【正文】 2023年圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春長沙教學(xué)設(shè)計方案(15篇)2023年圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春長沙教學(xué)設(shè)計方案(15篇)方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春長沙教學(xué)設(shè)計方案篇一認(rèn)讀8個生字。會寫15個生字。從故事中水罐的一次次變化，體會愛心的神奇力量。體會懂得關(guān)愛別人，用愛心對待生活。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，懂得關(guān)愛別人，用愛心對待每一個人。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。自主閱讀。小組討論。教師講授。教師活動：教師談話，導(dǎo)入新課，掃除文字障礙。⑴ 創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。⑵ 掃除文字障礙。學(xué)生活動： 讀第一自然段，想想:⑴ 當(dāng)時地球上發(fā)生了怎樣的旱災(zāi)？⑵ 你從哪些詞語中體會到了水的重要？(干涸 干枯 焦渴)⑶ 你能用這種語氣讀一讀。讀第二、三自然段：(小組活動)教師巡回指導(dǎo)：⑴ 找出描寫水罐變化的句子。⑵ 思考：從水罐一次次的變化中，你體會到了什么？匯報結(jié)果：從水罐一次次的變化中，你體會到了什么？板書愛并收集愛的格言，積累格言。朗讀課文：(音樂的伴奏)正確、流利、有感情。作業(yè)超市：必做：⑴ 朗讀課文。⑵ 抄寫生字、詞語。選做：展開想象講這個故事。圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春長沙教學(xué)設(shè)計方案篇二能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。學(xué)會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意思。想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦。結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。通過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。師生查找有關(guān)詩人、詩作的相關(guān)資料。教學(xué)掛圖。三課時啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩描寫了江南春天的綺麗景色。介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。學(xué)生自由誦讀古詩。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。借助工具書，自己理解詩意。小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。（2）解釋詞語：“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺”（3）指名說說詩句的意思。 （大致即可）（一）前兩行——寫今學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。（二）后兩行——懷古提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？帶著理解圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春長沙教學(xué)設(shè)計方案篇三采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，將課堂分為課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)讀、遷移延伸三個部分，體現(xiàn)了課堂的完整性；注重抓住課文的重點，擺脫通讀通講的毛病，注重課堂教學(xué)的發(fā)展性，擺脫了課時的限制；重視對學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在更大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，從而促使學(xué)生知識、技能的提高。抓住重點詞語切入教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)任務(wù)。學(xué)會本課生字，并能正確讀寫。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機妙算。有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和綜合能力。了解草船借箭的起因、經(jīng)過，感悟諸葛亮的神機妙算。教學(xué)掛圖，多媒體課件（農(nóng)村小學(xué)也可以用小黑板）自學(xué)課文，劃出課文中的生字新詞，并借助字典結(jié)合課文理解意思。不理解的詞語有：______________________________________閱讀課文：從文中提出幾個自己感興趣或不懂的問題，跟大家討論。我想提的問題是____________________________________________________________________________________課前檢查預(yù)習(xí)情況，收集、整理有關(guān)信息。