【正文】 語言來說，盡量說得詳細(xì)，讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛？ 板書：堅強、無私、偉大三、學(xué)生有感情地朗讀來體會這種情感 同學(xué)們剛才體會得不錯，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀，互評后再讀。四、討論交流 然而當(dāng)時“我”未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與“我”訣別的時候，“我”才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思？學(xué)生讀書，聯(lián)系上下文后說出：母親希望“我”和妹妹好好活著，“我”和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不讓母親失望。五、進行口語訓(xùn)練 假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢？ 教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二理解課文內(nèi)容，感受作者與母親之間的一片深情。體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。一、根據(jù)課文質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。匯報交流預(yù)習(xí)讀文后的感受。提出讀文自己仍不懂的地方。二、體驗懷念之“情”，領(lǐng)悟人物情感。認(rèn)真讀文，想想母親是怎樣關(guān)心“我”的?①、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②、我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……體驗人物內(nèi)心感情。①、當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。她總是這么說。②、母親進來了，擋在窗前：她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。三、品味母子之情，產(chǎn)生情感共鳴。有感情地朗讀課文。四、抒寫內(nèi)心感受，表白生命激情。假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像，會說些什么?出示懷念母親的文章，或出示表現(xiàn)母愛的名言警句，讓學(xué)生熟讀、背誦。讓學(xué)生想一想自己今后準(zhǔn)備怎樣面對生活，面對學(xué)習(xí)中的人和事，用一兩句話寫下來。五、課堂延伸，走進生活。寫一寫自己的母親，可透過生活中小事體現(xiàn)你們之間的深情。板書設(shè)計：秋天的懷念《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三秋天的懷念全文是作家對母親的追憶與懷念，更是一篇充滿人生哲理的感人作品，課文語言平實含蓄，情感真摯細(xì)膩。本課教學(xué)的重點和難點是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛，引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋。學(xué)生對于這一人文內(nèi)涵的領(lǐng)悟，必須要與工具性相統(tǒng)一，在識記語言、理解語言、積累語言的過程中，加以實現(xiàn)。為此，教學(xué)中設(shè)計的生字學(xué)習(xí)、初讀感悟、理清脈絡(luò)、研讀細(xì)節(jié)、資源拓展等，都意在引導(dǎo)學(xué)生憑借語言文字，披文入情，受到母愛的熏染，樹立樂觀向上的生活信念。，理解課文內(nèi)容。，初步領(lǐng)悟文章表達特色，潛心會文，提高學(xué)生閱讀能力。，體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛，引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋。；熟讀課文。第一課時（一）讀題解題，披情入文。簡介寫作背景，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，突出對母親的懷念之情。