【正文】 結(jié)構(gòu)。由左雙耳旁和日組成的。）（陽字型左窄右寬，參照隊寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，垂露豎拖長。日豎在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。）（3）一起來寫一寫。書空。（橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。）2今天，我們學(xué)的這篇課文也和太陽有關(guān)，請同學(xué)們一起讀課題：18四個太陽過渡：四個太陽？為什么會有四個太陽呢？請同學(xué)們先認(rèn)真聽老師讀這篇課文，邊聽邊思考這個問題，并標(biāo)出自然段。二、初度課文。1老師范讀。2學(xué)生自由讀課文。剛才老師讀的時候，每位同學(xué)都聽得非常認(rèn)真，現(xiàn)在你們也試著自己讀這篇課文好嗎？讀是時候注意：要正確，流利，讀準(zhǔn)字音，不添字，不掉字。（1）誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢？（匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。）（2）隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應(yīng)的四個太陽。過渡：這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個太陽呢？（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就學(xué)習(xí)哪段。）三、研讀課文。x綠綠的太陽1指名讀。（綠綠的太陽，讀的可真好！你喜歡嗎？想不想讀？）指名讀。2這綠綠的太陽給我們帶來什么？（板書：清涼）3是啊，夏天，太陽象一個大火球，把大地烤熱了。（出示夏天課件，讓學(xué)生說說烈日當(dāng)空時的感受和愿望。）4假如有一個綠綠的太陽那該多好?。∧敲创蟮貙⑹且黄鍥?，多舒服啊！小朋友，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來？讀句子高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。（自由讀指名讀）5聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想試試，誰愿意和我一起讀啊?。R讀這一自然段）（注：那綠綠的太陽如果掛在冬天，你喜歡嗎？可跟進(jìn)教學(xué)第三自然段）x金黃的太陽1夏天過去，秋姑娘來了。那些同學(xué)喜歡秋天的太陽？我們來聽聽這些同學(xué)讀秋天這一段。2你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛，飛到識字樂園了，你會讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。（熟、伙、伴、嘗、甜）3小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎？4我們來玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個游戲叫摘星星。游戲是這樣玩的：星星上的拼音去掉，你能讀出它的讀音，并說出你是怎樣記住它的，星星就送給你。看哪個同學(xué)摘的星星最多。5小蜜蜂看到小朋友都認(rèn)識了生字，它非常高興，又飛到果園里去了?？?，這么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜歡吃什么水果？是什么味道的？（板書：香甜）6好，你能不能把金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。這句話讀讀，讓同學(xué)嘗嘗水果的香甜？7恩，又香又甜，真好吃。大家一起來讀這段，把香甜送給老師吧！x紅紅的太陽1剛吃完又香又甜的水果，冬天又來了。這紅紅的太陽，誰喜歡呀？（指名讀）2（出示課件：冬天）聽，冬天北風(fēng)呼呼的刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子上也白了，雪地上一個小朋友也沒有，因為太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了?？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱?，怎么辦好呢？3小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到（板書：溫暖）4誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？5小朋友感到有一點溫暖了，誰再來讀讀。6現(xiàn)在，小朋友就可以在雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪）齊讀這一自然段。（注：這紅紅的太陽到了夏天會怎么樣呢？可跟進(jìn)學(xué)習(xí)第一自然段。）x多彩的太陽1這個多彩的太陽，誰來讀？（指名讀）2春天為什么是個多彩的季節(jié)？（自由暢談：春天小草長出來了，花兒開放了，冰雪融化了，鳥兒也從南方飛回來了，小朋友還可以到郊外放風(fēng)箏。）（板書：多彩）3是的，春天，太陽就是彩色的，她照到草地上，小草怎么了？（1）她照到草地上，小草（指名說說）（2）她還會照到哪里？她照到。（匯報交流）4這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看（出示課件：春天）想一想，你可以用哪些詞語來贊美她？（預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴）5春天真美?。∽屛覀冊偃ジ惺芤幌逻@個彩色的太陽所帶來的多彩的春天吧?。R讀第四自然段）四、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。1小畫家畫了四個顏色非常鮮艷的太陽，分別送給四個不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢？（板書：美好心愿）2春天多彩的太陽使我們看到柳綠花紅，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖我們的手和臉。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗讀課文吧！讀是時候要有感情！3我們大家心中都有一個美好的心愿，希望同學(xué)們能夠通過自身的努力早日實現(xiàn)自己的聯(lián)想。板書設(shè)計：1四個太陽春天彩色的太陽多彩夏天綠綠的太陽清涼秋天金黃的太陽香甜冬天紅紅的太陽溫暖美好心愿，理解小說主題1課時人們常說，眼睛是心靈的窗戶打開這扇窗，我們可以看到人間的光明與黑暗透過眼睛，我們可以感知世間的冷與暖今天，讓我們打開澳大利亞作家泰格特的《窗》，一起走進(jìn)兩個病人的世界，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，結(jié)合圖片復(fù)述故事情節(jié)？請用以下句式評價他們（要求：結(jié)合課文內(nèi)容分析）我想評價 ，我認(rèn)為他是一個 的人，因為？有什么作用？“他看到的是那座美麗的公園”，你認(rèn)為好不好，為什么？如果我們產(chǎn)生自私的想法，羨慕甚至嫉妒別人，怎么辦？閱讀下面的材料，請寫一條微博說說自己的看法一位初二的男生看到班里的某位同學(xué)用iphone手機，十分羨慕，也想擁有一個，就叫父母買一個給他可他們家生活比較貧困，父母沒有答應(yīng)他于是他就約了幾個社會青年，在那位同學(xué)回家的路上進(jìn)行勒索結(jié)果沒有拿到手機的他們就開始圍毆那位同學(xué)，幸好有居民發(fā)現(xiàn)報了警別在羨慕別人的幸福的哀嘆中忽略了屬于自己的幸福！別在嫉妒別人的幸福的痛苦中忘了追求自己的幸福！要相信，只要我們的心中充滿陽光，窗的外面，每天都可以是晴天！小說的結(jié)尾戛然而止，請你發(fā)揮想像，續(xù)寫一段情節(jié)，要求寫得既有創(chuàng)意，又切合小說的中心意思，300字以上。圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春長沙教學(xué)設(shè)計方案篇十四《池上》描繪了鄉(xiāng)村兒童偷采白蓮的可愛的形象，體會詩中優(yōu)美的意境。設(shè)計本課時，以朗讀為主，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生從合作、探究的過程中領(lǐng)悟詩的意境。讀出詩的節(jié)奏與韻味，理解詩意，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象。