（如學(xué)生提出的問題，不明白的詞語，以便在課堂上釋疑。）（一）、解讀課文。讓學(xué)生在小組中輪流朗讀課文，并及時進行正音。注意下列讀音：才干的干應(yīng)讀g224。n草把子的把應(yīng)讀b224。調(diào)度的調(diào)應(yīng)讀di224。o擂鼓的擂應(yīng)讀l233。i丞相的丞應(yīng)讀chěng出示學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生結(jié)合課文和自己的理解做出回答。（學(xué)生可能提出下列問題）為什么周瑜要逼諸葛亮立下軍令狀？為什么諸葛亮敢立下三天交十萬支箭的軍令狀？諸葛亮怎么知道第三天會有大霧？為什么諸葛亮要把船一字排開并連接起來？對于學(xué)生回答不出來的問題，留到深讀課文后再進行解答。師問：在感知課文內(nèi)容以后，你對諸葛亮和周瑜這兩個人有什么看法？（從學(xué)生的的回答中提煉出妒忌和神機妙算這兩個詞。并解釋這兩個詞的意思。）（板書：周瑜諸葛亮妒忌神機妙算）課文中從哪件事來體現(xiàn)兩個人的不同性格。（草船借箭）（一）、朗讀課文第二自然段，了解事情起因，體會人物性格特點。朗讀對話，分組討論（出示問題）①、周瑜知道水上交戰(zhàn)用什么兵器最好嗎？他為什么要這樣問？（引導(dǎo)學(xué)生從這是公事，希望先生不要推托。軍情緊急，可不能開玩笑等語言，體會周瑜表面客氣，暗藏殺機的陰險心理。）②、諸葛亮知道周瑜是在找借口為難自己嗎？他為什么要接受任務(wù)？（引導(dǎo)學(xué)生從諸葛亮都督委托，當(dāng)然照辦，只要三天，怎么敢跟都督開玩笑？我愿立下軍令狀等語言，體會諸葛亮胸有成竹，從容不迫的大度心理。）指導(dǎo)朗讀：我們明白了他們兩人的內(nèi)心想法，那我們應(yīng)該用什么語氣來把他們的內(nèi)心想法表現(xiàn)出來呢？（二）、朗讀草船借箭部分，體會諸葛亮的神機妙算。齊讀后出示問題，分組討論：如果你也在場，你會發(fā)現(xiàn)諸葛亮草船借箭的哪些巧妙之處呢？（教師參與討論，隨機點拔引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)詞句感悟以下幾方面的意思，從而感受諸葛亮的神機妙算。）（相機板書：人天文地理）（1）安排周密。從準(zhǔn)備二十條船，布置草把子和青布幔子，每條船上還站著二十個軍士。把船連接起來，一字?jǐn)[開，兩面受箭。等詞句可以看出諸葛亮的周密安排。（2）熟悉天文地理。從第一天和第二天都不見諸葛亮有什么動靜，直到第三天四更時，霧還沒有散順風(fēng)順?biāo)染渥涌梢钥闯鲋T葛亮熟悉天文地理，對天氣早有預(yù)測。（3）了解別人。得請你幫幫我的忙，不能讓都督知道，霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來?？梢娭T葛亮對魯肅、周瑜、曹操的性格很了解。學(xué)生還可根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的感受體會，教師應(yīng)該對學(xué)生的積極思考給予贊揚，特別要鼓勵那些有創(chuàng)見的看法，不要太強調(diào)學(xué)生見解的正確與否。從我們剛才的分析，你認(rèn)為諸葛亮應(yīng)該是一個怎樣的人？（神機妙算）組織學(xué)生即興表演課本中周瑜和諸葛亮的對話部分。分配角色，明確任務(wù)。讓學(xué)生自主選擇角色，上臺表演。（時間允許的話可以多表演幾組。）讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。有興趣的同學(xué)可以結(jié)合畫草圖的方法，簡述草船借箭的部分。（先指名讓兩三名學(xué)生復(fù)述，再讓同桌進行相互復(fù)述。）拓展作業(yè)①、閱讀有關(guān)《三國演義》的故事。②、抄寫新詞。圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春長沙教學(xué)設(shè)計方案篇四授課年級：初中一年級 授 課 人：羽毛球教學(xué)設(shè)計本課以“終身體育、健康第一”為指導(dǎo)思想，選擇中學(xué)《體育與健康》中羽毛球發(fā)球為教材，目的是提高學(xué)生的體育意識。在課的設(shè)計上朝著求實、探索、創(chuàng)新的思路開展。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注意學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互助良好品質(zhì)的發(fā)展。羽毛球項目在我國較為普及。學(xué)生對奧運會，世界杯冠軍（林丹、張寧、謝杏芳、鮑春來等）十分了解，但對該項目的技術(shù)掌握程度參差不齊，動作不規(guī)范，對該項目只停留在“玩”的層面上，連最基本的發(fā)球技術(shù)、站位、單雙打場地的概念模糊不清。在讓學(xué)生了解羽毛球運動或理解基本技戰(zhàn)術(shù)介紹著名運動員時采用多媒體教學(xué)；在教學(xué)過程中教師主要采用講解示范法，然后學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)過程中采用多種方法，如分層教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、個別輔導(dǎo)法、骨干學(xué)生引領(lǐng)法、引導(dǎo)法、探究法、模仿法等。教材內(nèi)容是羽毛球項目。羽毛球的基本技術(shù)（正反手握拍，準(zhǔn)備姿勢，正手發(fā)、擊高遠(yuǎn)球，各種步法) 。