【正文】 和形狀、樹葉的數(shù)量和顏色等方面細(xì)致描寫了大榕樹的樣子，表現(xiàn)出它干多、枝美、葉茂的特點(diǎn)?！痹谥v讀第二次游鳥的天堂這部分課文時(shí)，當(dāng)學(xué)生理解了這段課文主要寫“群鳥齊鳴”的景象之后，教師啟發(fā)說：“課文第一大段寫大榕樹的樣子，那是靜態(tài)描寫；第二大段寫群鳥叫、飛、撲的景象，這叫——？”學(xué)生齊答：“動(dòng)態(tài)描寫。尤為可貴的是，宮老師不僅傳授寫作知識(shí)，還巧妙地結(jié)合課文語句訓(xùn)練表達(dá)能力?！彼茸屓鄬W(xué)生按課文內(nèi)容齊說這句話；然后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生根據(jù)想象創(chuàng)造性地述說鳥“叫”“飛”“撲”的動(dòng)作；學(xué)生述說的內(nèi)容各不相同，但又都在情理之中?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇四倡導(dǎo)“在讀書中用心去發(fā)現(xiàn)去感悟”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。文初步感知作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。著重理解1114三個(gè)自然段，認(rèn)真體會(huì)鳥的天堂里鳥的多、歡以及作者對(duì)鳥的天堂的贊美之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。師：這些都是由同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真讀書的過程中發(fā)現(xiàn)感悟、體會(huì)的這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用讀書要用心發(fā)現(xiàn)感悟，這一方法來學(xué)習(xí)余下的課文希望大家能用心讀書、感悟發(fā)現(xiàn)到更多。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自然地出示讀書方法，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。10～14感悟發(fā)現(xiàn)鳥的多、歡以及作者的贊美之情。10～14讀167。(1)指名讀167。a“起初…三只”。鳥被驚飛了，而且越來越多?！备形虻进B多、鳥的歡，一片熱鬧的景象。指名讀，評(píng)議，練讀，齊讀。師：讀出鳥的種類多，顏色多，姿勢(shì)多及熱鬧的景象。歸納。通過在學(xué)生反復(fù)讀、發(fā)現(xiàn)感悟鳥的多、鳥的歡，一片熱鬧的景象。學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流、互補(bǔ)，感知越來越清晰。（2）自由讀167。師：作者和他的朋友看到這一畫面會(huì)說些什么？想象一下，說一說。師：你還發(fā)現(xiàn)感悟了什么？b、從“一只畫眉鳥……真好聽。師：你體會(huì)得真好！能否想象一下這是一幅怎樣的畫面，用文中的句子說一說，加上自己的話更好。指讀，評(píng)議，練讀，指讀，齊讀。通過讀文交流、匯報(bào)等形式來發(fā)現(xiàn)感悟語言文字、表達(dá)方法與作者的思想感情、互相啟發(fā)、共同探究，讓全體學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所得，培養(yǎng)了合作精神，強(qiáng)調(diào)了多讀，在讀中理解，讀中感悟，體現(xiàn)了語文學(xué)科中以讀代講的特點(diǎn)。（熱鬧）那么第一次到鳥的天堂又是怎樣的景象呢？看167。板書：靜態(tài)描寫動(dòng)態(tài)描寫師：那么這些你又是怎么感悟，發(fā)現(xiàn)的呢？出示法三：前后對(duì)比去發(fā)現(xiàn)感悟。教師尊重學(xué)生閱讀的多方面的感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的互動(dòng)性與積極性。14自由讀文，四人小組討論交流、發(fā)現(xiàn)感悟體會(huì)到什么？還有什么問題嗎？大堂匯報(bào)學(xué)生提問。討論（2）：人們護(hù)樹，使樹長(zhǎng)得這么大。說得真好，齊讀。14學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。教師不應(yīng)急于幫學(xué)生解決，注重疏、引、撥等不同的方法，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生自己分析解決。三、總結(jié)全文，深化主題。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容，表達(dá)方法，作者的思想感情、讀書方法以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面來談。同時(shí)也學(xué)會(huì)了讀書時(shí)要用心去感悟發(fā)現(xiàn)，才能學(xué)到更多的知識(shí)，提高自己讀書的能力。四、作業(yè)摘錄文中自己喜歡的句子并背出來。作業(yè)的設(shè)計(jì)由課內(nèi)延伸到課外實(shí)踐。附板書：讀書要用心去發(fā)現(xiàn)去感悟。