最新人教版分數的意義教學設計一等獎人教版分數的意義教學設計(精選13篇)-資料下載頁
2025-08-14 09:35本頁面
【正文】 充課題：的意義）。探索交流，解決問題。（1）動手操作。讓學生課前準備了3種學習材料：一張長方形紙、一根繩子、四個蘋果。要求：先通過分一分、畫一畫，表示出，然后同桌相互說一說，你是怎么表示出來的。（2）學生上臺展示成果：a、學生甲：表示把一個長方形紙平均分成4份，取其中的1份，可以說取了這塊月餅的。學生乙：還可以表示把一根繩子平均分成4份，其中的1份，就是這根繩子的。學生丙：還可以把四個蘋果平均分成4份，其中的的一份，就是這根繩子的。b、課件出示判斷下面的分數表示涂色部分是否正確。（3）師生交流，得出意義：a、回想一下剛才我們都是怎樣表示的呢？（學生嘗試回答）都是把他們平均分成4份，取其中的一份，就是……的。（板書：分數平均分若干份其中的一份或幾份）。b、課件出示3幅熊貓圖片，用分數表示出涂色的部分。c、請同學們隨便寫一個分數，和同桌說一說它表示的意義。單位“1”（1）剛剛我們在平均分的時候是把一個長方形，一根繩子，4個蘋果看作了一個整體，也就是單位“1”。請同學們找出生活中有哪些可以看做單位“1”。（三）鞏固應用，內化提高：。（1）是把單位“1”平均分成___份，表示這樣____份的數。2）把一個蘋果平均分成5份，每份是這個蘋果的（），單位“1”是指（）。（3）把20本書分給4個小組,每組分這些書的（），單位“1”是指（）。練習（課件出示）。如果每個小正方形用數“1”來表示，那么大正方形用（）來表示。如果兩個小正方形用數“1”來表示，那么大正方形用（）來表示。如果把大正方形看作一個整體，用單位“1”來表示，那么每個小正方形用（）來表示。下面每個圖中涂顏色的小正方體各占整體的幾。分之幾？把什么看作單位“1”？觀察下面圖形，陰影部分占長方形的（），占正方形的（），占整個圖形的（）。仔細觀察上面的3個分數，他們有什么特點。把單位以平均分成若干份，表示其中一份的數叫做分數單位。填空并說出下列分數的分數單位。一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的（）。平均分成3份，2份是這堆糖的（）。平均分成4份，3份是這堆糖的（）。平均分成6份，5份是這堆糖的（）。拓展練習。老師這有12個小圓片，你能找出它的是多少片嗎？它的呢？它
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