（二）快速讀文，初步感知。學(xué)生自讀課文，達到文通字順。（三）揣摩字詞，走近人物?！鞍c”與“瘓”，由字至詞，將“癱瘓”與史鐵生內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來?！般尽迸c“悴”，由字至詞，將“憔悴”與母親內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來。3.“憔悴”的母親面對“癱瘓”的兒子，最想做的一件事是什么？請學(xué)生在瀏覽課文的基礎(chǔ)上概括。（四）借助表格，理清文路。師生共同完成如下表格：（五）研讀文本，感受形象。：看到了怎樣的兒子，怎樣的母親？《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四了解文章大意，抓住人物的動作、語言等描寫體會人物形象。通過合作探究，學(xué)習(xí)運用多種描寫方法塑造人物形象的方法。激發(fā)學(xué)生的感恩之情，學(xué)會感受愛，表達愛，并樹立樂觀向上的生活信念。重點：學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法，體味人物豐富的內(nèi)心情感。難點：理解什么是好好兒活著，體悟作者在字里行間蘊涵的深沉的母愛。朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法，小組合作探究法。（一）了解作者，導(dǎo)入新課今天，老師向大家介紹一位作家：史鐵生。他身體殘缺，卻擁有著最健全的思想。他的一生，體驗到生的苦，卻為我們寫出生的樂，照亮了眾人的內(nèi)心和前行的路?，F(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)一篇他著名的作品之一——《秋天的懷念》。大家想一想：秋天的懷念，作者在懷念誰？為什么懷念？為什么在秋天懷念呢？我們一起一探究竟。（二）清楚大意，整體感知快速瀏覽課文，說說文中寫了一件什么事兒。明確：癱瘓后，“我”內(nèi)心極其痛苦、焦慮，失去理性，隨意發(fā)脾氣；母親用體諒、寬容、無私的母愛，默默忍受著我的壞情緒，用自己的生命來呵護“我”，直到生命的盡頭。我在母愛有感染和影響下，決心要好好地活兒。朗讀課文，標(biāo)出自己感受最深的句子，遇到不會的生字詞，同桌互助解決。（三）深入研讀，走近作者指名讀，并思考：本文的線索是什么？它是如何貫穿全文的？明確：本文的線索是“看花”，一共寫了三次，第一次母親提議去北海看花，沒去成；第二次母親提議去北?？椿?，我同意了，母親卻再也沒回來；第三次我和妹妹去北海看菊花，明白了母親的話的意義。在第一次看花中，你感受到了母親是個怎樣的人？從哪些字句中感受到的？明確：母親的愛小心翼翼——她又悄悄地進來，眼邊紅紅地看著我。母親的愛很執(zhí)著——母親撲過來抓住我的手。母親的愛很堅定——忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”從母親的動作描寫、語言描寫和細(xì)節(jié)描寫中，讓人感受到母愛的偉大。在第二次看花中，你覺得母親心情如何？從哪些地方感受到的？明確：母親很著急，急切地希望陪兒子去看一次菊花?！阋窃敢?，就明天？在第三次看花中，“我”和妹妹理解的母親的意思是什么？請小組討論。明確：采用借景抒情的方法，理解了母親希望我們樂觀，好好兒地活下去的心意。請帶著感情朗讀本篇課文。（四）鞏固拓展，對比閱讀史鐵生的《我與地壇》非常有名，請找出來讀一讀，看看和本文的思想感情有什么異同。關(guān)于母愛，世界上很多大文豪都有所描寫或議論，請讀一讀龍應(yīng)臺的《目送》，說說他的理解又是什么。（五）小結(jié)作業(yè)，延伸思維母愛是個常說常新的話題，但不管怎么說，母親都讓我們感動。誠如《秋天的懷念》懷念母親，懷念那個秋天母親想讓“我”一起去北海看菊花。母親的形象躍然紙上。讀來令人潸然淚下。你與自己的母親有哪些故事呢？請運用本文所學(xué)的刻畫人物的手法寫一寫你與母親之間的故事。下節(jié)課跟大家分享?！肚锾斓膽涯睢肥且黄獢⑹律⑽?，有著很豐富的內(nèi)涵，有太多的東西可以研讀。但是，本年級的學(xué)生對母愛的偉大無私體會還不是很深，身體殘疾又跟自己相距甚遠(yuǎn)，所以，應(yīng)該設(shè)置一系列問題讓學(xué)生自己去感悟，還應(yīng)該設(shè)計一些活動讓學(xué)生對殘疾和母愛的深沉有個更進一步的直觀的深刻的體悟。