展開聯(lián)想、想象去發(fā)現(xiàn)感悟前后對(duì)比去發(fā)現(xiàn)感悟。能有感情地朗讀課文。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。大榕樹的投影片，鳥兒紛飛的投影片。課前老師布置同學(xué)們查“天堂”的意思。在生活中常用“天堂”來形容什么？投影出示“桂林山水”的圖片，出示“林海”的圖片，看圖片，用天堂來各說一句話。板題，齊讀，問：讀了課題你最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生想象“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”描寫的是怎樣的景象？了解作者靜態(tài)的表達(dá)方法。眾鳥紛飛的情景：作者是抓住鳥的什么來寫的？鳥的數(shù)量多，鳥的種類多，鳥的姿態(tài)多都是從課文那兒體現(xiàn)出來的？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在這段教學(xué)側(cè)重朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生在讀中感悟。對(duì)照“眾鳥紛飛”的投影用天堂來說一句話?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇六理解“鳥的天堂”是怎樣的，體會(huì)大榕樹的壯觀。課件。）２、（板書“鳥的”，構(gòu)成課題──“鳥的天堂”）問：這又是一個(gè)怎樣的環(huán)境呢？（讓鳥兒生活得美好、快樂的地方。二、初讀質(zhì)疑１、找中心句：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，體會(huì)作者游了鳥的天堂后感受最深的是什么？請(qǐng)用書上的一句話來說說。）（板書：榕樹、樂園）３、介紹榕樹：為什么說這棵榕樹就是鳥的天堂呢？哪位同學(xué)課前搜集到了相關(guān)的資料，能給我們來介紹一下這棵被稱為“鳥的天堂”的大榕樹？（課件展示“大榕樹”的全貌。⑴ 生自由讀、思、劃。３、體會(huì)作者情感：師小結(jié)：多么壯觀的大榕樹啊！難怪作者由衷地贊嘆──“這美麗的南國(guó)的樹！”指導(dǎo)讀好“這美麗的南國(guó)的樹”。真是這樣嗎？下節(jié)課我們來解開這個(gè)謎。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。選編本文的目的，一是使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，沒有看到鳥，重點(diǎn)寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機(jī)的美麗。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：“這美麗的南國(guó)的樹。從作者的描寫中，我們不僅知道了這兒鳥的數(shù)量多、種類多，而且分明感受到了它們生活的自由、快樂?！绷硪惶幨俏闹兴奶幪岬健傍B的天堂”，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有加引號(hào)。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。背誦課文中自己喜歡的部分。4領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。2要加強(qiáng)朗讀和背誦的指導(dǎo)。例如，關(guān)于“真是一株大樹”一句，學(xué)生讀時(shí)習(xí)慣強(qiáng)調(diào)句中的“大”字，實(shí)際上作者強(qiáng)調(diào)的是“一”株大樹，而不是他認(rèn)為的許多株，也不是有的朋友說的兩株。要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流朗讀的感受，說一說為什么這樣或那樣讀?！斑x自己最喜歡的部分背誦下來”，這一要求能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。還應(yīng)組織學(xué)生相互交流背誦的部分，并說說自己為什么喜歡這部分。《鳥的天堂》是進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練的第一篇例文，“思考教學(xué)時(shí)，可以憑借這兩個(gè)題目，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。第一步，在學(xué)生理解課文主要內(nèi)容、理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著“作者是怎樣寫出大榕樹的特點(diǎn)的”“哪些句子寫得好”這兩個(gè)問題，細(xì)細(xì)品讀課文，能夠讀出點(diǎn)味道，有點(diǎn)自己的感悟。學(xué)生可以從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂盛的，也可以就某一個(gè)句子、某一個(gè)詞語、某一處標(biāo)點(diǎn)的使用說說自己的體會(huì)?！