【正文】 ，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。第二天清早，我們又來到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景，你們想看嗎？點(diǎn)擊課件——百鳥紛飛圖。（3）師讀后，師點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。（4）13小節(jié)呢？你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎？好，試試看。師接著說：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個(gè)舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有煩惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威脅，沒有爭吵，只有快樂，只有自在，只有歡樂，只有幸福。小鳥因樹而可愛，樹因小鳥而充滿生機(jī)，你感受到了嗎？（齊讀第十三自然段）是啁，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時(shí)常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌呢！看圖——點(diǎn)擊畫眉圖，你想想畫眉會(huì)唱些什么歌呢？所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。〕瓕懢渥?，積累語言把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上，并背誦。七、板書設(shè)計(jì)鳥的天堂《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十一1．理解課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。1．體會(huì)“鳥的天堂”的含義。3．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后練習(xí)中詞語的意思。（一）理解課題含義及課文的主要內(nèi)容。1．解題。（1）天堂常用來比喻什么？（2）鳥的天堂指的是什么？（天堂常用來比喻美好的生活環(huán)境。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)以下字的字音：“顫”，“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”。理解詞語。陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。茂盛：植物生長得多而茁壯。應(yīng)接不暇：形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：（1）作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時(shí)候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去時(shí)的感受有什么不同？為什么？（3）用“△”給課文分段，并說出各段的段意。（（1）作者到“鳥的天堂”去過兩次。（2）第一次看到了大榕樹，沒有見到一只鳥，認(rèn)為“鳥的天堂”里沒有鳥，有些失望。因?yàn)樽髡邇纱稳r(shí)看到的景物不同，所以思想認(rèn)識(shí)會(huì)有這樣的變化。第1段第1至4自然段：講作者和朋友們劃船出去游玩。第3段第10至13自然段：講作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看到的情景。）1．有感情地朗讀課文。教學(xué)札記：（一）學(xué)習(xí)第2段課文內(nèi)容。（三）理解課文，能說出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。（一）認(rèn)識(shí)事物的靜態(tài)，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美。1．指名學(xué)生讀第1段?！白悦Ｃ５乃蠜]有一點(diǎn)波浪?！叭幸?guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。反映了“我們”出游時(shí)心清十分愉快。1．學(xué)生默讀第2段。（1）我們第一次出游，經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了什么？（大榕樹。）（3）課文里哪些地方說明榕樹大？（在第4自然段開頭交代“河里很寬”，這里為什么會(huì)變窄呢？讓學(xué)生找出有的句子讀出來。另外，由于當(dāng)時(shí)離得遠(yuǎn)，所以當(dāng)“我”說許多株時(shí)，“我的朋友”有的說是一株，有的說是兩株，到底是幾株呢？找出課文中的語句“我們的船……真是一株大樹”?！耙徊糠謽渲Υ沟剿妫瑥倪h(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！边@句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實(shí)實(shí)在在的事物，后半句中“新的生命在顫動(dòng)”這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態(tài)的美，給作者帶來的美的感覺，“顫動(dòng)”并非真的在動(dòng)，那每一片樹葉都是那么綠，作者仿佛看到它們?cè)谙脊庵幸婚W一閃的。）（6）指導(dǎo)有感情地朗讀第8自然段。然后讓學(xué)生用贊美和喜愛的語氣試著朗讀。它枝繁葉茂，長有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。２、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。４、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。背誦課文的部分段落。２、課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號(hào)，有的沒有加呢？３、體會(huì)“鳥的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２課時(shí)。一、談話１、什么是天堂？（指名回答。