感受詩中兒童天真無邪的形象和樸素的美感。通過反復(fù)誦讀，體會詩中兒童的形象和詩的意境。教具：掛圖等激趣。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，有的是從課文中學(xué)來的，有的是課后自己學(xué)習(xí)的，大家愿意把自己知道的，會背的古詩背給同學(xué)們嗎?一句兩句也行，只要你愿意，就可以把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。導(dǎo)入。今天老師也帶來了一首詩，那就是：(板書)池上。這首詩歌是唐代詩人白居易創(chuàng)作的，詩人常常臨池而立，觀察池上獨特的風(fēng)景。本詩就是描寫的他在池邊看到動人的畫面。讀。老師讀詩題與作者，以及每句詩的后兩個詞學(xué)生：小娃老師：撐小艇偷采 白蓮回不解 藏蹤跡浮萍 一道開教師再次換方法讀《池上》在師生互動中讀出詩的節(jié)奏與韻味。品。從反復(fù)讀中，你感受到了什么?生：可愛師：從哪個字或詞中你體會到了?生：“偷”師：“偷”讓人覺得討厭，你讀出了可愛，能說說理由嗎?生：因為這里的小娃娃也許沒有得到父母的允許，私自去采蓮，我覺得他很頑皮，很可愛。師：小娃娃的偷是可以原諒的，不知者不為過，不是不光彩的事，其實算不得什么偷，不同于大人的偷。這行為可以說是可愛的，理解得很棒，說明你讀明白了。其他同學(xué)還能感受到什么嗎?生：我能感受到小娃娃非常能干，因為才一個小娃娃竟能撐出小船去采蓮，真不簡單。生：我能感受到他們的生活豐富多彩，如果是我去采蓮，家長一定又擔(dān)心我們的安全啦。師：我聽出了你們的羨慕，再讀一讀詩，讀出白己的理解。生：我讀出小娃娃有一點“自作聰明”的我從“不解藏蹤跡，浮萍一刀開”我覺得他既然是去偷，為何不知掩藏自己?生：這一句中我覺得很美，小船在湖面上穿行，沖開浮萍，池上劃出一道水路，加上手忙腳亂的劃船的小娃娃，有趣極了。畫。多美的畫面啊!有繪畫才能的同學(xué)拿出你手中的畫筆，畫下你看到的一切吧!可以畫湖上飛動的鳥兒、蜻蜓，水中游動的魚兒，娃娃的神情等。悟：寫下對詩的理解，交流體會詩歌所描繪的情境。再交流幻燈出示描寫兒童的古詩《宿新市徐公店》【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！洞寰印贰厩濉扛叨Σ蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春炯。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。《所見》【清】袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！赌镣贰舅巍奎S庭堅騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。多少長安名利客，機關(guān)用盡不如君?！短锛摇贰舅巍糠冻纱髸兂鲈盘镆箍椔?，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。附板書：池上撐偷藏開圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春長沙教學(xué)設(shè)計方案篇十五課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個充分展示自我的機會，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力?！斗Q贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！睈勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活經(jīng)歷和體驗及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為?！币虼?，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性特點及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。教學(xué)中圍繞角色間的對話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊？誰對誰的稱贊？為什么要稱贊？創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。認(rèn)識10個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。認(rèn)識10個生字，會寫8個字體會相互稱贊帶來的快樂。六、教學(xué)策略與手段自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料，詞語卡片。教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備：刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。教學(xué)設(shè)計鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見教師體會同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》，看到這個問題，你有什么問題要問嗎？學(xué)生：什么是稱贊？課文中誰稱贊誰？因為什么而稱贊？稱贊的結(jié)果怎樣？同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開書）【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀書時，帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書，知道通過讀書要明白那些問題。】自由讀課文。借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。再讀課文。圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。教師檢查自學(xué)情況。同學(xué)們讀的怎么樣？老師來考考你們。出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報。（開火車讀、齊讀生字）把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，鞏固生字讀音?！驹O(shè)計意圖：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。通過自學(xué)初步學(xué)會生字，再讀中學(xué)會生字。學(xué)會生字后在去讀課文，這樣讀文和識字就有機的結(jié)合起來了?！拷處煼蹲x課文同學(xué)思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎？如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢？課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的？指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。小組自學(xué)匯報。你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！【設(shè)計意圖：學(xué)生從讀中感悟，并能回答出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖，使學(xué)生受到啟迪?！啃〗M練習(xí)，指名匯報表演【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報?！繉W(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”指名認(rèn)讀，組詞。師范寫，學(xué)生寫仿?！驹O(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。】1稱贊小刺猬小獾消除疲勞有了自信（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點）1．自己選一個同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點。注意選擇平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處。把你對他稱贊的話兒寫下來，并親自對他說說。2．回家選擇合適的時機，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人。