蓖ㄟ^互相交流啟發(fā)，使學(xué)生領(lǐng)悟到，這是因?yàn)橐黄~子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍，就好像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命。這樣的討論交流，就把突破理解上的難點(diǎn)和領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法有機(jī)地結(jié)合起來了。4在學(xué)習(xí)了寫大榕樹和眾鳥活躍場(chǎng)面兩部分之后，啟發(fā)學(xué)生提出問題，并就“這里為什么成了鳥的天堂”“怎樣理解‘感到一點(diǎn)兒留戀’這句話”等問題，讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法，體會(huì)到這里的人們保護(hù)榕樹、愛護(hù)鳥的自覺行為，感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。ｎｇ，“興奮”中的“興”讀ｘīｎｇ，“不可計(jì)數(shù)”中的“數(shù)”讀ｓｈǔ。一些詞語應(yīng)結(jié)合課文語言環(huán)境和聯(lián)系生活實(shí)際加以理解。靜寂：很靜。本課形容鳥太多，眼睛看不過來。天堂：在神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環(huán)境，文中“鳥的天堂”指那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。練習(xí)”中選做題的目的是深化學(xué)生對(duì)課文的理解，并給學(xué)生提供一次有趣的練筆機(jī)會(huì)。鳥的天堂指的是一株約500年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。乘小艇從近處看，枯藤交錯(cuò)，猶如原始森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。1933年，巴金到新會(huì)訪友時(shí)，路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說是《小鳥的天堂》)，更使鳥的天堂美名傳揚(yáng)四海。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥和游玩。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。多年生的榕樹，樹枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹干。畫眉鳥身體棕褐色，腹部灰白色，頭、后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。學(xué)習(xí)本課描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。有感情地朗讀課文，背誦課文（從我們的船……美麗的南國(guó)的樹。學(xué)習(xí)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。我們同學(xué)去過哪些自以為較好的地方？它以什么吸引你？是否聽說過一處以“大榕樹”而聞名的旅游勝地？同學(xué)介紹有關(guān)資料。（板書：鳥的天堂，齊讀課題。③、每次看后分別有什么感受？請(qǐng)用“”劃出語句。集體交流?！薄叭幸?guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！奥曇粝駱非睂懗隽诵那榈挠淇?。五、布置作業(yè)：寫出反義詞熱鬧（）茂盛（）不可計(jì)數(shù)（）選詞填空似乎幾乎他高興得（）要跳起來了。陸續(xù)繼續(xù)我們（）跳上一只船。在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。熟讀及背誦8自然段。初步認(rèn)識(shí)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫。（出示課件）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？（學(xué)生自由說）學(xué)生說出“昨天是巴金的眼睛騙了他，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。　蹦阕x書真仔細(xì)，這篇課文最后的確是這樣寫的。昨天是我的眼睛騙了我，那騙之前倒底看到了什么呢？板書：大榕樹二、學(xué)習(xí)5—9小節(jié)那我們就來看一下大榕樹是什么樣的。書上也是這么寫的?！敝笇?dǎo)朗讀。榕樹除了大，還給你留下什么印象？（美）其實(shí)作者的感受跟你們是一樣的?！敝笇?dǎo)朗讀?？偨Y(jié)：是啊！這榕樹枝繁葉茂，綠得多么可愛！一簇樹葉堆在另一簇上面，密密層層的陽光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光芒。過渡：這么大、這么美的榕樹，朋友告訴我還是鳥的天堂呢？引讀第9小節(jié)。三、學(xué)習(xí)11—13小節(jié)。看完錄像后，你能用自己的話描述一下所看到的內(nèi)容嗎？（指名學(xué)生說）那書上又是怎樣寫的呢？指名學(xué)生讀。四人一小組合作，讀、表演之后匯報(bào)。學(xué)完這篇課文后，請(qǐng)你談一下自己的感受。畫出你心目中的鳥的天堂。