【正文】 （想）你們想看老師的這本書，可得向我借（生齊說）（板書：借）你準備怎么向老師借這本書呢？誰先來說一說，看老師愿不愿意把書借給你！(生說)看來，同學們都能從老師這兒順利地借到書了。（你們知道為什么老師愿意把書借給他們嗎？）板書：有禮貌（他們用了哪些禮貌用語?。浚┌鍟赫埡脝峤裉彀?，明明也買了一本新書，丁丁很想看，于是，他向明明借書。那丁丁又會怎么借書，怎么還書呢？這節(jié)聽說訓練課，我們就來學習第5課看課文中四幅圖，讀讀課后問題。能說說你自己都看明白，讀明白一些什么嗎？學生自由交流。如果你愿意向老師交流就和老師說，愿意與同學交流就和同學說。注意把話說通順，讓人能聽明白。（過渡：看著同學交流的興奮勁，真想聽聽同學們是怎樣把一幅圖一幅圖說清楚、明白的。愿意說給大家聽嗎？）出示圖1：你準備怎樣把這幅圖的意思表達明白？a、？b、多請幾個同學說。出示圖2：是的，丁丁也順利地借到了書?？?，回到家，他在干什么呢？從這里可以看出丁丁是個怎樣的孩子？（板書：愛書）（2）你能猜猜丁丁這時是怎么想的嗎？（3）請你連起來把這幅圖的意思說一說，好嗎？圖3包好了書皮，丁丁在干什么了？（板書：看書）看你能用上哪些好詞好句？（板書：津津有味專心致志）圖4過了一個星期，丁丁把書還給了明明。還書時，丁丁會怎么說？明明又會怎么說呢？（板書：還書）從時間上看，丁丁還書非常按時。注意圖與圖之間過度要自然。自由說指名說自由組合練習表演上臺表演，師生共同評議。對話是否正確，是否有禮貌。這節(jié)課你有什么收獲？聯(lián)系實際說說自己向別人借東西是否有禮貌？按時歸還了沒有？準備今后怎樣做？教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案范例數(shù)學篇十一上節(jié)課我們學習了《假如》這一課，這些生字詞你們掌握得怎么樣呢？復(fù)習生字詞。（指名讀男生讀女生讀隨意讀）同學們掌握得非常好！通過上節(jié)課的學習，我們知道有一個小朋友非常渴望擁有一枝馬良的神筆，這個小朋友想用馬良的神筆畫什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習23課《假如》。（齊讀課題）打開書108頁，生自由讀課文。指名分段讀課文。請其他同學拿出手中的筆，邊聽邊劃出這個小朋友想用馬良的神筆畫什么。指名匯報，出示課件。自由讀讀。1．這個小朋友為什么要畫一個紅紅的太陽？（板書）哪一小節(jié)告訴我們了？指名讀。為什么要畫紅紅的太陽呢？自由讀。指名回答。出示：小樹在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。你能把小樹當時的樣子表演出來嗎？學生親身體驗：小樹小樹，你為什么縮著身子？小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？他的心情如何？（指導(dǎo)朗讀）小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心……）4．在寒風中縮著身子，輕輕嘆息的小樹，多么惹人憐愛，這位小女孩為它畫了一個紅紅的太陽，給小樹帶來了溫暖，現(xiàn)在小樹又是什么樣子，他的心情如何。我們就帶著這種心情來讀讀第一小節(jié)。5．自由讀──指名讀——范讀──喜歡的齊讀（在師生評議練習有感情朗讀）1．這個小朋友為什么要畫許多好吃的谷粒？（板書）學生自由讀。指名回答。2．出示：小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。3．引導(dǎo)：小鳥在苦苦等待什么？鳥媽媽飛到遙遠的地方去尋食。多么辛苦，而小鳥（生讀）呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。（指導(dǎo)朗讀）4．此刻，小鳥最需要的是什么？（谷粒、米飯、面碎……）5．善良的小朋友想用馬良的神筆給小鳥畫──（生：許多好吃的谷粒）（課件出示第二節(jié)詩）。這是小鳥會怎么樣呢？6．你真會體會，能把這種體會讀出來嗎？自由讀——指名讀——男女生賽讀小樹在陽光下快活地成長，小鳥吃飽了在天空自由自在地飛翔。而這個小女孩的朋友西西引讀“西西只坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕?！蔽魑鳛槭裁粗蛔谖堇铮磕隳芟胂笠幌隆皼]有一雙好腿”給西西的生活帶來多少不便、痛苦？西西是不幸的。此時西西來到我們面前，你想對不幸的西西說些什么？你們對西西的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的。是呀，西西最需要的是一雙好腿，一個健康的身體。這個小朋友和我們一樣，都讀懂了西西的心。（出示第三節(jié)詩）齊讀。西西是不幸的，但他又是幸福的，因為有許多善良的人在關(guān)心她。我們相信，不久，西西一定能站起來，和我們一起在操場上奔跑、在草地上游戲（指名說）。這時的西西是多么開心，我們也一樣開心。讓我們把真誠的祝福送給西西。指名讀——想讀的站起來讀。1．這個小朋友真是個有愛心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美好啊。把你喜歡的愿望背下來好嗎？（學生自由背誦）2．誰來背給大家聽？（指名背誦，每個愿望請一個孩子）3．她想怎樣實現(xiàn)這些愿望？(靠神筆)讀一下。？是呀，生活中沒有那樣的神筆，小女孩的愿望也不一定能實現(xiàn)，所以小女孩說──假如。但是小女孩和我們都有一樣的愛心，這是最可貴的。（板書：愛心）5．小女孩的愿望只有這三個嗎？你從哪里讀出來的？（感悟文末的省略號）讓我們齊讀全文，一同來享受小女孩帶給我們的美好愿望。1．