２、想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。三、檢查自學(xué)效果１、指名讀課文：在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。３、提出自己不理解的地方：互相交流?！傍B的天堂”實(shí)際是寫什么呢？“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有５００年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。并說說表達(dá)了什么感情。２、指導(dǎo)書寫難寫的字。３、鳥的天堂第一次 大榕樹第二次 鳥的天堂第二課時(shí)從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。一、引入同學(xué)們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”。）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言。４、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來讀出它的動(dòng)態(tài)美。）５、學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。三、出示課件，學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分（課文７～８自然段的內(nèi)容）１、自由讀這部分：找出小鳥會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。在不理解的地方做上記號(hào)。從哪些地方可以看出來。⑵ 當(dāng)學(xué)生講到“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解。⑷ 假如你沒有，那老師想提出一個(gè)問題，出示課件：每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。原因可能是：ａ、樹葉多，小鳥撲翅膀時(shí)動(dòng)；ｂ、“榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部、生命力展示給我們看”。② 出示課件理解。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。）齊讀?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十三：理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”中的人與自然和諧共處的生命景觀之美。：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。品析描寫大榕樹和鳥兒活動(dòng)的句子，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確、形象和生動(dòng)。有感情的朗讀，能把自己體會(huì)到的感情通過朗讀表達(dá)出來。學(xué)生繼續(xù)搜集資料。同學(xué)們，我們面前這幅美麗的照片是哪里的景色?哦，對(duì)了，這就是廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱為“鳥的天堂”“鳥的天堂”去看看。巴金爺爺兩次去了鳥的天堂，兩次看到的景象截然不同。(出示幻燈片2——大榕樹一段錄象)，抓住重點(diǎn)。學(xué)生自由練讀。師講述這株榕樹占地20多畝，有150個(gè)教室，大約有咱們乾師附小長方形操場的20幾個(gè)大。)(3)找出自己認(rèn)為最精彩的段落品讀。先完成填空，再提出疑問。根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片4——第八自然段課文。重點(diǎn)理解句子：“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(哦，老師看出來了，是快速抖動(dòng)。①樹葉多，鳥兒撲翅膀時(shí)動(dòng)。③一片片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍，就好像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命。)。學(xué)生評(píng)價(jià)后老師評(píng)價(jià)。(2)老師指導(dǎo)朗讀。②帶著高興的表情讀出贊美的語氣。指導(dǎo)把下畫線的詞(“靜寂”、“忽然”、“一只大鳥”、“飛了”、“第二只”、“第三只”、“熱鬧”、“到處”、“到處”、“大的”、“小的”、“花的”、“黑的”、“有的”、“叫”、“飛”、“撲”)重讀，有的詞還需要拖一點(diǎn)音。聽起來抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出作者的驚喜、鳥兒的歡快。(2)怎樣讀第十三自然段，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和已有的朗讀技巧練習(xí)，讀出“應(yīng)接不暇”的喜悅之情，老師相機(jī)指導(dǎo)。我們要和這些可愛的鳥兒，這美麗的大榕樹告別了。自由讀起來。①樹龐大，可供群鳥筑巢。③人們愛鳥護(hù)鳥。1.(出示幻燈片9)賞圖讀文“百鳥歡騰”、“我們的天堂”?！?.(出示幻燈片12)賞圖“百鳥歸巢“。親親小鳥，給你一個(gè)自然、和諧共處的境界，親親小鳥，給你一個(gè)自由呼吸、休閑愜意的空間。這里樹與鳥、鳥與水、人與自然構(gòu)成了一幅多么和諧美好的畫卷呀!1.(出示幻燈片14)著名劇作家田漢詩《鳥的天堂》欣賞。(介紹關(guān)于“白鶴能眠灰鶴床”的知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)白鶴、灰鶴盤旋飛舞、交互更替的壯觀景象的想象和贊嘆。讓我們共同努力，共同企盼——這樣的鳥的天堂、人間天堂多一些，再多一些吧!榕樹大茂盛靜態(tài)美鳥的天堂鳥兒多歡快動(dòng)態(tài)美，突破了教學(xué)難點(diǎn)。，把突破難點(diǎn)和領(lǐng)悟表達(dá)方法結(jié)合起來了。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的詞句。多媒體課件師板書“天堂”。師補(bǔ)充課題，簡介作者巴金。讀了這個(gè)課題，你獲取到了哪些信息？又有什么想問的嗎？（學(xué)生也許會(huì)問：為什么說這是鳥的天堂？