《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十五有感情地朗讀課文，理清文章內(nèi)容。品讀細(xì)節(jié)描寫，領(lǐng)會樸實的語句中蘊含的豐富情感。感受母愛的無私與偉大，學(xué)會堅強，珍視生命。體會文中所表達的思想感情。品讀細(xì)節(jié)，領(lǐng)會樸實的語句中蘊含的情感。一、觸動情感，引入課題激情談話：一個青年在他跨入生命最燦爛的季節(jié)的時候，他的雙腿突然癱瘓了。他從此將與輪椅為伴。這是一份多么沉重的苦難？一個原本活潑好動的男孩，突然間不能走路了，他的脾氣變得暴燥無常起來，文章中他是怎樣表達自己這種心情的？他就是史鐵生。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章——《秋天的懷念》。二、品味詞句，感悟真情出示讀書要求：讀課文，想想母親是怎樣關(guān)心我的，體會作者是怎樣透過一件件小事表達母親的一片深情的？（通過體會母親的“忍”，感受母愛的無私、偉大。）1．“北海的菊花開了，我推你去看看吧?！斌w會母親的良苦用心。2．對于“跑”和“踩”一類的字眼，母親比我還敏感，她又悄悄的出去了。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“悄悄地”幾處動作來體會母親的細(xì)心、小心、苦心。3．體會母親的自己的病痛。教師小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們的品味，我們感到母親除了要忍住兒子的報怨、忍住自己的痛苦外，更要忍住兒子的病痛給自己帶來的打擊！這是一種怎樣難熬的忍耐?。⊥瑢W(xué)們，你的眼前出現(xiàn)了一位怎樣的母親？4．體會“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”的含義。三、拓展延伸，升華情感教師小結(jié)：今天的史鐵生珍惜生命、勤奮寫作，寫出了許多精彩的文章，活出了自己精彩的人生。：母愛，人類一個亙古不變的主題，無論自己的子女是丑是美，是健康還是殘疾，她都全身心的去愛他、呵護他。這就是母愛，不需詮釋，不需回報。史鐵生曾說過：“死，是一件無須著急去做的事情，是一件無論如何也不會錯過的事情?！毕嘈糯蠹覐慕裉斓膶W(xué)習(xí)中不僅僅又一次感受了偉大的母愛，還能看到作者對生命的思索：當(dāng)苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，想到關(guān)愛我們的親人、朋友。，請同學(xué)們閱讀史鐵生的其他作品：《我與地壇》、《病隙隨筆》、《有關(guān)廟的回憶》、《合歡樹》，相信你會有更多的收獲！《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計一等獎篇十六1．掌握本課的生字、新詞。2．領(lǐng)悟文中蘊涵著的平凡而又偉大的母愛。讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語句中蘊涵的豐富情感。有關(guān)母愛的文章和磁帶。1．音樂導(dǎo)入，引入課題。師：現(xiàn)在讓我們來共同欣賞一段歌曲（播放歌曲《母親》）。大家聽過這首歌嗎？叫什么名字？對！它就是《母親》。我們每個人的成長過程中都少不了母親的關(guān)愛。母親是博大的、無私的。今天我們一起走近一對母子，再一次去感受催人淚下的母愛。2．初讀課文，整體感知。師：下面請大家自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的詞、句，現(xiàn)在開始放聲朗讀。（學(xué)生自由朗讀。）師：讀了這篇課文你知道它主要講了一件什么事嗎？誰能給大家說說！（學(xué)生歸納，教師引導(dǎo)總結(jié)。）師：大家概括得都很準(zhǔn)確！這充分表明你們都很善于動腦！那么接下來我們來共同交流還有哪些詞、句是你還不能很好理解的。希望大家能夠互相幫助，共同進步3．團結(jié)協(xié)作，交流心得。（1）詞的理解。（學(xué)生間采取問答的方式，教師適當(dāng)點撥。）（2）句的理解。（學(xué)生提出的許多問題，多數(shù)可由學(xué)生自行解決，少數(shù)有代表性的問題由教師點撥，指明句子表達的深意。）（3）教師總結(jié)。師：大家的表現(xiàn)棒極了！通過大家的共同努力，我們每個人又有不小的進步。能與文章中的主人公在情感上產(chǎn)生共鳴，是一件了不起的事！