這個小女孩特別渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見她是一個多么善良、多么有愛心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你要用來畫些什么？（小組討論）出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（）2．指名說。3．大家說得真好，假如我們也有一枝馬良的神筆，我們也會畫很多東西給需要的人?，F(xiàn)在你們把自己剛才說的接著詩的最后一小節(jié)寫下來。1．結(jié)束語：我們不僅會寫更要會做，其實在我們的身邊，在我們的生活中有許多需要幫助的人，沒有神筆我們一樣可以幫助他們。讓我們行動起來，用我們一顆顆金子般的愛心，去幫助別人，讓世界變得更美好！我們相信：只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天。教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案范例數(shù)學篇十二：識記“直直落落、養(yǎng)尊處優(yōu)”等12個詞語。說出各個手指的優(yōu)點和缺點；（重點）理解課文通過手指給我們的啟示：在一個集體中，成員之間要“取長補短，團結(jié)一致。（難點）：ppt課件、馬季相聲《五官爭功》片段、和手有關(guān)的其他資料。：（一）回顧導(dǎo)入：本單元課文給我們回答了一個問題：好學生是怎么“煉”出來的?！秾W弈》告訴我們學習要專心致志，《兩小兒辯日》提示我們對生活中的現(xiàn)象要勤于思考，《匆匆》警示我們要珍惜美好的時光，《桃花心木》教導(dǎo)我們要鍛煉自己獨立自主的心，從《頂碗少年》身上我們看到了一種堅持不懈不怕挫折的精神。相信《手指》一定能給我許多寶貴的思考。（二）初讀課文學生朗讀，交流字詞。默讀課文，把握結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)）交流課文的主要內(nèi)容。（三）重點部分閱讀讀中間的幾個自然段，在文中畫出或在文中批注（自己概括）五根手指的優(yōu)點和不足。（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。獨立填寫表格。（見幻燈片）（四）、玩游戲，說道理游戲設(shè)計：把全班分成六個小組，其中五個分別演五根手指，展開《五指爭功》的辯論，每組重點說自己的好處，批評他人的不足，另外一組當裁判組，最后說說其中蘊含的道理。（五）、拓展學習試著找找文中用了什么修辭方法。搜集豐子愷的漫畫，和同學們交流。挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)作《五指爭功》的相聲。教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案范例數(shù)學篇十三北師大版數(shù)學第七冊《生活中的負數(shù)》單元第一課時《溫度》了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。會比較兩個零下溫度的高低。會比較兩個零下溫度的高低。了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。組織課前互動：同學們，張老師第一次和我們班的同學一起學習，誰愿意來介紹一下自己，說說自己有什么優(yōu)點？（學生介紹）有這么多優(yōu)秀的同學，看來我們班級一定是一個非常優(yōu)秀的班級了。老師好希望和大家一起上這節(jié)數(shù)學課。你們準備好了嗎？好，那我們上課吧。剛才那么多同學介紹了自己，說了自己的優(yōu)點，你知道張老師的優(yōu)點是什么嗎？告訴你，張老師的天氣預(yù)報播的最好，特像中央電視臺的主持人，你相信嗎？不信啊？那我就播一段你聽聽，但是請你邊聽邊用你自己喜歡的方式,或者是那知道的方式，將新聞中的數(shù)據(jù)記錄在課前老師發(fā)給你的那張紙上，看誰的記錄方式最簡單、最清楚……（播新聞，播音員：2008年11月2日部分城市的最高氣溫分別是：昆明15℃，?？?1℃，長沙5℃，西安0℃，天津—2℃，長春—8℃，哈爾濱—15℃。今天的天氣預(yù)報就為您播報到這。學生記錄）張老師播的怎么樣？天氣預(yù)報天天播，看來溫度很重要，那這節(jié)課我們就一起來研究一下“溫度”（板書課題）（一）感受引入正負號的必要性，自主合作探究總結(jié)零下溫度的表示方法請同學們把你記錄數(shù)據(jù)的方法和你的小組同學交流一下，選出你們小組認為最合理、最簡單、最清楚的方法，介紹給大家。（學生匯報）選出“+、”的方法，你們想的真好，和數(shù)學家想的一樣。（二）會讀溫度，及溫度的相關(guān)知識。你知道怎樣讀這些溫度嗎？（學生會就學生說）（1）“℃”這個符號，我們讀作“攝氏度”（2）通常用+5℃表示零上5℃。用2℃表示零下2℃（3）師：每組桌面上都有一張圖片，誰愿意也學學“天氣預(yù)報”播音員，來播一下天氣預(yù)報？（指名一生上臺表演）其他同學仔細聽，你能從播報的溫度中發(fā)現(xiàn)了什么？（學生邊聽邊思考，匯報）（三）會使用溫度計表示生活中的溫度在生活中我們用什么來測量溫度呢？——（溫度計）（1）認識溫度計出示：溫度計，(學生拿出溫度計，每小組一個)從溫度計上你知道些什么，又觀察到了什么，和大家一起交流交流？（學生介紹，老師補充0刻度線是紅色標出的。上面還標有數(shù)字：零以上的數(shù)字越來越大，零一下的數(shù)字也越來越大。 0以上是零上的溫度，0以下是零下的溫度。一個小格表示一度。有一個℃的符號）