最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)9篇(模板)-資料下載頁
2025-08-03 22:20本頁面
【正文】 寫出最喜歡的季節(jié)和自己感受到的自然之美，抒發(fā)自己的真實(shí)感受。學(xué)習(xí)這組課文，要讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在讀中理解課文所表達(dá)的主要內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體味作品的內(nèi)容和情感。單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，揣摩那些寫得生動(dòng)、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)文章的思想感情。 學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，抒發(fā)自己的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文，感受語言文字的魅力。通過學(xué)習(xí)語言文字，感受神奇絢麗的自然之景。單元教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語言。通過朗讀，體會(huì)作品表達(dá)的情感，感受神奇絢麗的自然之景。單元課時(shí)安排：教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇八（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）（板書課題）（首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美；鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲）２、默讀課文，畫出重點(diǎn)詞句，寫出真實(shí)感受。３、組內(nèi)交流。４、全班交流。１、畫出你自己最喜歡的部分，試著讀出喜歡的感情。２、教師巡視指導(dǎo)朗讀。３、指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇九認(rèn)識(shí)本文六個(gè)生字。了解課文的內(nèi)容及敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理清文章敘述的順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。春秋末期，齊國(guó)有個(gè)大夫叫晏子。板書：晏子他的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢?(想想：古時(shí)候，哪些人的稱呼中有子?)為什么會(huì)有這樣的稱呼呢?孔子、孟子等都是古代的大學(xué)問家，晏嬰之所以也稱為晏子，肯定有與眾不同的地方。今天，我們要學(xué)的就是晏子出使楚國(guó)的故事。板書：使楚自由讀文，要求：⑴ 動(dòng)口、動(dòng)手、用心朗讀。⑵ 思考課文主要寫了什么事?是按什么順序來寫的?全班交流，檢查自學(xué)情況。學(xué)習(xí)課文第三自然段：⑴ 快速默讀這一段，思考、討論：鉆墻洞：鉆狗洞=訪狗國(guó)⑵ 品析晏子應(yīng)付的話，體會(huì)妙處：晏子的話到底妙在什么地方呢?(出示晏子的話。)① 指名讀晏子的話，想想晏子反駁的話中哪一句最厲害。小組討論，派代表發(fā)言。② 如果晏子想把他的意思表達(dá)得更明白些，該怎樣說?③ 為什么晏子不把他的話說得更明白有力些呢?⑶ 指導(dǎo)朗讀：面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?(出示課件)讓我們冷靜地來讀一讀。自學(xué)四、五自然段：⑴ 小組合作學(xué)習(xí)四、五自然段，要求：① 反復(fù)誦讀，理解楚王和晏子話中的含義，不懂的地方用筆劃記出來。② 根據(jù)第一個(gè)故事的板書，設(shè)計(jì)這兩個(gè)故事的板書寫下來。⑵ 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：① 質(zhì)疑問難。② 選擇有特色的板書指名上臺(tái)書寫。③ 表演評(píng)價(jià)。剛才我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這三個(gè)故事，下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)故事進(jìn)行表演，可以是組內(nèi)合作，也可邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演。從語言、動(dòng)作、感情幾方面進(jìn)行評(píng)議?？偨Y(jié)課文內(nèi)容：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲或受到什么啟發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容與寫作特點(diǎn)兩方面來談。為了更好地了解晏子，推薦閱讀《東周列國(guó)志》一書。復(fù)述故事：如果你是當(dāng)時(shí)晏子使楚的隨從，回齊國(guó)后，你會(huì)怎樣向齊王匯報(bào)情況?齊王得知這件事情后，他會(huì)怎么說?齊國(guó)的老百姓得知后又會(huì)怎么說?把下面的句子改寫成四個(gè)字的詞語：⑴ 大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。 ( )⑵ 大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。 ( )⑶ 街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。 ( )⑷ 撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪。 ( )【板書設(shè)計(jì)】晏子使楚受到侮辱 巧妙反擊 挫敗楚王鉆墻洞 鉆狗洞=訪狗國(guó) 只好開城門不中用 下等人──下等國(guó) 只好陪著笑沒出息 水土不同 只好賠不是楚王不敢不尊重晏子了
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