現(xiàn)在讓我們也來做一次演員，再現(xiàn)母愛的真摯，再去體會一下那世間平凡而又偉大的母愛吧！4．真我演繹，喚醒情感。（表演前讓學(xué)生自由分配角色，熟悉臺詞。道具任選教室內(nèi)的桌椅，簡單布置舞臺。）演員：母親、“我”、妹妹、鄰居們、旁白。（教師提示“演員”注意話語的語調(diào)、語速及情感的準(zhǔn)確把握。）師：看了你們的表演，老師仿佛看見了未來的“明星”，你們真是出色的“演員”。謝謝你們的表演，讓我們再一次為了那份深沉的母愛所感動，讓我們從現(xiàn)在開始，更加愛自己，愛我們偉大的媽媽！5．知識引伸，詩作共賞。師：生活中有許許多多的人都在歌頌?zāi)赣H，母親是不平凡的，是偉大的。這節(jié)課，老師也帶來了一首歌頌?zāi)赣H的詩歌。下面讓我們一起來欣賞《我走了，媽媽》。（投影儀出示詩歌內(nèi)容。）習(xí)作《我愛媽媽》《秋天的懷念》是一篇閱讀課文。這篇課文沒有華麗的詞匯，卻感人至深。初讀課文時我就被深深地感動了，甚至掉下淚來。課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，學(xué)生的表現(xiàn)非常好，帶給我許多驚喜。在“團結(jié)協(xié)作、交流心得”這一環(huán)節(jié)，他們提出了許多問題，并自行解決了大部分疑問。課上一問一答，交流學(xué)習(xí)進行得井然有序。有疑問的，教師稍一點撥便迎刃而解了。在“真我演繹，喚醒情感”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生形象的表演讓我情不自禁地帶頭鼓起掌來。孩子們的創(chuàng)造力和潛力真的是無可限量！通過本節(jié)課的教學(xué)，我暗下決心，一定要在今后的教學(xué)中更加精心地鉆研教材，把孩子們帶入更有趣、更精彩的學(xué)習(xí)氛圍?！肚锾斓膽涯睢方虒W(xué)設(shè)計一等獎篇十七“秋天”的回憶中，理解“母愛”的?！皯涯睢钡那橐庵校惺堋皭勰浮钡乃季w?！扒锾斓膽涯睢敝校@得“自己”的思考。感受“娘倆”的好好兒活。探究“我倆”的好好兒活。思考“我們”的好好兒活。讀出韻味讀出思考讀出韻味走在學(xué)校的路上，看著樹上的葉子啊漸漸泛黃，你們也正式走入了你們的初中生活，這才發(fā)現(xiàn)其實秋天已經(jīng)來了，我想請問同學(xué)們，在你們心中，秋天能帶給你們什么感受呢?生答(秋天是美的，天高云淡，大雁南歸，是豐收的季節(jié))然而秋天在史鐵生的眼中卻是包含著深刻別樣的含義，今天我們就一起走進史鐵生心中的秋天，體味他在秋天中的懷念?！景鍟呵锾斓膽涯睢课覀兿葋砹私庖幌伦髡?課前預(yù)習(xí)，生答)史鐵生取得的這一系列成就與他的人生經(jīng)歷和他的母親息息相關(guān)，他21歲時，突然的重病使他高位截癱，人生處于低谷，也就是在那一年，他的母親也去世了，這么多年來，兒子一直用文字表達對母親的感受。請同學(xué)們一起默讀下面這兩段話?？茨阕x到了什么。(課件出示：那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子。她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替。她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福。而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。)(課件出示：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早的召母親回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了?！犻_眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過?！薄逗蠚g樹》)【生：(學(xué)生默讀后發(fā)言)我讀到了他對母親的思念。他把上帝招她回去作為安慰。上帝為什么早早的召母親回去呢?很久很久，迷迷糊糊我聽見了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了?！?師板書：苦)】師：他的好多文章都表達了這份感情，比如比如這節(jié)課我們要走進的生：《秋天的懷念》。師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，讀罷。讀書、