【正文】 ，最后做什么？怎樣計(jì)算？當(dāng)十分位上被減數(shù)不夠減時(shí)，向個(gè)位借一為什么到十分位作十？反饋練習(xí)：=。=。=。97頁1題后面部分。三、總結(jié)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有哪些收獲？四、作業(yè)。97頁2題、3題、6題。人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二2．經(jīng)歷操作活動(dòng)，初步理解小數(shù)的意義，溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，知道一位小數(shù)與十分之幾、兩位小數(shù)與百分之幾、三位小數(shù)與千分之幾之間的關(guān)系。3．基于現(xiàn)實(shí)原型，理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千分之一等及它們相鄰單位之間的進(jìn)率也是10，還滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4．通過富有現(xiàn)實(shí)性的情境和直觀的圖示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)滲透數(shù)域拓展、歸納思想以及數(shù)學(xué)精確性的感悟。人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)，交流小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減法的運(yùn)算順序一樣。四、拓展訓(xùn)練。++。說說這兩道題的運(yùn)算順序。你有其他的算法嗎？比較兩種計(jì)算方法，你認(rèn)為哪一種更加簡便？小數(shù)的混合運(yùn)算的簡便算法要注意什么？五、小結(jié)。教學(xué)反思：第二教的重點(diǎn)在于比較整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，在課前的基礎(chǔ)練習(xí)中就已經(jīng)得到了鋪墊。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，直接采用估算的方式得出5號(hào)選手的得分高，節(jié)省了時(shí)間，為導(dǎo)出學(xué)生列出綜合算式奠定了基礎(chǔ)。我接著提問：你能用一道算式解決5號(hào)選手比9號(hào)選手的總分高多少？這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？，訓(xùn)練學(xué)生列綜合算式的能力，揭示課題，自然而然引入小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中增加了小數(shù)混合運(yùn)算的簡便運(yùn)算和整數(shù)混合運(yùn)算的簡便運(yùn)算的比較，是學(xué)生更易于理解。第二教相較于第一教，教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)更加緊密，過程更加順暢。教學(xué)時(shí)間合理，教學(xué)重難點(diǎn)也得到了突破。但是基于學(xué)生計(jì)算訓(xùn)練及整數(shù)加減混合運(yùn)算簡便算法的熟練程度，學(xué)生的檢測效果與預(yù)期出現(xiàn)了一些偏差，這也是我今后的教學(xué)所要著力突破的難點(diǎn)。人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四教科書48頁例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。多媒體課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：++二、教學(xué)例1創(chuàng)設(shè)情境：超市購物出示幾件物品的標(biāo)價(jià)鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。講義夾和筆記本先列出算式。你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來）讓學(xué)生試著計(jì)算一下。還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問題。小結(jié)加法的計(jì)算法則。三、教學(xué)例1減法部分和試一試。同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式。你會(huì)計(jì)算嗎？要注意些什么？試著計(jì)算出來，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。小結(jié)減法的計(jì)算法則。四、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：（都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起）；（計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。）1完成”練一練”的第1題讓學(xué)生先說計(jì)算方法，需要注意些什么？幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。完成”練一練”的第2題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。完成練習(xí)八第2題。指名學(xué)生板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成。集體糾正。五、全課小結(jié)學(xué)生練習(xí)，集體訂正。通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？請(qǐng)參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件，圍繞“有效課堂”這一主題，從校本實(shí)際出發(fā)，結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計(jì)模式，以胡老師的這節(jié)課為中心，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計(jì)貫穿于課堂教學(xué)中”。暢所欲言，充分發(fā)表個(gè)人的意見。人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。二、探究新知。課件出示：文具盒：元彩色筆：元鋼筆：10元訂書機(jī)：元轉(zhuǎn)筆刀：元一個(gè)文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？師：能列出算式嗎？一起說。生：－師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識(shí)——小數(shù)加減法。（1）試一試：請(qǐng)你試著算一算。（列出豎式）（2）想一想：列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？（3）說一說：把你的想法和你的同桌說一說。探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法（1）如何列豎式計(jì)算指名學(xué)生板演。生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師生交流算理。（2）你能提一個(gè)小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題，并解決嗎？試試看。師巡視后，提取不同情況的問題與學(xué)生交流。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢？10－師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦？學(xué)生自主計(jì)算后，和同桌交流。學(xué)生說想法。師追問：10沒有小數(shù)點(diǎn)怎么對(duì)齊的？計(jì)算這道題我們還要注意什么？生：退位。（3）師提取出計(jì)算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡化。（4）學(xué)生互查。（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)。練習(xí)1：計(jì)算下面各題說說你有什么發(fā)現(xiàn)。+=+=+3=練習(xí)2：計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算。四、全課總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你懂得了什么？將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境。二、自主探究方法。在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？生口述，師板書。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？生1：誰的表現(xiàn)好？生2：9號(hào)選手的總分是多少？生3：誰的得分高？高多少？師：請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題列算式并解答。學(xué)生嘗試自己列式計(jì)算。教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。+=（分）9號(hào)選手的得分。=（分）5號(hào)選手比9號(hào)選手高的分?jǐn)?shù)。師問：除了這樣分開列式，還可以怎樣列式？（+）。=。=（分）。答：5號(hào)選手的得分高。