小學(xué)一年級語文教案5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 03:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細(xì)小。（師范讀、指名讀、齊讀） c、草芽睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀？那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎？（指名讀、齊讀） d、小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的景物？同學(xué)們在春天里還看見了什么呀？ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)?！ 、送走了萬物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。（課件出示第二節(jié)圖文） b、草芽是尖尖的，荷葉是——（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢？（師范讀、指名讀、齊讀） c、又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（指名讀、齊讀） d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來了？ 指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)?！ 、走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。（課件出示第三節(jié)圖文） b、誰來讀讀秋天的詩？ c、這彎彎的谷穗像什么？谷穗為什么會彎彎的？ d、鞠躬是什么樣的？小谷穗在向誰鞠躬？它心里是怎么想的？ e、如果你是小谷穗，你想對誰說點(diǎn)什么？ f、秋天是個豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰來讀一讀秋天的詩？（指名讀、齊讀） g、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。 a、走過果實(shí)累累的秋天，我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。（課件出示第四節(jié)圖文） b、調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩？（指名讀） c、雪人是怎么挺肚子的？誰來表演一下？ d、如果我們邊讀邊做動作，一定能讀得更有趣，誰想來試試？讀出雪人的頑皮可愛。（指名讀） e、真精彩！讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀） f、冬天非常寒冷，你知道動物和植物有哪些變化嗎？ 讀全文，整體感知?！ 、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡《四季》這首詩歌了，我想把它讀給大家聽，表達(dá)我心中的喜愛之情。 b、下面我想再請四個同學(xué)來讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。 c、全班齊讀?！ ∪?、課間操 由老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操?！ ∷?、背誦課文 《四季》這首詩歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎？（女生背、男生背） 五、拓展練習(xí) 創(chuàng)編詩歌?！ 、多美的《四季》詩啊，這是大自然的詩，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天?！薄 、大家說這首詩編得好嗎？寫詩就是這么簡單，你們也可以做一回小詩人，編一首這樣的詩。 c、學(xué)生創(chuàng)編詩歌，全班交流?！ ‘嬎募??！ 《嗝纯鞓返母杪?，我們用朗讀、用動作、用歌聲表達(dá)了對四季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個季節(jié)呢？接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)?！ ×?、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小?；丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽，請你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可以寫上關(guān)于這個季節(jié)的小詩?！ 端募尽方虒W(xué)反思 《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛?！ 缎∨Ｕ酒饋怼贰 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識14個生字，會寫6個字。 正確、流利有感情朗讀課文?！ ±斫庹n文內(nèi)容，懂得在生活中、學(xué)習(xí)上不管遇到什么困難，都必須勇敢去面對，戰(zhàn)勝困難?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 正確書寫6個生字，正確、流利有感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會小牛媽媽話語的含義，懂得不管在什么情況下，都要敢于面對困難，
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