【文章內(nèi)容簡介】 要講的是一件什么事。)指導(dǎo)朗讀。教師適當(dāng)范讀，讓學(xué)生注意語氣。三、探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的，哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。(鼓勵學(xué)生大膽的說)引導(dǎo)學(xué)生討論，說說馬良是個怎樣的人?(不畏強(qiáng) 暴，淳樸善良)四、總結(jié)課文提出問題：馬良的筆“神”在哪里?(馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對待畫畫有一種執(zhí)著的精神，他經(jīng)過刻苦的鍛煉才會有那樣的結(jié)果。(要學(xué)習(xí)馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。)五、說說如果你有馬良那樣的一支筆，你會怎樣用?(引導(dǎo)學(xué)生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活，或?yàn)槿藗儭樯鐣?、為改變環(huán)境做更多的事情。)小學(xué)語文教案人教版一年級篇七耳目大米看見白天電話也是長江日出飛翔小鳥木馬公交開車白云上山區(qū)別生字：目山田目馬白木日出電木鳥日米組詞電（）白（）田（）飛（）米（）鳥（）云（）車（）三、練習(xí)題：我會說。彎彎的月亮像。藍(lán)藍(lán)的天空像。閃閃的星星像。四、填空：早晨起來，面向太陽。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。在括號里填上合適的量詞。一（）小狗一（）小河一（）白云兩（）鴨子一（）木船幾（）野花一（）雨傘一（）汽車一（）樹葉一（）衣服一（）房子一（）旗幟小學(xué)語文教案人教版一年級篇八設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗(yàn)尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在趣味的基礎(chǔ)上，借助多種活動進(jìn)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。課前準(zhǔn)備，制作多媒體課件。(教師)，做字卡。(學(xué)生)課時安排1課時。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識天、地、人：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成相反詞語對對碰，你們會嗎?比如我說左，你對右。3.(教師板書天和地)引言：我們生活在天和地之間，我們是人。(板書人)設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的趣味中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到課伊始，趣已生的效果。二、欣賞童謠，認(rèn)識你、我、他。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。爸爸對我說：娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?我對爸爸說：爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：我是誰，你是誰，他是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。你我他，學(xué)生認(rèn)讀。設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會你、我、他的基本意思，然后進(jìn)行互動交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。三、利用字卡，認(rèn)讀生字，學(xué)生充分認(rèn)讀。：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。，有錯及時糾正。注意人是翹舌音。天是前鼻音。：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。，教師相機(jī)指導(dǎo)。天：(1)聯(lián)想識字。獨(dú)體字，大字多一橫就是天，夫字不出頭也是天。(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候天字像正面站著的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。(3)組詞識字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，也字左邊加個。(2)加一加的方法識字。左邊是土，右邊是也，合起來就是地。(3)組詞識字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，也字左邊加個亻。(2)加一加的方法識字。左邊是亻，右邊是也，合起來就是他。(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。(4)形近字比較識字。地和他的右邊都是也，字的左邊不同，他與人有關(guān)，所以是亻，地與土有關(guān)，所以是。人：(1)數(shù)筆畫識字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候人字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。(3)猜字謎識字。天下一絕或者春節(jié)放假三天。(4)組詞識字。大人、人民、人們。我：(1)聯(lián)想識字。獨(dú)體字，找字頭上多一撇。(2)組詞識字。我們、我的、我家。你：(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，亻加爾。(2)組詞識字。你的、你們、你家。設(shè)計意圖：低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童先快后慢的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。設(shè)計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計重點(diǎn)體現(xiàn)三務(wù)實(shí)，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。，提高識字效率。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個生字的識記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化。在教師點(diǎn)撥的過程中，識字的方法變得有效化。2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動空間。小學(xué)語文教案人教版一年級篇九學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)說普通話。學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識四百個生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，掌握課文中的多音字。學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，正確書寫100個字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確美觀。認(rèn)識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，（1）、認(rèn)識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，（1）、能看懂圖畫表達(dá)的意思，用一句完整的句子表達(dá)出來。（2）、能根據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完整。學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學(xué)交流，做到聲音宏亮，表達(dá)有禮貌，敘述清楚。小學(xué)語文教案人教版一年級篇十通過《司馬光砸缸》教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容，還要教育學(xué)生遇到事情要像司馬光那樣開動腦筋、創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)目標(biāo)：識記8個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字，掌握兩個部首“足字旁”、“石字旁”。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。感受司馬光遇到緊急情況時沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字。教學(xué)難點(diǎn)：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。板書課題，學(xué)生或老師簡要介紹司馬光——姓司馬，名光。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國古代的歷史學(xué)家。二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光?三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開圖上畫的故事的。教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。提出初讀要求：(1)讀準(zhǔn)每個字音。(2)畫出本課的生字。說一說課文寫了一個什么故事。四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識記生字。第一自然段。(1)指名朗讀。(2)“從前”是什么意思?(3)在這一自然段，發(fā)生了什么事?(4)思考：那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