鳥的天堂是怎么樣的？）過渡：帶著你的這些疑惑，讓我們走進(jìn)“天堂”把你認(rèn)為易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞給你的同桌提個(gè)醒。交流，把你認(rèn)為自己最喜歡的、讀得最精彩的句子讀給同學(xué)聽?！碍h(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)”。 初讀課文，請(qǐng)學(xué)生借助工具書弄清生字詞的讀音和意義，檢查效果。 “鳥的天堂”到底是一個(gè)什么地方?點(diǎn)撥：“鳥的天堂”其實(shí)是河邊一株茂盛的大榕樹，許多鳥在上面筑巢。第二次是在第二天早晨，著重描寫了“天堂”里的居民——鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。(1)作者從哪些角度描寫榕樹?分別有什么特點(diǎn)?從哪里體現(xiàn)出來的?點(diǎn)撥：樹根——深；樹枝——多；樹葉——綠。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干。點(diǎn)撥：指綠葉展示了全部生命力，體會(huì)明亮翠綠的樹葉的寫法，體會(huì)用語之妙。有感情地齊讀。(二)第二次游覽，研讀9—14自然段仿照上一部分研讀方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論自學(xué)，朗讀之后提出疑問。這次見到的景象與第一次有什么不同?作者的心情又有什么變化?找出文中描寫鳥的語句，分析鳥的特點(diǎn)。作者用排比句和擬人句寫出了鳥兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。通過小組討論交流。你喜歡晨光里還是夜幕下的“鳥的天堂”?為什么?作者描寫的與你想象的一樣嗎?作者兩次經(jīng)歷的心情有什么不同?通過朗讀把作者的感情表達(dá)出來，比一比誰讀得更有感情，學(xué)生互評(píng)。最后得出結(jié)論：因?yàn)檫@里環(huán)境好，更重要的是，這里的人們保護(hù)榕樹、愛護(hù)鳥兒。仿照文中寫法，寫寫我們家鄉(xiāng)大自然中發(fā)現(xiàn)的美景為保護(hù)“鳥的天堂”寫一個(gè)環(huán)保標(biāo)語。體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。邊讀邊想象畫面，感受眾鳥紛飛的壯觀場景，以及樹、鳥、人和諧相處的優(yōu)美意境。邊讀邊想象畫面，感受眾鳥紛飛的壯觀場景，以及樹、鳥、人融融相處的優(yōu)美意境。課件一株大榕樹彩粉筆有關(guān)鳥的天堂的知識(shí)課前游戲反口令師：同學(xué)們上節(jié)課，巴金爺爺帶我們游覽了鳥的天堂，我們認(rèn)識(shí)了這株奇特、美麗的大榕樹（圖貼在黑板上），今天我們?cè)俅斡斡[鳥的天堂會(huì)看到怎樣的景象呢？師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文11至14自然段，用一句話概括這部分的內(nèi)容，并說說從中你感受到了什么？師：說說你的感受？概括的真精煉。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀這部分，看看哪些語句帶給你這樣的感受，勾畫出來，深入體會(huì)體會(huì)。同學(xué)們自學(xué)的真認(rèn)真，那把自己的自學(xué)成果與小組同學(xué)交流交流。重點(diǎn)理解：熱鬧、到處……到處……、大的，小的，花的，黑的，有的……有的……有的……、應(yīng)接不暇，意思造句體會(huì)鳥多，鳥歡?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！睂懗隽锁B兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。：配上歡快的音樂（百鳥朝鳳），課下我們可以把自己想象的小鳥畫出來貼到這株大榕樹上，讓這株大榕樹變得更加歡騰，熱鬧。這部分對(duì)鳥兒活動(dòng)場景的描寫，屬于動(dòng)態(tài)描寫。想不想欣賞《眾鳥紛飛》的壯觀景象看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！教師追問1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒有。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。當(dāng)?shù)貧夂虺睗?，適合鳥類繁殖……榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)人與自然和諧相處的意識(shí)。請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。如寫導(dǎo)游詞、寫詩或者環(huán)保宣傳標(biāo)語……4學(xué)生分頭準(zhǔn)備，選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。師：同學(xué)們，生活處處藏有美，讓我們擁有美的同時(shí)，不要忘記精心地呵護(hù)美，去創(chuàng)造更多的美。必做題：運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法仿寫《鳥的天堂》選做題：運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法寫一處你喜歡的風(fēng)景《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十七（１）聯(lián)系上下文解釋詞語：應(yīng)接不暇、陸續(xù)、繼續(xù)、不可計(jì)數(shù)、縫隙。（3）景物的動(dòng)靜描寫。（5）小練筆：圍繞中心詞展開聯(lián)想，把景物寫具體。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。體會(huì)“鳥的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。2課時(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。什么是天堂？（指名回答）板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢？二、按照要求讀書。想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上