【正文】 一步體會(huì)到了桑娜善良的美好心靈。我又是這樣引導(dǎo)學(xué)生悟讀描寫(xiě)漁夫語(yǔ)言的句子的：首先讓學(xué)生找一找能夠體現(xiàn)漁夫善良品質(zhì)的句子。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”這個(gè)句子的含義。把思維的方向指向關(guān)鍵詞?！鞍尽?，讓學(xué)生思考“熬”字說(shuō)明什么？通過(guò)交流，讓學(xué)生明白了一個(gè)“熬”字，表明了漁夫收養(yǎng)孤兒的決心。通過(guò)這個(gè)熬，讓學(xué)生想象將來(lái)漁夫和桑娜的生活將怎樣？（干活會(huì)更累，生命受到威脅。）學(xué)生深深地體會(huì)到了漁夫?qū)幙勺约菏芸?，也要幫助別人的品質(zhì)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀漁夫說(shuō)這句話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。讓學(xué)生圍繞描寫(xiě)漁夫神態(tài)的語(yǔ)句提問(wèn)，（想一想漁夫嚴(yán)肅什么？憂慮什么？“是個(gè)問(wèn)題“指什么？）再一次地體現(xiàn)自主探究的學(xué)習(xí)方式。接下來(lái)，通過(guò)桑娜心理活動(dòng)和漁夫語(yǔ)言的對(duì)比，感受兩個(gè)人面臨的同樣生活困境和兩人同樣的堅(jiān)決舉動(dòng)——抱養(yǎng)孩子。從而感受窮人金子般的心靈。在品讀句子的同時(shí)，學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方法，即通過(guò)描寫(xiě)心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。接下來(lái)，要結(jié)束課文，我引導(dǎo)學(xué)生將板書(shū)和題目聯(lián)系起來(lái)思考，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。學(xué)生再次思考，直擊：課文講了漁夫和桑娜幫助別人的美好心靈，可題目為什么是《窮人》呢？下節(jié)課探討。這樣的設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，拓展學(xué)習(xí)。為下文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：窮人環(huán)境描寫(xiě)桑娜漁夫 美好心靈這樣設(shè)計(jì)板書(shū)，意在給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)——桑娜和漁夫面臨同樣的生活負(fù)擔(dān)，做出同樣的選擇，他們同樣的善良。小學(xué)語(yǔ)文教案人教版一年級(jí)篇十四一,直接導(dǎo)入1,大家都預(yù)習(xí)了這篇課文,讀一讀題目.2,你認(rèn)為什么是“寬宏大量”,結(jié)合生活中的小事談?wù)勛约旱睦斫?3,文中是誰(shuí)寬恕了誰(shuí)呢為什么寬恕他們呢寬恕的結(jié)果又如何呢我們一起走進(jìn)課文.二,初讀課文1,讓學(xué)生自由朗讀課文,有讀不準(zhǔn)確的字可以查閱生字表和工具書(shū).2,自己小聲讀一遍課文,用筆圈出藏在文中的生字.3,指名按自然段讀課文,隨機(jī)訂正讀音,做到讀正確.4,再讀課文,思考:課文中主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人你最喜歡誰(shuí)為什么5,匯報(bào)對(duì)問(wèn)題的理解.6,快速默讀課文,概括故事內(nèi)容.三,布置作業(yè)1,書(shū)寫(xiě)本課生字.2,熟讀課文.第二課時(shí)一,直接導(dǎo)入今天咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《寬宏大量的品德》這篇課文,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題.二,閱讀分析1,齊讀文章的第一自然段,一件事情讓作者重新認(rèn)識(shí)了卡羅納是怎樣一個(gè)人2,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,然后用自己的話講一講這是一件什么事情(個(gè)別愛(ài)搞惡作劇的同學(xué)戲弄,奚落殘疾的科羅西,科羅西終于忍無(wú)可忍了,于是向他們讓了墨水瓶,.3,看來(lái)文章主要寫(xiě)了三個(gè)人物:科羅西,卡羅納,老師,下面我們就走近這三個(gè)人,了解一下他們內(nèi)心真實(shí)的感受.4,了解科羅西:(1)在文中找出描寫(xiě)“科羅西”的句子,讀一讀.(“我”氣惱,“我”憤恨.)(3)誰(shuí)能試著讀一讀,讀出此時(shí)科羅西的心情.(指名讀,出示句子)為了得到片刻的安寧,他用乞求的目光一會(huì)兒看看這個(gè),一會(huì)又望望那個(gè).他氣得面紅耳赤,渾身直打哆嗦.(4)如果你是科羅西,你打算怎么辦科羅西和你們一樣也忍不住了,失去了理智,于是抄起墨水瓶狠狠地砸了過(guò)去.5,認(rèn)識(shí)卡羅納:(1)指名分角色朗讀4——(因?yàn)樗芡榭屏_西,不忍心看到科羅西被老師批評(píng).)(3)此時(shí)的科羅西聽(tīng)到卡羅那這樣說(shuō),會(huì)怎么想(4)帶著你的理解,練習(xí)讀一讀4——8自然段.6,理解老師,再次認(rèn)識(shí)卡羅納:(1)讀一讀第19自然段.(2)此時(shí)的老師得知真相以后,心里怎么想(很氣憤)(3)帶著你的理解讀一讀.(4)結(jié)合提示語(yǔ)“嚴(yán)肅而有力”,再來(lái)讀一讀.7,聯(lián)系課文,填補(bǔ)課文的空白.(1)起初老師要批評(píng)這四個(gè)肇事者,為什么又寬恕了他們(2)猜一猜卡羅納會(huì)對(duì)老師嘀咕什么,才改變了老師的做法(3)想好后,把語(yǔ)言組織一下,寫(xiě)一寫(xiě)!第三課時(shí)一,復(fù)習(xí)本課字詞.二,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)鞏固.三,:有感情朗讀,盡力把提示語(yǔ)中提示的語(yǔ)氣,神態(tài)等表現(xiàn)出來(lái).四,自由練習(xí)讀,做比賽的準(zhǔn)備.五,分角色朗讀.六,小組輪讀.七,選擇課文描寫(xiě)細(xì)致的語(yǔ)段背誦積累下來(lái).八,完成課后習(xí)題.九,作業(yè):1,把這個(gè)故事用自己的話講給家長(zhǎng)聽(tīng).2,預(yù)習(xí)下一課.人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案小學(xué)語(yǔ)文教案人教版一年級(jí)篇十五一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文和背誦課文。，了解長(zhǎng)城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國(guó)古代勞動(dòng)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)課外更多的中國(guó)建筑的介紹，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生民族自豪感。四、學(xué)習(xí)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)生字詞。