20xx年教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案范例數(shù)學(xué)(7篇)-資料下載頁
2025-08-11 04:06本頁面
【正文】 的熱愛。1山中訪友老橋帶著好心情樹林帶回好心情山泉熱愛大自然預(yù)設(shè)教學(xué)流程揭示課題后，問：看了課題，你覺得作者可能去山中訪問誰？引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文配樂朗讀，組織交流：作者去山中訪問了哪些朋友？學(xué)生反饋，教師板書。自由讀課文后，師出示幾組詞語：德高望重 津津樂道 依然如舊汩汩 瀑布 梔子花 犬吠 恩澤細數(shù) 唱和 旋轉(zhuǎn)①自由讀指生讀，正音齊讀。（注意第三行多音字的讀音。）②引導(dǎo)理解詞語恩澤，誰來給它找個近義詞？③你能結(jié)合課文給將成語補充完整嗎？德高望重的（）津津樂道的（）依然如舊的（）引入：作者帶著怎樣的心情去訪友，又是帶著怎樣的心情回來的？指名讀第2自然段和最后一個自然段，指名回答。從作者帶著滿懷的好心情到帶回了滿懷的好心情，你感受到了什么？從這兩段的哪些詞語中你也感受到了作者的好心情？（品味：一路月色犬吠、歸鳥的環(huán)境襯托描寫的作用）文本內(nèi)容：第3自然段引入：作者的好心情源于什么？你從文中哪些地方感受到作者和這些朋友的深厚感情？一進山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫。反饋交流。作者形象地把橋比做什么？什么叫德高望重，為什么把橋比做德高望重的老人？從哪些詞句中感受到橋的德高望重？讀著這些詞句，想象一下，古橋在幾百年歷程中，都馱過哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過哪些事？雖然經(jīng)過歲月的洗禮，可是古橋依然屹立著。這正是歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊（齊讀）小結(jié)：小結(jié)：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們。我們在讀課文時，要用心地體會作者表達情感的方法。文本內(nèi)容：第4自然段你能用你的朗讀帶大家走進這片熟悉的樹林嗎？當(dāng)作者還是孩子時，曾在這兒做什么？當(dāng)他成年時，他又會在這兒做什么？因此，樹林里的一切是怎么歡迎我的？作者為什么會有把自己變成樹這么奇怪的想法？師：樹為人友，人為樹友，人和樹已融為了一體。這是多么美妙的一種情境??！從這種想象中，我們真切地感受到了那種知己情誼。讓我們帶著這種感受，一起再來讀一讀。文本內(nèi)容：第5自然段（自由讀）操作步驟：這山中的一切，哪個不是我的朋友？你能給句子換個說法嗎？作者分別是怎么和山中的一切打招呼的？你能給它分類嗎？你從作者不同的招呼中讀出了什么？你是否也有類似的體驗？說一說。小組合作朗讀，感受作者和山中的一切景物和作者的深厚感情。想象寫話：我還山中的（）打招呼：預(yù)設(shè)教學(xué)流程課文實際上是寫作者去山上觀賞景物，為什么卻以山中訪友為題，你從題目中感受到了什么？學(xué)了課文，你有什么收獲？1《山中訪友》邀( ) 清爽( )拜訪( )依然如舊( )知己( )（）的山泉（）的溪流（）的瀑布（）的白云（）的云雀（）的雷陣雨走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。（）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（）我腳下長出的根須，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（）深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。（）忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。（）我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（）還記得家鄉(xiāng)的橋嗎？還記得家鄉(xiāng)的石板路嗎？或者家鄉(xiāng)的小河讓你念念不忘？請選擇一種景物，模仿課文中26自然段中任何一段的寫法，來當(dāng)一回小作家吧！教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案范例數(shù)學(xué)篇七1． 能學(xué)著教材的方法說說自己所知道的姓2． 按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。3． 朗讀背誦歌謠《九九歌》4． 能仔細觀察圖畫，展開合理想像，運用一段連貫的話復(fù)述圖意。一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句1．導(dǎo)入：2．自讀兒歌。⑴學(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。⑵指名試讀，注意讀準。3．理解。⑴（出示小黑板）這首兒歌里講了哪些姓？⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？4．指導(dǎo)朗讀。5．拓展練習(xí)。⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？6．實踐。二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。1．讀題，明確題意。2．掌握筆順規(guī)則。⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國。⑵按筆順書空：小、水。⑶這兩個字的筆順規(guī)則是什么？3．指導(dǎo)書寫。三、教學(xué)第三題：讀讀背背1．讀題，理解題意。2．簡介：3．指導(dǎo)讀好停頓。4．練習(xí)背誦。教學(xué)第四題：口語交際——聽故事講故事一、理解題意。1．指名讀題。2．本題要求是什么？二、看圖、聽故事1．出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細看，專心聽，認真記。2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。三、練習(xí)講故事1．教師重點指導(dǎo)練說第一幅圖。2．學(xué)生自由練說第二、三、四幅圖。3．教師巡視指導(dǎo)。4．指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。四、作業(yè)把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。
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