最新教學設計方案格式教學設計方案的關(guān)鍵所在是(5篇)-資料下載頁
2025-08-09 12:47本頁面
【正文】 過本文，對課文的情節(jié)有一些了解，下面，同學們能否根據(jù)老師提供的內(nèi)容用簡潔的語言來概括課文呢？注意：概括課文是有一定的要求的。（教師出示課件，提出幾點概括文章的要求）（本環(huán)節(jié)要分兩步）教師要靈活指定學生回答。（可以根據(jù)文章的的結(jié)構(gòu)請幾位學生分別回答，然后加以指點）１、推理：課文結(jié)尾部分的石頭和聲音是從何而來？請大家從文中找找可以證明你的想法的句子或者段落。教師應該引導學生從文本中找證據(jù)。２、想象：你認為在本文結(jié)束后還有可能出現(xiàn)什么樣的情況？你能根據(jù)文章的內(nèi)容想象一下嗎？３、教師適當指導推理和想象技巧。（也可以由學生自己歸納）１、探究造成后果的原因？教師力求從課文入手，加以分析，引導學生深入文本。２、探究主題：力求多樣化。教師要求３、４組學生上臺展示課外收集到有關(guān)環(huán)保方面的資料和圖片，教師適當點評。（在這個環(huán)節(jié)中，教師要學生可以配上適當?shù)闹v解）在這個環(huán)節(jié)教師要控制時間，合理安排順序。教師在他們展示的基礎上要求學生當場寫出一句宣傳語，用來宣傳環(huán)境保護的重要性。教師自己示范兩句。在這個環(huán)節(jié)教師可以自己也可以要學生總結(jié)本課所得。１、以環(huán)保為話題，寫一篇作文。２、課后將收集到的環(huán)境保護的資料和圖片展覽出來，供同學們欣賞，最好以這個為主題舉行一次主題班會。教學設計方案格式 教學設計方案的關(guān)鍵所在是篇五一、揭示課題，導入新課揭示課題，簡介莫泊桑。談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？二、初讀課文，理清思路自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。指名按自然段讀課文，教師正音。思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜師的原因。第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。三、學習第一段指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）簡介福樓拜。用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。指導朗讀。四、布置作業(yè)完成課后練習2。朗讀課文。
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