里的鳥(niǎo)真多