該模塊的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該說是全新的，初中學(xué)生雖然接觸過羽毛球運動，但不是在課堂教學(xué)中，更多的學(xué)生是在學(xué)校的課外活動課或是平時鍛煉身體時參加的。所以該項運動先前大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課堂教學(xué)。因此，該模塊與初中教材關(guān)聯(lián)甚少，在初中階段是一項具有很強吸引力的教學(xué)模塊。一、認(rèn)知目標(biāo)：進行羽毛球的啟蒙教學(xué)，讓學(xué)生了解、認(rèn)識什么是羽毛球，知道羽毛球的基礎(chǔ)技術(shù)的鍛煉方法、游戲方法以及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。二、技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握羽毛球基礎(chǔ)技術(shù)的各種練習(xí)方法，學(xué)會一些羽毛球游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則，使學(xué)生的身體素質(zhì)、動作反應(yīng)速度、靈活性和基本的運動能力得到提高。三、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與羽毛球運動的樂趣，培養(yǎng)對體育的興趣和積極、主動學(xué)習(xí)和團結(jié)互助的精神，激發(fā)參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎(chǔ) 。五、教學(xué)策略與手段在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)和教師的講解示范與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合。多媒體教學(xué)主要是理論教學(xué)、優(yōu)秀運動員的講解、觀摩比賽、裁判規(guī)則講解等情況下采用。講解示范是在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中采用；學(xué)生的練習(xí)可以采用分層教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、個別輔導(dǎo)法、骨干學(xué)生引領(lǐng)法、引導(dǎo)法、探究法、模仿法等。圓的面積教學(xué)設(shè)計方案 沁園春長沙教學(xué)設(shè)計方案篇五《中彩那天》是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計理念是整體感知，牽一發(fā)而動全文，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章，解讀課文蘊涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解讀課文，闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。設(shè)計特色是辯中明理，讀說悟情。教學(xué)流程為：（一）出示彩票，引出重點。（二）解決道德難題，感悟母親話的含義。（三）讀好10自然段，回味父親的選擇，體會父親的道德高尚。（四）讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解。 回顧兩張彩票的事情。師說：預(yù)習(xí)課時，同學(xué)們對兩張彩票很感興趣。尤其對05102這張彩票上k字充滿好奇心：k字是誰寫的？為什么寫？誰擦的？為什么擦？我們展開了討論?，F(xiàn)在，誰來幫我們回憶一下。（出示課件）引讀，引出重點師說：擦掉了k字，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了?？?，在眾人羨慕的目光中，父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了，我在旁邊歡呼著，跳躍著，多么高興！可是，父親他的神情怎么樣呢？我?guī)状闻d奮地想干什么？（生齊讀）看得出，父親一點也不高興，這是為什么呢？請從文中找理由。（指名說） 好母親的安慰我的話（指名，齊讀）師板書：道德難題（提示學(xué)生注意“德”字的筆畫）難題在本文指什么？（指名說）教師板書：留？不留？ 明白道德難題在文中指什么？ 你贊成父親留還是不留？（1） 獨立思考，小組討論。（2） 大組交流，教師指導(dǎo)讀好父親“夢寐以求”句和母親的話。（3） 留下了汽車，將會失去什么？（板書：誠實，有信用）小結(jié)：誠實、守信是多么高尚的品德。任何一個有良知的人都不會愿意失去。一旦失去，捫心自問，會良心不安；一旦失去，面對親朋好友信任的目光和微笑時，會無限愧疚。一個人，如果活在內(nèi)心不安中，即使有再多的奔馳、再多的金錢，又有什么意思呢？學(xué)到這里，相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠實、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶。（板書：財富，提醒“財”字的寫法）（4） 讀母親的話。（指名，大組比賽，齊讀）讀到這里，你不想對將要讀這篇文章的朋友說點什么嗎？（板書：對朋友）看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中，你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個兒子，會對父親說什么？如果你是那位