(二)明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)“奇跡”講了哪三個(gè)方面??為什么要以這樣的方式看????(三)自主學(xué)習(xí)，多元選擇，了解課文，圈點(diǎn)疑難。(課文中不理解的句子)，疏通文意，小組內(nèi)討論交流。(讀通課文)體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。，深入分析，總體把握(分析理解課文)分析解決問(wèn)題。，獨(dú)特感悟，情感升華，(選擇自己喜歡的方式品讀課文，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解)(四)分享提升，穿插鞏固：挑選自己喜歡的自然段或一句話，為什么喜歡?：聲音、動(dòng)作、表情、各組學(xué)生的注意力。(五)小結(jié)：,你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?我們的祖先還創(chuàng)造了那些人間奇跡?(布達(dá)拉宮、故宮、蘇州園林、兵馬俑)?(點(diǎn)明中心主旨)(六)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正完成快樂(lè)導(dǎo)航剩余部分，組長(zhǎng)批改，及時(shí)矯正。人教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案小學(xué)語(yǔ)文教案人教版一年級(jí)篇十六教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第十二冊(cè)《窮人》。教材分析本篇課文是第五單元中的一篇精讀課文。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。結(jié)合本組教材的編寫(xiě)意圖，在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上想開(kāi)去，以深化對(duì)課文的理解。設(shè)計(jì)理念依據(jù)“研究性學(xué)習(xí)”的的理念中的“研究性閱讀”的教學(xué)方式，重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。《窮人》一文，無(wú)論是從課文主題和人物形象看，還是從寫(xiě)作方法和語(yǔ)言風(fēng)格看，都是實(shí)施研究性閱讀的好課。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課字詞，讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)句子的含義，從而感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生享受小組合作學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使學(xué)生在積累知識(shí)的過(guò)程里又是身心和人格健全發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。從人物行動(dòng)、語(yǔ)言、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈，并從中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，展開(kāi)合理想象。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)桑娜矛盾的心理活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程一啟發(fā)質(zhì)疑圍繞課題，你能提出哪些問(wèn)題呢？（課文題目是“窮人”，但是在整篇文章中，并沒(méi)有出現(xiàn)“窮”字，為什么？桑娜和漁夫?yàn)槭裁匆震B(yǎng)西蒙的孩子？）二細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。1從課文哪些地方可以感受到桑娜的一家過(guò)著窮苦的生活？2學(xué)生自學(xué)課文，在書(shū)中畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。（學(xué)生自主選擇自己感興趣的方式品讀體會(huì)。）【設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?學(xué)生匯報(bào)。4有感情的朗讀，匯報(bào)內(nèi)容相關(guān)的句子，讀出你的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力，并使學(xué)生體會(huì)人物的特點(diǎn)?！咳治錾Ｄ葍?nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的崇高品德?，F(xiàn)在就第二個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。1出示文章描寫(xiě)桑娜內(nèi)心活動(dòng)的段落?！驹O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)人物“忐忑不安”的心理及人物的`性格特點(diǎn)。】2讀完本段內(nèi)容，從中你想知道什么？學(xué)生提問(wèn)并歸納整理。（1）讀讀這段話，想一想這段話的大致意思。（2）這段話出現(xiàn)幾個(gè)省略號(hào)？請(qǐng)你想象出桑娜的內(nèi)心活動(dòng)。分頁(yè)標(biāo)題e（3）采用小組間角色朗讀等形式展開(kāi)自學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)生自主閱讀自主學(xué)習(xí)的要求。】3學(xué)生準(zhǔn)備交流。（和小組同學(xué)交流，表達(dá)自己的想法。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中體會(huì)探究的快樂(lè)，體會(huì)桑娜的善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)?！?匯報(bào)展示。（學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，暢談自己的體會(huì)。）【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力?！?教師小結(jié)。6練習(xí)朗讀。四學(xué)習(xí)最后一部分。1讀讀最后一部分，畫(huà)出自己喜歡的句子，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)漁夫的高尚品德?！?指導(dǎo)有感情有感情的朗讀最后一段。（學(xué)生有感情朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)漁夫和桑娜的勤勞和善良。）【設(shè)計(jì)意圖：在讀中體會(huì)兩人的善良，樂(lè)于助人的高貴品質(zhì)?！?出示文中的重點(diǎn)句。（小黑板）4引導(dǎo)學(xué)生分析句子的含義。5學(xué)生匯報(bào)。6教師小結(jié)。五總結(jié)全文1通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容和寫(xiě)作方面進(jìn)行總結(jié)。）2結(jié)合課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)課文故事情節(jié)。