五、板書：大大榕樹 獨(dú)木成林美鳥的天堂多鳥 群鳥紛飛歡《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇九１、同學(xué)們，在你們印象中，什么地方是天堂呢？２、對(duì)呀，天堂就是神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環(huán)境。４、同學(xué)們，你們想看看鳥的天堂嗎？多媒體播放《鳥的天堂》錄像，讓學(xué)生充分想象，如臨其境。６、質(zhì)疑課題：作者為什么說這里是鳥的天堂呢？１、讀：自讀課文，用自己喜歡的方式自主讀課文，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以同桌互讀，可以雙人讀，個(gè)人讀……要求把課文讀正確，讀流利。１、質(zhì)疑：同學(xué)們都自主學(xué)習(xí)了課文，你有哪些不明白的問題嗎？提出來大家一起探討。２、合作學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生提出的問題，如，大榕樹怎么會(huì)成為鳥的天堂？為什么說似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)？“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！為什么有的地方加引號(hào)，有的地方不加引號(hào)？學(xué)生按小組進(jìn)行再朗讀，再感悟，尋找依據(jù)，形成自己的看法，然后相互交流，充分發(fā)表意見。３、全班交流：每小組推薦一名發(fā)言人。４、有感情地朗讀相關(guān)段落。２、交流：把你認(rèn)為自己讀得最精彩的段落讀給同學(xué)聽。枝上又生有許多根……”學(xué)生自由讀，注意突出數(shù)量詞，“許多株”“兩株”“真是一株”，并播放錄像，講述其占地面積達(dá)２０多畝，讀出榕樹之大。這美麗的南國(guó)的樹。（這句話寫出了榕樹的旺盛生命力和色彩的美麗。“那翠綠……”說明一片片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍就好像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命?！北磉_(dá)作者由衷的贊美和喜愛之情。② 教師小結(jié)：是啊，同一個(gè)句子，不同的人有不同的理解，讀起來也不一樣，只要能把你感悟到的讀出來都是可以的。⑶ 關(guān)于眾鳥活動(dòng)的場(chǎng)面：“起初周圍是靜寂的……到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！雹?某一學(xué)生讀后，請(qǐng)其他學(xué)生說說讀得怎么樣。③ 齊讀。４、推薦讀得好的同學(xué)賽讀。６、小結(jié)：作者筆下展示了人與自然，樹與鳥的和諧相處、相互依存的生命之美。寫清楚導(dǎo)游的身份，旅游的地方及特點(diǎn)，力求寫得清楚明白、形象生動(dòng)?！氨Ｗo(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，同學(xué)們，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保辦點(diǎn)實(shí)事吧?、?以雛鷹小隊(duì)為單位調(diào)查環(huán)境污染問題，如，廢舊電池污染、工業(yè)污染等，寫出調(diào)查報(bào)告，利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行交流，提出治理規(guī)劃。３、讓學(xué)生參加一項(xiàng)自己最感興趣的活動(dòng)。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。第一課時(shí)一、揭題出示“天堂”，提問：這個(gè)詞常常用來比喻什么？（比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般）那“鳥的天堂”指什么？二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。交流：你喜歡讀哪一節(jié)？教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語：縫隙、顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、靜寂。圖文對(duì)照：欣賞圖畫（課件——大榕樹），把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。大榕樹的這些特點(diǎn)，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來，你先自己試試。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。（1）你為什么這樣讀？（2）“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根錯(cuò)節(jié)。（4）就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。這美麗的南國(guó)的樹。（8）通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們?cè)賮碛懈星榈乩首x大榕樹這一部分。第二課時(shí)四、復(fù)習(xí)舊課